部编版五年级上册语文古诗三首《 夜泊枫桥》教案 (3)

部编版五年级上册语文古诗三首《 夜泊枫桥》教案 (3)

‎                  ‎ 课题 古诗词三首 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎3课时 ‎ 教学 目标 ‎1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。‎ ‎2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。‎ ‎3.体会诗中的动态美和静态美。‎ ‎4.通过景物描写体会作者情感。‎ 教学 重点 ‎ 1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。‎ ‎2.掌握这三首诗的意思。‎ 教学 难点 体会通过景物描写表达人物情感的方法。‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.利用教材注释以及课前预习所收集到的资料，通过自读自学，正确理解诗的意思。 ‎ ‎2.通过反复地诵读、‎ 比读，清晰地感受诗的意象与情境；通过咀嚼和品评重点词句，深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀，使学生的心灵受到感染与启迪。 ‎ ‎3.在反复诵读、比读的过程中，感受诗人的愁思与景物交融、契合的写法，体会诗人复杂的情感，初步领悟做人的哲理。 ‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、揭示课题，解字读题 ‎ ‎1.板书课题 ‎2.题解：（出示课件16）‎ ‎ “泊”： 停泊。‎ 板书：枫桥夜泊 ‎ 【设计意图：通过题解引入课文，让学生明白题目的意思，并进一步引导他们探究全诗，提高学生的兴趣。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初解诗意，读出韵味。（出示课件17）‎ ‎1.看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。 ‎ ‎2.学生自学自读。 ‎ ‎3.指名生读。请大家认真听，听一听他的朗读停顿是否合理，节奏是否恰当。‎ 指导： “到——客——船”，这节奏一放慢，声调一降低，就有一种余音袅袅的感觉。来，一起来读后两句。 ‎ 学生齐读全诗。 ‎ 三、感“眠”悟“愁”，“对”出愁思 ‎ ‎1.抓一“眠”字，进入情景。（出示课件19） ‎ ‎（1）请同学们默读古诗，想一想：哪些字眼、哪些词语 ‎ ‎ ‎【设计意图：用各种形式的读，在读中把握诗歌的内容，初步理解诗歌的意思，能为下个环节打下基础。】‎ ‎【设计意图：抓住重点的词语来理解诗句的意思，进一步把握作者的思想感情，并指导学生在把握思想感情的基础上进行带感情的朗读，从而加深学生对诗歌的理解和把握。】‎ 向我们透露出张继没有睡觉的消息？ ‎ ‎（2）学生默读、圈画。 ‎ ‎（3）停。谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？ ‎ 月落。他看到月亮落下去了。‎ 板书：月落 ‎ 乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠。‎ 板书：乌啼 ‎（出示课件20）霜满天。张继还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦，霜满天其实写的是作者的什么感受？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临，他怎么能睡得着呢？‎ 板书：霜满天。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 诗人看到了枫树和渔火。‎ 板书：江枫、渔火 张继因为未眠，所以听到了寒山寺的钟声响起。‎ 板书：半夜钟。 ‎ ‎（4）在这深秋之夜，张继目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读《枫桥夜泊》。 ‎ 学生齐读全诗。 ‎ ‎2.抓一“愁”字，感受愁意。（出示课件21）‎ ‎（1）旅途本辛劳，本应该早点歇息，张继却久久不眠，为什么？‎ 学生回答。 ‎ 一个字，愁。学生说带“愁”字的词语。 ‎ 板书：愁 ‎（出示课件22）（2）是的。请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？ ‎ 是月落、是乌啼、是江枫…… 抓住这些词语读出感觉。‎ ‎（3）学生自由地读、圈、想、读。 ‎ ‎（4）交流：月落能带给人一种失落感，一种孤独感。带着这种感觉，来读读第一句。 ‎ 板书：月落----失落感、孤独感 乌啼---凄凉 霜满天-----寒冷 学生齐读《枫桥夜泊》。 ‎ ‎3.抓一“对”字，感悟“愁”思 ‎（出示课件23）‎ ‎（1）读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，思考：这里的“对”字是什么意思？ ‎ 板书：对（出示课件24）‎ ‎“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴”的意思，那么请你们纵观全诗，想一想：是什么在陪伴着孤独的诗人呢？ ‎ 哦，是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴，是江枫、渔火和钟声在与诗人作陪，这一对，对出了什么？ ‎ 学生回答。‎ ‎（2）张继到底在愁什么？此时此刻他到底在想些什么呢？ ‎ 生带着“愁”来读。 （出示课件25）‎ 教师范读。但是，这里什么都没有，这里有的只是—— ‎ 学生齐读《枫桥夜泊》。 ‎ 板书：愁 四、钟声叩心，释放愁怀 ‎ ‎1.钟声响起，述说情怀（出示课件26）‎ 请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。 ‎ ‎2.交流评析，释放情怀 ‎ 学生述说着钟声的述说。 ‎ 学生在钟声的伴奏下齐读全诗。‎ ‎【设计意图：练习写话这个环节有利于加深学生对诗歌含义的理解，并梳理思绪进行写作，提高表达能力和写作能力。】‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 ‎ 五、总结拓展，人文关照 ‎ 推荐《不朽的失眠》给大家阅读。‎ 六、作业。‎ ‎1.背诵这首诗。‎ ‎ 【设计意图：设计这个环节，能夯实这节课所学知识。】‎ ‎2.用自己的话说说这首诗的意思。 ‎ 板书 内容 枫桥夜泊 月落----失落感、孤独感 乌啼---凄凉 霜满天-----寒冷 江枫、渔火---半夜钟 对 愁 课堂作业新设计 背诵《枫桥夜泊》这首诗，并说说这首诗的意思。‎ 参考答案：‎ 月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天， 对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 姑苏城外那寂寞清静寒山古寺， 半夜里敲钟的声音传到了客船。‎