语文 5年真题2013年 考点8 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

语文 5年真题2013年 考点8 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

‎ ‎ 考点8 语言表达准确、鲜明、生动、‎ 简明、连贯、得体 一、选择题 ‎1.(2013·新课标全国卷I)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是　(　　)‎ ‎　　当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。　　　,　　　　。　　　　,　　　　,　　　　,　　　　,能启发我们发现身边的奇景和诗意。‎ ‎①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ‎②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点 ‎③彰显出艺术独具的神奇力量 ‎④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 ‎⑤内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广 ‎⑥而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A.②⑥⑤④③①　　　　　　B.②③①④⑤⑥‎ C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③②‎ ‎【解题指南】解答本题的关键应明确两点：(1)题干中的关键信息：衔接最恰当的一组。(2)如何解答语言连贯题：做排序题一般步骤是先通读语段,大致了解材料信息中心思想,然后再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。做题思路是：‎ - 22 -‎ ‎ ‎ ‎【解析】选C。本题考查语言表达连贯能力。可先找出关系最密切的几个句子,然后根据内在逻辑进行排列。展出的作品句④与前面“展出了几位画家、摄影师的作品”联系紧密,应排在最前面,⑤句是展出的内容,紧接④句,②是对展出作品的进一步介绍,排在⑤句后,“多么微不足道的事物都可变成艺术主题”照应“细节带出重点的风格特点”,①句应放在②句后,⑥句是紧承①句的,③句是对⑥句的议论。‎ ‎2.(2013·新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是　(　　)‎ 在学校的日子里,我没有什么特别的感觉,　　　,　　,　　,　　,　　,　　。我默默地注视着学校红色的大门,由衷地感谢她带给我的一切。‎ ‎①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 ‎②这时你可能非常留恋过去的日子 ‎③突然发现它写得真好 ‎④你回过头来,其实一切都在改变 ‎⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”‎ ‎⑥现在要离开这个工作了七年的学校 - 22 -‎ ‎ ‎ A.①②④⑤⑥③　　　　　　 B.①⑥②⑤③④‎ C.⑥②⑤①④③ D.⑥⑤③①④②‎ ‎【解题指南】语言连贯六一致：话题一致、句式一致、事理一致、照应一致、顶真一致、指代一致。‎ ‎【解析】选D。本题考查语言连贯的能力。首先确定起始句,横线之前说“在学校的日子里,我没有什么特别的感觉”,而⑥中“现在”“离开”能与之呼应,确定起始句。剩余5句“按图索骥”,寻找句句之间的衔接点、呼应点即可。这里注意“我”“你”人称的转变,⑥⑤③的称谓都是“我”,且因要“离开”所以“哼出”歌曲,并“发现它”好,这构成因果顺承关系,而下文围绕“变”抒发感慨。①中“没什么不同”又与④中“改变”形成转折关系。最后是②,“这时”指代④中“回过头来”。‎ ‎3.(2013·辽宁卷)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是 ‎ ‎(　　)‎ ‎①更要用人生的尺度 ‎②因为所受教育的不同,人生的面貌也会不同 ‎③在一定意义上,人是教育的产物 ‎④衡量一种教育的优劣,不但要用社会的尺度,看它能否为社会培养有用的人 ‎⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性 ‎⑥当然,这里说的教育是广义的,不限于学校教育 A.③②⑥④①⑤　　　　　 B.④①⑤⑥②③‎ C.④⑤②③①⑥ D.③②④⑤⑥①‎ ‎【解析】‎ - 22 -‎ ‎ ‎ 选A。本题考查语言表达连贯的能力。通过通读语段,可以得出语段内容大意：教育和人的关系。然后看选择项,发现首句的选择有两个：③或者④。如果据此分析就会发现,A项、D项把②句放在③句后面,两句构成因果关系是讲得通的,B项把①句放在④句后面,两句构成递进关系也是讲得通的,但C项把⑤句放在④句后面,两句形式上是构成并列关系,但这个并列关系是讲不通的,因为⑤句是依据的人生的尺度,而不是社会的尺度。所以据此可以排除C项。如果再进一步根据结构以及语意关系分析就会发现,B项中②紧跟着⑥是不合适的,因为两句构不成因果关系,所以据此可以排除B项;D项把⑤句放在④句后面讲不通,两句不能构成并列关系,所以据此可以排除D项。这样就只剩下A项,③②⑥是讲教育对人很重要,④①⑤是在③②⑥的基础上进一步讲如何衡量教育的优劣,据此可以判断出③②⑥④①⑤的顺序是恰当的。‎ ‎4.(2013·广东卷)在文中横线处填入下列语句,衔接最恰当的一项是　(　　)‎ 生产能力的增强,加上与生俱来的动物性,使人类对生物形成了过分的优越感,产生了过度的欲望,　　　　　。　　　　　,更使一些人误以为可以无视生物的生存权,　　　　　。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术,　　　　　,　　　　　。　　　　　,可以使资源得到充分利用,从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存,并且能不断改善自己的物质生活,还可更有效地保护物种和自然环境。‎ ‎①生产力的发达和科学技术的进步 ‎②是人类的观念 ‎③科学技术的发达 ‎④看不到生物对人类的重要作用 ‎⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要 - 22 -‎ ‎ ‎ ‎⑥是人类怎样运用它们的问题 A.④①⑤②⑥③　　　　 B.④③⑤⑥②①‎ C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥①‎ ‎【解析】选D。本题考查语言连贯的能力。语言连贯指语句之间的连接贯通,它是语言表达的标准之一,也是在规范的基础上提出的更高要求。连贯的考查,大多采用排序与语句复位(或“嵌入式”)的形式。‎ 本题的选文是一个议论语段,阐述的是“生产力的发达和科学技术的进步”与“对生物的破坏和干预”的辩证关系。解答的关键是注意横线前后的语义衔接,同时要关注横线后的标点符号提示的句间关系。根据第一空前的“产生了过度欲望”,与⑤中的“超出了维持生存的需要”相照应,可知第一空应接⑤,排除A、B;接着,可从“生产能力”“科学技术”“生产力的发达和科学技术的进步”三个关键词入手,可知第二空应填③;结尾应是总说“生产力的发达和科学技术的进步”的正面作用,故①应放在最后。所以,D项正确。‎ ‎5.(2013·浙江卷)依次填入下面空格处,最恰当的一项是　(　　)‎ ‎　　有地上之山水,有画上之山水,有梦中之山水,有胸中之山水。地上者妙在　　　　　　,画上者妙在　　　　　　,梦中者妙在　　　　　　,胸中者妙在　　　　　　。‎ ‎①位置自如　②笔墨淋漓　‎ ‎③景象变幻　④丘壑深邃 A.④③②①　　　　‎ B.①②④③ ‎ C.②③①④ ‎ - 22 -‎ ‎ ‎ D.④②③①‎ ‎【解题指南】‎ 【解析】选D。本题考查根据语境提示选择恰当语句的能力。“地上”与“丘壑”同类,“画上”是“笔墨”表现,“梦中”特点是“变幻”,判断到此,即可选出答案。‎ ‎6.(2013·湖南卷)依次填入下面一段文字画横线处的语句,衔接最恰当的一组 是　(　　)‎ 闲情,是　　　　,什么也不做,也不想了。也是　　　　,去水边品茗。有时,从午后一直坐到日暮黄昏,　　　　。人散去,一回头,仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后,一钩新月天如水》,只见天空淡月一弯,竹帘半卷,竹椅几把,桌上剩茶几盏,就是　　　　。‎ ① 偷得浮生半日闲,邀三两知己 ‎ ‎②不见一个人,却有着说不出的意境 ‎③不知不觉,一弯月儿挂上柳梢 ‎ ‎④三月间看桃花开遍陌上,听杜鹃鸣 A.②①③④　　B.④③①② C.④①③② D.②③④①‎ - 22 -‎ ‎ ‎ ‎【解题指南】‎ ‎【解析】选C。本题考查语言表达连贯的能力。第一个空,根据开头“闲情”,后面应是对闲情的解释,可作为解释的有①④,①中“邀三两知己”,说明还在“做事”,与下文“什么也不做,也不想了”不连贯,只能选④。第二个空,下文“去水边品茗”,自然选①,“邀三两知己”。第三个空,从上文“午后”到“日暮黄昏”自然选③,“一弯月儿挂上柳梢”。第四个空,根据上文丰子恺先生的画《人散后,一钩新月天如水》,可以知道选②,即“不见一个人”。‎ ‎7.(2013·北京卷)给下面语句排序,衔接恰当的一项是　(　　)‎ ‎①因为较弱的电磁辐射,也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。‎ ‎②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波,当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时,人的神经活动就会受到严重干扰。‎ ‎③即使在不太强的电磁场环境中工作和生活,人也会受到影响。‎ ‎④如果长时间处于这种强电磁波的环境中,人会出现头痛,注意力不集中、嗜睡等症状,强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。‎ A.④①②③　　 B.②③①④ ‎ C.④③②① D.②④③①‎ - 22 -‎ ‎ ‎ ‎【解题指南】‎ 【解析】选D。本题考查正确使用词语和语言表达要连贯的能力。本题涉及的话题是电磁波对人体的危害,侧重议论和说明。比较四个句子最先切入“电磁波”这一话题的是第②句。然后看四个句子的内容层次,②④句强调电磁波对人的危害,而①③句说的是电磁波弱的时候对人体的危害,这样四句就分成了两组,且②④句在前。再考虑③句应该是先转换到电磁波不太强(较弱),所以应是③①的顺序,这样答案应是D项。‎ ‎8.(2013·大纲版全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是　(　　)‎ 岳麓书院已有一千多年的历史,　　　,　　　,　　　,　　　,　　　,　　　,特别是各处悬挂的历代楹联,散发出浓郁的文化气息。‎ ‎①院落格局中轴对称、层层递进 ‎②给人一种庄严、幽远的厚重感 ‎③它集教学、藏书、祭祀于一体 ‎④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上 ‎⑤门、堂、斋、轩、楼,每一处建筑都很古朴 ‎⑥讲堂布置在中轴线的中央,斋舍、专祠等排列于两旁 A.②③④⑥⑤①　　 B.②⑥④①⑤③‎ - 22 -‎ ‎ ‎ C.③①④⑥⑤②　　 D.③②⑥④①⑤‎ ‎【解题指南】‎ 语句排序题的五个突破口：①保持统一的话题。叙述一件事情，或者说明一个道理,要保持话题的前后统一。②安排合理的句序。最基本的句序有：时间顺序、空间顺序、事理顺序等。③语境要和谐一致。描绘的景物意境以及作者所表达的感情必须和谐一致。④句式要协调一致。主要有排比句、主动句与变短句、整句与散句等。⑤要注意前后照应。信息前后吻合,彼此呼应,表意上形成一个完美的整体。‎ ‎【解析】选C。本题考查语言表达连贯的能力。本段文字是对岳麓书院的介绍,内容上把握句群中的内在表意关系和书院建筑的空间关系。从话题来看,第一句介绍历史,紧跟的应是介绍书院的功能,选③;②是对“古朴”的建筑的评价,应紧跟⑤,与尾句的文化气息紧密相关,⑤②一起放在最后;③与⑤②中间介绍书院的建筑,按照方位,先介绍中轴线的整体特点,再说明主体建筑,后说明斋舍、专祠等,所以其余三句按①④⑥排列。‎ 二、非选择题 ‎1.(2013·新课标全国卷I)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。‎ ‎　　水是植物主要的组成成分,植物体的含水量一般为60%～80%,有的甚至可达90%以上。①　　　　　　　　　　　　　　　,土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后,②　　　　　　　　　　　　　　　　。水还能维持细胞和组织的紧张度,以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料,它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此,‎ - 22 -‎ ‎ ‎ ‎③　　　　　　　　　　　　　　　　　。‎ ‎【解析】本题考查对语言连贯、语言内部联系的掌握程度。答题的时候要根据上下文的内容和句子内部的逻辑联系。‎ ‎　　根据后文“土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水”,可推出前面的空格内容是水溶于多种物质;因为上文说“水是植物主要的组成成分”,各种物质溶于水后被植物吸收;前面讲的都是水对植物的重要性,所以最后得出的结论应是：没有水就没有植物的生命,或水对植物至关重要。‎ 答案：①水是很多物质的溶剂　②才能被植物吸收 ‎③没有水就没有植物的生命 ‎2.(2013·新课标全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。‎ ‎　　一提到根的作用,可能首先想到①　　　　　　　。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而,进化史上最早出现的根,作用却并非吸收水分和吸取养料,而是②　　　　　　,这种早期类型的根被称为假根。③　　　　　　,是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道,它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中,会降低风吹和水流的影响,提高其生存几率。‎ ‎【解题指南】要做到语句连贯衔接,应立足全文、瞻前顾后、关注指代、利用关联。‎ ‎【解析】本题考查语言连贯。由“这两项”和后文所说“作用却并非吸收水分和吸取养料”可以确定①处内容应该是“吸收水分和吸取养料”。由“并非……而是……”关联词语所标明的关系,以及下文“它(假根)仅有的作用就是固定植株”,可以确定②处内容应是“固定植株的位置”。根据③后“因为”‎ - 22 -‎ ‎ ‎ 一词,可以确定③和“因为”所引导的句子构成的是因果关系复句,而③就是结果,由因及果,可以确定③的内容是“之所以称其为假根”。‎ 答案：吸收水分和吸取养料　固定植株的位置　之所以称其为假根 ‎3.(2013·山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式,在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致,字数相等,语意相关。‎ 学生甲：老师,您坚守一方净土,用粉笔书写忠诚,默默无闻;‎ 学生乙：老师,您勤耕三尺讲台,①　　　　　　　　　　　。‎ 学生甲：加减乘除,算不尽您付出的辛劳;‎ 学生乙：②　　　　　　　　　　　　　　　。‎ ‎【解析】仿写要注意“神似”和“形似”。“神似”要求其主旨、情感、语意一致,合乎逻辑;“形似”则注意句式、修辞、字数等相同或相似。‎ 答案：示例一：①用汗水浇灌希望,孜孜不倦　②诗词歌赋,颂不完您带来的感动 示例二：①用双手托起未来,无怨无悔　②赤橙黄绿,画不完您多彩的人生 ‎4.(2013·广东卷)阅读下面一则寓言,按照要求续写。要求：①点明主题;②语意连贯;③不少于50个字(含标点符号)。‎ 磨盘围绕着磨心不停地转动着,一圈,又一圈……‎ 终于有一天,磨盘忍耐不住了,冲着磨心大发脾气：“我受够了!我这么大个儿,凭什么要以你为中心,一天到晚围着你团团转?别在这里碍事,没有你,我会做得更好!”‎ 磨心无法再呆下去了,只好走开。‎ - 22 -‎ ‎ ‎ 磨盘心想,现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转,但转不了几圈,就一骨碌滚到地上去了。‎ 这时候,磨心平静地对磨盘说：“ 　”‎ ‎【解析】本题考查续写故事文段的能力。要续写好这个文段,把握寓言故事的主旨很关键,故事的主旨为：凡事都要互相配合,不能妄自尊大,这样才能把事情做好。‎ 答案：要把这件事情做好,需要咱们两个齐心协力,做好配合,随心所欲,妄自尊大的后果你已经看到了,让我们互相取长补短吧!‎ ‎5.(2013·安徽卷)请根据上下文,从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。(只填字母)‎ ‎　　《兰亭集序》(见下图)这幅传颂千古的书法名迹,通篇遒美劲健,变幻万端,如有神助,在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。章法上,凡二十八行,行的疏密大致相等,唯首尾偶显宽密;字与字之间,大小参差,长短配合,错落有致,①　　　　　　。结构上,极尽变化之能事,不求字体结构的平正、对称、均匀,②　　　　　　;或修长,或浑圆,突破了隶书扁平方正的形貌。全篇三百二十四字,每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命,有筋骨,有血肉,③　　　　　　;尺幅之内,众相毕现;异字异构,同字别构,匠心独运,韵味无穷,④　　　　。‎ - 22 -‎ ‎ ‎ A.秉性、精神、风仪各异 B.可谓极尽运笔使锋之妙 C.强调欹侧、揖让、对比 D.颇具天然潇洒飘逸之美 ‎【解析】本题考查语言表达连贯的能力。第①处,谈论字的大小、长短,更多强调美感,应该选D。第②处,强调字体结构,应该选C。第③处,强调每一字都有鲜活的生命,有精神,应该选A。第④处,起到总结作用,应该选B。‎ 答案：①D　②C　③A　④B ‎6.(2013·安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中,李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段,请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境,简明得体,正确使用标点符号。‎ 李华：①  ‎ 路萍：哟,红灯啊?我没注意。‎ 李华：阿姨,您看,②  ‎ 路萍：嗯,是不该跟着别人抢。‎ 李华：③  ‎ 路萍：小伙子,你讲的在理。下次我会注意的。‎ 李华：谢谢您,再见!‎ 路萍：也谢谢你,再见!‎ ‎【解析】本题考查语言表达简明、得体的能力。本题材料是针对违规行人进行耐心劝导,在语言表达简明、得体等方面有严格的要求。补写的内容要简洁明了,围绕“违反交通规则”这一话题,话语要符合志愿者的身份,谦恭得体。第①‎ - 22 -‎ ‎ ‎ 处,开头要有问候语,表达提醒路萍违反交通规则的意思;根据下文“嗯,是不该跟着别人抢”,可知第②处是表达跟别人抢红灯的危害;根据下文“小伙子,你讲的在理。下次我会注意的”,可知第③处主要强调遵守交通规则的益处。‎ 答案：①阿姨,您好!刚才是红灯,您怎么就过来了?②跟车抢红灯,多危险啊!再说,大家这样抢红灯,也容易影响交通：这不,堵上了。③人人遵守交规,大家出行才会安全、顺畅。阿姨,您看我的话对吗?‎ ‎7.(2013·福建卷)阅读下面的材料,完成后面题目。‎ 材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分,主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样,重要的是实用价值。因此,校门建筑首先应当注重实用。‎ 材料2：校门建筑是一所学校的“门面”,是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵,并努力体现该校的办学理念。因此,校门建筑首先应当彰显校园文化。‎ ‎　　你对校门建筑有何看法?请简要阐述。(要求：表达简明连贯,言之成理,150字左右。)‎ 答： ‎ ‎【解题指南】本题的解题步骤是：审读材料,明确观点,选准角度,合理表述。‎ ‎【解析】本题考查语言简明连贯的能力。提出自己的看法或见解,前提是理解两则材料的差异,材料1中的关键词是“实用”,材料2中的关键词是“文化”,我们可以择其一点评,也可融合两者、取其精华。‎ 答案：示例一：‎ - 22 -‎ ‎ ‎ 校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户,是校园安全的锁钥,实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下,再讲求造型美观。因此,校门建筑要实用、简约、大方,而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华,耗巨资建造校门的做法,不仅造成很大的浪费,还会给学生带来不良影响。‎ 示例二：校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点,它不仅要实用美观,还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现,是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此,它应该是校园建筑的点睛之作,和学校的其他建筑相协调。这就要求我们,在校门设计上要讲究个性,不能千篇一律,应注重体现它所蕴含的文化内涵。(其他看法,言之成理亦可。)‎ ‎8.(2013·湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。‎ 天鹅知道自己高贵,所以很自豪,知道自己美丽,所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美,引起人家注目。而事实上它也真是令人百看不厌的,不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中,和有翅的船队一般,自由自在地游着,或者是它应着召唤的信号,独自离开船队,游近岸旁,以种种柔和、婉转、妍媚的动作,显示它的美色,施出它的娇态,供人们仔细欣赏。‎ 天鹅,亦称“鹄”。鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。如大天鹅,雄体长‎1.5米以上,雌体较小。颈极长,羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高,分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。‎ ‎(1)分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。‎ - 22 -‎ ‎ ‎ 答： ‎ ‎【解析】本题考查不同表达方式的效果。表达方式回答角度有记叙、描写、议论、抒情。第一段文字选自法国作家布封的散文《天鹅》,用了描写和记叙的表达方式,第二则选自《辞海》,略有删改,用的是说明的表达方式。描写的表达效果是生动形象、绘声绘色、活灵活现、栩栩如生、历历在目、惟妙惟肖。能把客观对象写得有声、有色、有味、有形,使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。说明表达方式可以使文章简明扼要。‎ 答案：①第一则材料是描述性文字,主要使用了描写、叙述等表达方式,运用了拟人、比喻等修辞手法,刻画了天鹅的神态、动作等特征,鲜明生动,具有形象性、情感性;②第二则材料是说明性文字,主要使用了说明的表达方式,运用了较多的科学术语进行解说,介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识,平实准确,具有科学性、客观性。(如答案不在以上要点内,但言之成理也可)‎ ‎(2)发挥想象力与创造力,写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。‎ 答： ‎ ‎【解析】本题考查语言运用的能力。语言要简洁,内容要紧扣“保护天鹅”。‎ 答案(示例)：天鹅的羽色洁白,体态优美,叫声动人,行为忠诚,我们总是把白色的天鹅作为纯洁、忠诚、高贵的象征。但是,很多不法分子为了非法利益,进行疯狂的猎杀。我们要加大宣传的力度,号召人们主动杜绝捕猎天鹅。对于伤害天鹅的人要依法查处,全社会要形成合力保护美丽的天鹅。‎ ‎9.(2013·天津卷)下面这封信有四处不合规范,请指出其中的三处。‎ ‎　　××学兄：‎ - 22 -‎ ‎ ‎ 寄呈的大作收悉,拜读再三,激动不已。你的诗构思巧妙,语言隽永,弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律,我冒昧地作了一点雅正,随信寄回,谨供参考。‎ ‎　　顺祝 ‎　　夏安!‎ 弟××‎ ‎2013年6月6日 答： ‎ ‎【解题指南】修改应用文的常见问题：‎ ‎(1)格式问题。开头部分,搞清楚哪些地方该顶格写,哪些地方需空两格写。结尾部分应注意的是“款式”语言,如“此致”“祝安”之类。如有“此致”应另起行,空两格,如不需要,当另行处理。但“祝安”之类的话一定要另起行,顶格写。署名和日期,一定要先署名,后写日期。‎ ‎(2)表达问题。书信类的内容分两大块：一是写作缘由,二是正文。在这部分通常会考查病句修改。其中对语言表达得体的考查较为侧重。解答关于得体的题目时需注意：看准对象,把握分寸;适应场合,恰当用语;注意遣词,谦敬恰当;把握语体,用语准确;认清文体,注意差别。‎ ‎【解析】本题考查修改应用文的能力。首先,这篇应用文有两处格式不对,称谓和祝语理应顶格写;其次,有两处用词谦敬失当,“寄呈”和“雅正”均为敬辞,只能用于别人,是本人对别人说的话,其中“寄呈”指恭敬地寄送呈交,“雅正”用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。‎ 答案：①称谓“××学兄”(没有顶格)　②祝语“夏安”(没有顶格)　③“寄呈”(不得体)　④“雅正”(不得体)‎ - 22 -‎ ‎ ‎ ‎10.(2013·江西卷)语言综合运用。‎ 请按以下要求写一段说明性文字,介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。‎ ‎(1)用一个统领全段内容的句子开头。‎ ‎(2)有一处用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式过渡。‎ ‎(3)使用打比方、拟人两种手法。‎ ‎(4)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。‎ ‎(5)不少于200字。‎ 答： ‎ ‎【解析】本题考查学生的语言综合运用能力。“一个统领全段内容的句子”即全段的中心句,后面的内容为这一句服务。题目要求使用的句式和修辞手法一定要有所体现。结构完整指要有头有尾,中间说明的内容也要层次清晰。字数要符合要求。内容要紧贴《先秦诸子选读》。‎ 答案(示例)：《先秦诸子选读》是一本春秋战国思想家们的大荟萃。全书总共有七个单元,所选文章有详有略,但都具有针对性,是我们中学生难得的精神养料。里面不仅有儒家孔子“仁以为己任”的担当精神,孟子“乐民之乐,忧民之忧”的爱民情怀;而且有道家“有无相生”的辩证思维,庄子穿越生死的逍遥境界;更有墨家墨翟的“兼爱非攻”,法家韩非对社会的独特思考。整书犹如一盆色泽艳丽而营养丰富的拼盘。一翻开书,那些先哲的智慧之语都迫不及待地跳入我们的眼帘,它们穿越时空,尽情地在纸面上、生活中展现自己鲜活的生命力。‎ ‎11.(2013·‎ - 22 -‎ ‎ ‎ 湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量,发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告(2012-2013)》显示,2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象?请简要点评。要求：①观点明确;②语言表达简明、得体;③字数不超过30字。‎ 答： ‎ ‎【解析】本题重点考查根据材料提炼观点,运用简明连贯得体的语言点评材料的能力;不超出规定字数也很重要。莫言虽然获得了诺贝尔文学奖,但是,他的作品并不是想象中的那么畅销,这跟中国读者的欣赏水平和爱好看小说的群体分不开。成年人能静下心来好好看一本小说的人已经不多,相对于看书,他们也许更喜欢电视电影和电脑游戏;郭敬明的作品,语言唯美,意境营造不错,故事情节也很吸引人,广大青少年在他的作品中似乎更能感受到多样的美好,看他的小说成了一种享受,所以读者群体庞大。但是,我们知道,作品销量的多寡并不是评判作品的文学价值的标准,莫言有莫言的深刻,郭敬明也有他自己的特色,正所谓“百花齐放”而已。‎ 答案：示例一：两位作家的读者群体不同,不能也不应在销量上简单比较。‎ 示例二：销量与作品的文学价值不能画等号,这两位作家各有千秋。‎ ‎12.(2013·湖北卷)下面是《雷雨》中的一段台词：‎ ‎　　周朴园　(仁慈地,拿着周萍的手)你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事。(停,喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩。‎ 周萍　(更惊恐)爸,没有的事,没有,没有。‎ 周朴园　一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)‎ 周萍　(失色)爸!‎ 上面画线的甲句,有的版本为：“一个人敢做,就要敢当。”‎ - 22 -‎ ‎ ‎ ‎(乙句)你认为哪句更好?请列出两条理由。要求：①理由充分、合理;②语言表达准确、简明。(4分)‎ 答： ‎ ‎【解析】本题重点考查理解解读戏剧台词的能力,同时紧扣上下文,细细揣摩不同句式传递出的侧重点不同的意蕴。“一个人敢做一件事就要当一件事”,这句话更强调出“一件事”的重要性,周朴园逼着周萍要有勇气承认那件事;句子比较长,读起来就不那么短促,语气会缓和些,说话人也不一定要问出结果,心情比较复杂。“一个人敢做,就要敢当”这句话重点强调要有承认事情的勇气,不要试图逃避或退缩;句子短,念起来就掷地有声,语气很严厉。‎ 答案：示例一：甲句更好。①句中两次出现“一件事”,表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句,语气缓和,与前面的“严厉”形成对照,表现了周朴园复杂的心态。‎ 示例二：乙句更好。①突显了动词“做”和“当”,表明周朴园希望周萍做事要敢于担当,符合剧情的发展。②使用短句,中间增加了语音停顿,合乎口语习惯,语气较周朴园前面的话更严厉。‎ ‎13.(2013·大纲版全国卷)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容,有五处用词不当,请指出并改正,要求修改后语言得体,语意连贯。‎ ‎　　我是一位退休的先生,长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此,除了它内容丰富、知识性强之外,也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合,况且还有一些科学性错误,让我大感意外。‎ 答： ‎ - 22 -‎ ‎ ‎ ‎【解题指南】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。本题重点考查得体。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文,如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际的各种情境条件,如说话的目的,说话的场合,需要表达的方式,发话者的身份、职业、处境,说话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。“得体”是说语言的运用要注意并适用于各种情境条件。即主要符合“外部语境”的各种要求,注意掌握语言使用的分寸。复习时,要能正确使用谦敬语,恰当地选用褒义词、贬义词、中性词,要正确使用口语、书面语,根据场合、对象准确性地遣词造句,要学会面陈和转述。“我是一位退休的先生”中“一位”和“先生”谦敬不得体;“也有一点就是它格调高雅”中“也”表达欠连贯;第三句中“因为”“况且”,语气过于肯定,不委婉。‎ 答案：①“一位”改为“一个”;②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓;③“也”改为“还”;④“因为”改为“不过”;⑤“况且”改为“而且”。‎ ‎14.(2013·四川卷)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动,为学习交往经验,将对某老师进行访谈,请你设计三个访谈问题。‎ ‎　　要求：①紧扣访谈目的,问题步步深入;②语言表达简明、得体。‎ 答： ‎ ‎【解析】本题考查语言表达连贯、得体、简明的能力。审读题干需要把握如下几点：一是主题是“如何与陌生人交往”,所以问题设计必须鲜明,而不是放之四海而皆准的提问;二是提问中注意访问对象是老师,所以必须讲究称谓的得体,三是三个问题必须要有连贯性和递进性。‎ 答案(示例)：①在和陌生人的交往中,您印象最深的事是什么?②‎ - 22 -‎ ‎ ‎ 从这些事例中,您总结出了哪些与陌生人交往的技巧?③为帮助我们更好地与陌生人交往,您还有哪些建议?‎ ‎15.(2013·重庆卷)不管红绿灯,凑齐一群人,蜂拥过马路,被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象,请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动,幽默警醒;每条不少于10字,不多于20字。‎ 答： ‎ ‎【解题指南】拟写宣传语应明确以下两点：‎ ‎(1)要做到生动,最好采用对偶的句式,或运用其他修辞手法,或日常成语俗语的变式,力争吸引读者;‎ ‎(2)要有鲜明的主题,突出宣传事物的作用和意义。‎ ‎【解析】本题考查正确运用语言的能力。这道题针对社会热点,将语文生活化。主题应为劝勉公众珍爱生命、提高文明素养。最好采用对偶的句式,注意字数限制。‎ 答案(示例)：(1)绿灯可以再等,生命不可重获。‎ ‎(2)心头常亮红绿灯,行走安全伴人生。‎ - 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