部编版一年级语文上册《日月明》教案 (18)

部编版一年级语文上册《日月明》教案 (18)

‎9.日月明 教学目标 ‎1.认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个字。会写“木、林、土、力、心”5个字,认识一个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。‎ 重点难点 识字和写字。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、复习旧知,激发兴趣 ‎1.(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧!‎ ‎2.课件演示:日和月合到了一起。‎ 二、以字引文,兴趣读文 ‎1.认识“明”字。‎ ‎(1)导言:谁愿意给大家读读这个字?‎ ‎(2)教师指名读,强调“明”是后鼻音。‎ ‎2.读文感知。‎ ‎(1)过渡:(课件出示“明”)看,日和月相处得多友好呀,“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。这节课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在《日月明》这一课里。‎ ‎(2)教师范读韵文,学生指字跟读。‎ 三、识记生字,理解字义 ‎1.学习会意字“尘”。‎ ‎(1)教师导学:同学们,你们真棒,生字宝宝很佩服你们,想和你们一起做游戏,你们想不想?‎ ‎(2)多媒体课件出示:“小”和“土”。配图:小小的灰土。配音:同学们,猜一猜,我们两个组合在一起是什么字?(尘)‎ ‎(3)教师导学:想一想,怎样才能记住“尘”字?‎ ‎2.学习“木”“林”“从”“双”。‎ ‎(1)多媒体课件演示:先出示一棵树,再出现一棵树。‎ ‎(2)导学:这是什么字?你们是怎么想的?‎ ‎3.引导学生小组内学习“森”“众”。‎ ‎(1)多媒体课件依次演示:三棵树成上下排列的图案;三个人成上下排列的图案。‎ ‎(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。‎ ‎4.学习“心”。‎ 导学:这些生字和同学们玩得很开心,可是有一个字还没有出来,很着急。(多媒体课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。‎ 预设:我用妈妈教的谜语记住了“心”:锅里煮三个豆,跑了一个,蹦了一个,锅里还剩一个。‎ 第二课时 一、趣读词语,练习说话 ‎1.多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语:明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语,再指名读词语。‎ ‎2.多媒体课件再次出示要求:请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说,再举手汇报。‎ 二、先看后写,方法指导 ‎1.指导书写“力”。‎ 过渡:同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑,你们能读文,会发现,老师相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察语文课本第73页的生字“力”,说一说怎样书写“力”。‎ 预设:‎ 生1:我知道“力”的笔顺,先写横折钩,再写撇。‎ 生2:我看到横折钩横的部分在横中线的上边。‎ 生3:我看到撇要在竖中线上起笔。‎ 师:同学们观察得都很认真,那就请同学们伸出右手,跟着老师的板书一起书空。再请同学们拿出本,自己认真写一遍“力”,写完后同桌之间互相看一看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。‎ 师:(找出优秀例字)同学们看一下,这个字和书上的例字占格很像,看得出他写得很用心。那请同学们再认真地书写两遍“力”。‎ 师:谁能给“力”组词?‎ 生1:力量。‎ 生2:劳力。‎ 生3:动力。‎ ‎…………‎ ‎2.指导书写“土”“木”。‎ ‎3.指导书写“林”“心”。‎ 三、布置作业,课后拓展 ‎1.将本课的儿歌背给家长听一听。‎ ‎2.请你和家长找一找还有哪些有趣的会意字,把它们写下来教给班里的同学们。‎