部编版五年级语文上册第一单元 4 珍珠鸟 课件

部编版五年级语文上册第一单元 4 珍珠鸟 课件

4 珍珠鸟 * 同学们，你们知道这种鸟的名字吗？ 珍珠鸟 珍珠鸟： 别名金山珍珠，也叫锦华鸟、锦花雀、小珍珠等。珍珠鸟体长约 10 厘米，后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名“珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容易人工繁殖。 语文百宝箱 冯骥才 ，当代作家。 1942 年生于天津，原籍浙江慈溪。 主要作品： 《 雕花烟斗 》《 铺花的歧路 》《 神鞭 》《 三寸金莲 》 等。 作者简介 文中哪句话概括了文章的主题？ 信赖，往往创造出美好的境界。 初读课文 默读课文，珍珠鸟对作者的情感产生怎样的变化？ 熟悉—亲近—胆大—信赖 垂蔓 深幽 哎呦 享受 陪伴 待着 趴下 眼睑眸子 咂嘴 màn zā yōu yō xiǎnɡ péi jiǎn móu dāi pā 垂 蔓 深 幽 哎 呦 享 受 陪 伴 待 着 趴 下 眼 睑 眸 子 咂 嘴 初读课文 我会读 蔓 草 枝 蔓 雏 鸟 雏 鸡 雏 燕 雏： 幼小的鸟 目 佥 睑 牟 眸 都是目字旁的字，和 眼睛 有关 眼睑；眼皮 本指瞳仁，泛指眼睛 眸 咂 幽 蔓 趴 睑 哟 陪 待 享 _______ 待会儿 _______ 等待 待 dāi dài 你先在这儿 待（ dāi ） 一会儿， 待（ dài ） 里面的人出来了你就可以进去了。 初读课文 多音字 _______ 蔓延 _______ 藤蔓 蔓 màn wàn 爬山虎的藤 蔓（ wàn ） 在墙上疯长，渐渐地 蔓（ màn ） 延到隔壁那扇窗户上去了。 初读课文 多音字 舒服安逸。（ ） 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 （ ） 直截了当，干脆。（ ） A. 不动声色 B. 舒适 C. 索性 B C A 初读课文 词语解释 后文我与珍珠鸟逐渐信赖才显得格外珍贵。 自由读1～3自然段，你体会到什么？ 品读课文 “我”精心为小鸟布置了一处幽静、安全的丛林居室，向鸟儿表明“我”是它们可以信赖的朋友。从中可以看出“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。 珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，作者为珍珠鸟做了什么？ 品读课文 “我”的举动 小鸟的反应 精心布置了像丛林一样安全的居室 很少扒开垂蔓瞧它们 我不管它 微微一笑，依旧写东西 笔不觉停了，生怕惊跑它 敢伸出小脑袋瞅瞅我 即使开着窗子也不会飞走 绕着我的笔尖蹦来蹦去 雏鸟脑袋从叶间探出来 蹦到我的杯子上喝茶 啄着我颤动的笔尖 趴在我肩头睡着了 我不动声色地写 不去伤害它 决不掀开叶片往里看 完成下列表格。 叫声格外轻松自在 自由读4～12自然段，在我的精心照料下，小鸟发生了怎样的变化？ “我”的爱护 提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰 鸟的变化 显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖 品读课文 体会重点句子： 感受小鸟变化的过程。 　　我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 和我一点点熟悉 从下面几段话中你能体会到什么？ 品读课文 　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 渐渐胆大 品读课文 　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 逐渐亲近 品读课文 　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上 。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 体现珍珠鸟已经将我当成了家人，逐渐信赖。 品读课文 你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？ 信赖 爱 “我” 鸟 品读课文 “我”在文中称小珍珠鸟为“小家伙”，你怎样理解这个词所包含的情感态度？ 仿佛看到了人与动物和谐相处的动人场景，这真是一种美好的情感。 “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ “我”精心为小鸟布置幽静、安全的居室。 “我”为了不打扰它们而从远处观察。 当小珍珠鸟出生后，“我”很好奇，但为了不惊动它们，“我”还是忍住了，没有去看个究竟。 品读课文 小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦，“我”不动声色。 小珍珠鸟落到“我”肩上时，“我”停了笔，生怕惊跑它。正是“我”对珍珠鸟真诚的、无微不至的关爱，让“我”逐渐得到珍珠鸟的信赖。 品读课文 课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 这是文章的中心句。作者向往与追求的正是相互信任、和谐美好的境界。 品读课文 作者运用了 和 的手法，抓住了珍珠鸟的 _ 来描写，描写中融入了自己的 。 比喻 拟人 外形、动作、神态 喜爱之情 填一填 品读课文 人与动物和谐相处 熟悉过程 珍珠鸟 内心感受 在笼子四周飞 在屋里飞来飞去 信赖，往往创造出美好的境界 布置鸟巢 舒适、温暖 落在桌上 落在肩上睡着了 结构梳理 这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的主题。 课堂小结 保护鸟类的宣传语 请保护鸟类，为了明天悦耳的鸣声。 让人类在大自然中愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。 拓展延伸 鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边吧！ 倾听森林里的旋律，爱护天空下的音符 —— 爱鸟从心开始。 拓展延伸 模仿课文的写法，写一写自己和一种小动物和谐相处的一个片段。 课后作业