江苏省句容市第三中学2020届高三第一次模拟考试语文试题 Word版含解析

江苏省句容市第三中学2020届高三第一次模拟考试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com ‎2019-2020学年度句容市第三中学第一次模拟考试 一、选择题 ‎1. 在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）‎ 当今社会，（ ），总有那么一些不知敬畏为何物的人，他们不敬生命不敬自然不敬律令不敬道德不敬传统不敬历史不敬民意不敬信仰，完了还（ ）：“人不为己，天诛地灭！”对于这种现象，要想（ ），除了唤醒他们的敬畏意识，更重要的，是要健全制度、完善管理。‎ A. 鱼目混珠振振有词扬汤止沸 B. 鱼龙混杂侃侃而谈扬汤止沸 C. 鱼目混珠侃侃而谈釜底抽薪 D. 鱼龙混杂振振有词釜底抽薪 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起；鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，贬义；侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫，褒义。釜底抽薪：比喻从根本上解决问题；扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。‎ ‎【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析的题目，首先注意近义成语的区别，然后找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，“鱼目混珠”是“真假”，显然不和语境；“侃侃而谈”是褒义，不和语境；“从根本上解决问题”显然用“釜底抽薪”。‎ ‎2.下列各句加点处修辞手法与其它不同的一项是（ ）‎ A. 五十年间万事空，懒将白发对青铜。‎ B. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 C. 荡子从军事征战，蛾眉婵娟守空闺。‎ D. 端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。D项是比喻。“紫云”‎ - 23 -‎ ‎：比喻紫色的砚石。其余三项为借代。A项“青铜”借代镜子。B项“干戈”借代抗元战争。C项“蛾眉”借代女子。‎ ‎3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。 ， ， ， ， ， 。12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。‎ ‎①即便是不识字的人也能熟练掌握 ‎②珠算算盘结构简单，操作方便 ‎③包含了珠算的所有秘密 ‎④蕴含了坐标几何的原理 ‎⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ‎⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A. ②③⑥④⑤① B. ⑤①②⑥③④ C. ②④⑥③①⑤ D. ⑤②③⑥④①‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。做题时要注意：综观材料，把握材料的中心。弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。‎ - 23 -‎ 按照六个语句的内容特点与语言形式,②与⑤打头都可以与前面的内容相接,B项承着前面所说的中国珠算借助算盘和口诀,用②打头照应前面的“算盘”,接着用④说明算盘结构与坐标几何的蕴含式联系,再用⑥介绍珠算口诀,照应了前面的“口诀”,将③置于⑥后面说明珠算口诀的内涵价值,介绍了算盘和口诀特点之后,继续说明珠算的使用价值,①是说它不受文化程度限制,③是说它不比电子计算器差,①⑤的内容看起来不分先后,但联系前面几句的内容来看,带有关联词“即便”的①在语气和语意上与上面的关系更直接,宜先说,六个语句都说明珠算了不起,最后说它被列入非物质文化遗产也就是水到渠成的。其他几项都有衔接问题。A项也是先说算盘再说口读,然后说使用价值,但主要问题是③④的位置不合适,③的“包含了珠算的所有秘密”更适合用来说珠算口诀,④的“蕴含了坐标几何的原理”更适合用来说算盘;B项的⑤①尚可,但③④的位置不合适,且②若与①相接语意比较松散,①的后面宜用句号断开;D项的排列虽与C项不同,但问题是一样的。‎ 故选C。‎ ‎4.阅读下图，对“人工智能产业链”的解说不正确的一项是 人工智能产业链 A. 人工智能产业链分为技术支撑层、基础应用层和方案集成层三个层次。.‎ B. 关键硬件和算法模型为人工智能产业链提供了必要的技术层面的支撑。‎ C. 语音识别、自然语言处理和计算机视觉等技术与人工智能联系最紧密。‎ D. 智慧家电、智慧工业是人工智能产业链的顶端产品，属于方案集成层。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查图文转换的能力。具体考查流程图。解答此类题目，先确定叙述顺序，方框里的词语不能被遗漏，注意箭头走向，不能违背这一顺序，若横线上出现词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式，不能遗漏，适当增补字词以便衔接连贯。‎ C项，与人工智能联系最紧密的不是“语音识别、自然语言处理和计算机视觉等技术”，而是方案集成层的智慧家电、智慧工业。‎ 故选C。‎ 二、文言文阅读 课外延伸提高 良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁锥重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。‎ 良尝间从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，‎ - 23 -‎ 因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺”。五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往，父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。‎ 居下邳，为任侠。项伯尝杀人，从良匿。‎ 后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从之，不去见景驹。‎ 及沛公之薛，见项梁。项梁立楚怀王。良乃说项梁曰：“君已立楚后，而韩诸公子横阳君成贤，可立为王，益树党。”项梁使良求韩成，立以为韩王。以良为韩申徒，与韩王将千余人西略韩地，得数城，秦辄复取之，往来为游兵颍川。‎ ‎(选自《留侯世家》)‎ ‎5. 下列各组句子中，加点词的用法和意义相同的一组是(　　)‎ A. ①东见仓海君　②秦皇帝东游 B. ①因击沛公于坐　②良因怪之 C. ①有一老父，衣褐，至良所　②月光如水照缁衣 D. ①父曰：“履我！”　②为其老，强忍，下取履 ‎6. 下列各组句子中，表明张良具有“隐忍”性格的一项是(　　)‎ A. ①良业为取履，因长跪履之　②为其老，强忍，下取履 B. ①五日平明，良往　②五日，良夜未半往 C ①良尝学礼淮阳　②良愕然，欲殴之 D. ①良数以太公兵法说沛公　②良欲往从之，道遇沛公 ‎7. 下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是(　　)‎ A. 张良曾在淮阳学习礼法，到东方见到仓海君。仓海君得到张良这个大力士后，就把一个一百二十斤重的铁锤给了张良。‎ - 23 -‎ B. 老人故意把鞋掉下桥，让张良替他捡鞋并为他穿鞋，张良怕老人身怀绝技，使自己吃亏，故只好忍气吞声，给老人穿鞋。‎ C. 张良先打算跟随景驹，半路上遇上了沛公，就归附了沛公。这说明张良是一个“一心事二主”的人。‎ D. 张良与老人约会的情节很具有传奇性，为本文抹上了一层神秘的色彩。‎ ‎8. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去 ‎（2）良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。‎ ‎【答案】5. A 6. A 7. D ‎ ‎8. (1)张良已经替他把鞋捡了上来，就长跪着替他穿鞋，老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了 ‎(2)张良多次根据《太公兵法》向沛公献策，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。‎ ‎【解析】‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：A项中，两个“东”都是方位名词作状语，到东方。B项中，虽然都是意动用法，但两者的意义不一样：“异”是觉得这部书不同寻常的意思；“怪”是感觉到这件事情奇怪的意思。C项中，前一个“衣”是动词，指穿衣；后一个“衣”是名词，衣服。D项中，前一个“履”是动词，穿鞋；后一个“履”是名词，鞋子。‎ ‎6题详解】‎ 试题分析：B项中，两句话都是说张良与老人约会的事情；C项中，第一句是说张良曾经在淮阳学习礼法的事情，第二句是说张良想打这个老人；D项中，第一句是说张良多次根据《太公兵法》向沛公献策，第二句是说张良打算前去跟随景驹，半道上遇见了沛公。‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：A项，是张良找到一个大力士，造了一个一百二十斤重的铁锤。B项，张良并不是怕老人身怀绝技，这体现的是张良隐忍、有远谋的性格特点。C项，文中无此信息，这种推断错误。‎ ‎【8题详解】‎ - 23 -‎ 试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：(1)学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 (3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。‎ 参考译文：‎ 张良曾经在淮阳学习礼法，到东方见到了仓海君。他找到一个大力士，造了一个一百二十斤重的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是因为张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。‎ 张良闲暇时徜徉于下邳桥上，有一个老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，故意把他的鞋甩到桥下，看着张良对他说：“小子，下去把鞋捡上来！”张良有些惊讶，想打他，因为见他年老，勉强地忍了下来，下去捡来了鞋。老人说：“给我把鞋穿上！”张良既然已经替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了。张良十分惊讶，随着老人的身影注视着他。老人离开了约有一里路，又返回来，说：“你这个孩子可以教导教导。五天以后天刚亮时，跟我在这里相会。”张良觉得这件事很奇怪，跪下来说：“好。”五天后的拂晓，张良去到那里。老人已先在那里，生气地说：“跟老年人约会，反而后到，为什么呢？”老人离去，并说：“五天以后早早来会面。”五天后鸡一叫，张良就去了。老人又先在那里，又生气地说：“又来晚了，这是为什么？”老人离开说：“五天后再早点儿来。”五天后，张良不到半夜就去了。过了一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当像这样才好。”老人拿出一部书，说：“读了这部书就可以做帝王的老师了。十年以后就会发迹。十三年后小伙子你到济北见我，谷城山下的黄石就是我。”说完便走了，没有别的话留下，从此也没有再见到这位老人。天明时一看老人送的书，原来是《太公兵法》。张良因而觉得这部书非同寻常，经常学习、诵读它。‎ 张良住在下邳时，行侠仗义。项伯曾经杀了人，跟随张良躲藏起来。‎ 过了十年，陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个青年。景驹自立为代理楚王，驻在留县。张良打算前去跟随他，半道上遇见了沛公。沛公率领几千人，夺取下邳以西的地方，张良便归附了他。沛公任命张良做厩将。张良多次根据《太公兵法》向沛公献策，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。张良对别人讲这些，别人都不能领悟。张良说：“沛公大概是上天恩赐人间的。”所以张良就跟随了沛公，没有离开他去见景驹。‎ - 23 -‎ 等到沛公到了薛地，会见项梁。项梁拥立了楚怀王。张良于是劝说项梁道：“您已经拥立了楚王的后人，而韩国各位公子中横阳君韩成很贤能，可以立为王，增加同盟者的力量。”项梁派张良寻找到韩成，把他立为韩王。任命张良为韩国司徒，随韩王率领一千多人向西攻取韩国原来的领地，夺得几座城邑，秦军随即又夺了回去，韩军只在颍川一带往来游击作战。‎ 三、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下列小题。‎ 蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。‎ 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。‎ ‎9. 词人在上阕是怎样表现“离别苦”的？请简要分析。‎ ‎10. 在下阕中，词人复杂的情感有哪些？请简要概括。‎ ‎【答案】9. 词人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化；移情于景，借景抒情，抒发自己的哀愁；用燕子的双飞，反衬人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”；借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠。从而表达“离别苦”。 ‎ ‎10. ①流露形单影只的孤独寂寞之情；②希望所思之人归来的殷切期盼之情；③不见所思之人的空虚怅惘之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：注意答出“移情于景，借景抒情”和“反衬”的手法，然后结合诗歌的内容具体的分析。‎ 点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是“移情于景，借景抒情”和“反衬”的手法。答题时要结合诗歌做具体的解释。‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：注意根据诗歌中的重点词语“离恨”“望尽”“知何处”答出“孤独寂寞”“殷切期盼”“空虚怅惘”的情感。‎ 四、名句默写 ‎11.补写出下列句中空缺的部分。‎ ‎（1）辘辘远听，______________________。（杜牧《阿房宫赋》）‎ ‎（2）______________________，终岁不闻丝竹声。（白居易《琵琶行》）‎ - 23 -‎ ‎（3）______________________，以手扶膺坐长叹。（李白《蜀道难》）‎ ‎（4）______________________，都护燕然。（王维《使至塞上》）‎ ‎（5）______________________，而后乃今将图南。（《庄子·逍遥游》）‎ ‎（6）从今若许闲乘月，______________________。（陆游《游山西村》）‎ ‎（7）别裁为体亲风雅，______________________。（杜甫《戏为六绝句》）‎ ‎（8）仁者必有勇，______________________。（《论语·宪问》）‎ ‎【答案】 (1). 杳不知其所之也 (2). 浔阳地僻无音乐 (3). 扪参历井仰胁息 (4). 萧关逢候骑 (5). 背负青天而莫之夭阏者 (6). 拄杖无时夜叩门 (7). 转益多师为汝师 (8). 勇者不必有仁 ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答本题，主要是根据诗词的篇名和横线前后句的提示来默写。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，默写时要注意一下易错字词：杳、浔、扪、萧、夭阏。‎ 点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 五、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 失语的秋天 符浩勇 天才蒙蒙亮，老黄便起身打点行装。透过窗户，依稀可见小村高矮错落的瓦房升起的袅袅的炊烟，疲惫的脸孔不由掠过一缕悲哀，他感受到一阵迷惘、屈辱和压抑……‎ 两个月前，他作为县农业合作银行的信贷员，被抽调来到四英岭下小村蹲点扶贫。他的目光盯住了村后一片弃荒而又不可多得的红碱土地。年初，他看到一本科技杂志刊载红碱土地培植西洋香菇获高产的经验，他也去函联系购买了少许菌种，意想谋求推广。‎ - 23 -‎ 他不会忘记他发动大伙儿培植西洋香菇的那个夜晚。低矮剥落的村部小屋，人声嚷嚷，挤着村中的父老兄弟姊妹。‎ 村长姓李，睨着眼，干咳两声，说：“老黄是镇上营业所的，从科技兴农着眼，有心让大家脱贫致富，大家欢迎！”小屋里，响起了噼里啪啦的掌声。‎ 他咧口一笑，从一只衣袋里掏出一把菌种，说：“这是西洋香菌种，一月余一个种植周期，希望大家都种上。五元一斤，不过现在不收钱，等秋天收获后再从菇菜款中扣……”‎ ‎“那样金贵的西洋香菇，恐怕我们侍养不活。”有人顾虑说。‎ ‎“种植技术，由我负责，种不活的不收钱。不过有个条件，菇菜收获了，一定卖给我，每公斤十元。”‎ ‎“哟，每公斤十元。”屋里人吵嚷起来。‎ ‎“老黄，真能那样，你算是为大伙儿办了件积德事！”‎ ‎“只怕嘴说不算，等种出菇菜，你不收，一拍屁股走了，怎么办？”‎ 他手一挥，说：“大家不要担心，种了菇菜，我哪有不收之理？告诉大家，菇菜收后还要经过加工、消毒……最后出口外销。为了慎重，我们还是订个合同吧。到时，我还怕你们不卖给我呢！”‎ ‎“不卖给你卖给谁？我们不懂得消毒，如何脱手？”村长抢过话，笑开了怀，“你放心，有我在，菇菜一定能卖给你，不过履行手续，订下合同也好！”‎ 之后，他从县农业合作银行贷款一万元，亲自跑了一趟省城，买回了八百斤菌种。他跑东家、走西舍、去南院，订合同、核亩数，指导播种、点粪、浇水、遮阳、开光……‎ 月把一过，红碱土地长出了白花花的香菇菜，映照在一张张喜悦的脸上。‎ 收获季节到了，他估算了一下全村的菇菜收成，又跑了趟县农业合作银行，贷款十万元用来收购菇菜。‎ 他刚回小村，就踏进村长的家，说：“村长，你没白忙。你种香菇收成有四百公斤，可赚四千元呀。”‎ 村长却眨了眨眼说：“老黄，把这香菇每公斤十元卖给你，你转卖给别人每公斤多少元？”‎ ‎“村长，不瞒你说，我同别人订了合同，每公斤卖十二元！”‎ ‎“十二元？一公斤赚两元，全村有万余公斤，你就赚了两万多元，好轻松呀。”村长打着哈哈说。‎ - 23 -‎ ‎“没有这么多，村长你也知道，我收了香菇，还要同别人联营过滤、消毒，除去贷款本息、过滤成本、货运杂费……能有三两千元就不错了。”‎ ‎ “老黄，不是我作难你。我同大伙儿说了，香菇菜，我们自己联系自己卖，卖了后，菌种钱，我们给。待到你蹲点走时，我们再好好聚一餐……”村长盯着他像一个陌路人。‎ ‎“村长你怎能这样？我们订了合同的呀！”‎ ‎“订了合同有屁用，你上告，也没有人理。”‎ 村长嗓门提上来，没有半点商量的余地。‎ 老黄知道拗不过村长，他跑东家，他走西舍，他去南院……‎ 他没有想到，大伙儿支支吾吾，都是同样的回答。‎ 转眼，香菇菜收获完了，村长派人外出联系，销路一直没有着落。‎ 等到有一天，村长像个泄了气的皮球，找上门来。老黄跑去一看，愣住了：原先白花花的西洋香菇变质、长霉、褪色了，失去了销售的价值，他顿感一阵悲哀。‎ 一万余公斤的西洋香菇报废了，菌种的钱自然也收不上。他赔去了一万元贷款本息不算，没有想到，竟有人怨起他领着大伙蛮干了一番，毫无结果。‎ 昨天，镇政府来人，找他谈话，语重心长地说，农民脱贫致富不能急于求成，更不能蛮干，一下子就想富起来……未了，调整他到别个村庄去。‎ 天渐渐地亮了。他拎起了行李，走出门去。门外，站了一却憨厚朴实的农民，呼地围了上来，嘘寒问暖，他们仿佛欠了什么重债，负疚、惭愧、不安……‎ 他心头一热，大步流星，离开了小村……‎ ‎（有删改）‎ ‎12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的一项是 A. 小说采用了倒叙的形式，从蹲点扶贫的老黄离开小村写起，然后讲述了他帮助村民脱贫致富的故事，叙事起伏有波澜。‎ B. 在培植西洋香菇的动员会上，村民们兴致勃勃，但也流露出心中的顾虑和对老黄的不信任，这为后面村民的违约做了铺垫。‎ C. 村民看到白花花的香菇菜时的喜悦，与不愿将之卖给老黄时的冷漠形成反差，突出了村民们的自私冷酷、贪得无厌。‎ D. “失语的秋天”中的“失语”一词，意蕴丰富，既表现了老黄经历风波后的无奈，更表现了村民们事后的感动。‎ ‎13. 请简要梳理小说中“老黄”的心理变化过程。‎ ‎14. “村主任”在小说中有哪些主要作用？请简要分析。‎ - 23 -‎ ‎【答案】12. A 13. ①引进种植西洋香菇，帮助大家脱贫致富时的积极热心;②村民违约后，面对西洋香菇报废，贷款无法收回时的悲哀;③事后被人埋怨，被调整到其他村庄时的迷茫、屈辱和压抑;④离开村庄时，为村民的憨厚朴实而感动。 ‎ ‎14. ①村长是事件的主要参与者，推动了情节的发展。②村长的狭隘、愚昧导致了老黄脱贫致富项目的失败，揭示了小说的主题，引人深思。③村长这一形象，对“老黄”起到了衬托作用，使“老黄”的形象特点更为鲜明。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的一项是”，要求选出“恰当的”“一项”，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，‎ B项，“这为后面村民违约做了铺垫”中“铺垫”分析错误。“村民的违约”并不是因为“心中的顾虑和对老黄的不信任”，所以前后不构成铺垫关系；‎ C项，“突出了村民们的自私冷酷、贪得无厌”中“自私冷酷、贪得无厌”分析不妥当，用词的语义太深了；‎ D项，“更表现了村民们事后的感动”理解错误，应该是“负疚、惭愧、不安”。‎ 故选A。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生把握小说情节，分析人物形象能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求简要梳理小说中“老黄”的心理变化过程。然后通读文章，注意根据文章的相应情节概括分析人物的心理变化过程。本题答题时，注意根据文中的“引进种植西洋香菇，帮助大家脱贫致富”“村民违约后,面对西洋香菇报废,贷款无法收回”事后被人埋怨,被调整到其他村庄”“离开村庄时，村民憨厚朴实的送别”这几个情节，可分析概括出“积极热心”“悲哀”“迷茫、屈辱和压抑”“感动”等心理。‎ ‎【14题详解】‎ - 23 -‎ 本题考查学生分析小说中次要人物作用能力。次要人物形象的作用题目是小说经常考核的题目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面产生的作用。此题注意从推动情节发展、老张与李老汉形成对比、丰富小说思想意蕴的角度分析。本题要求简要分析“村主任”在小说中有哪些主要作用。答题时注意结合小说的情节、人物的塑造以及主旨的表达等角度分析。此题从情节看,村长是事件的主要参与者,推动了情节的发展;从主旨看，村长的狭隘、愚昧导致了老黄脱贫致富项目的失败，揭示了小说的主题，引人深思;从形象塑造上来看,村长这一形象,对“老黄”起到了衬托作用，使“老黄”的形象特点更为鲜明 ‎【点睛】次要人物形象的作用题目是小说经常考核的题目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面产生的作用。此题从情节、主旨和与主要人物的关系的角度分析。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 墨香阅读和指尖浏览，到底哪种阅读才能通向未来？到底哪种阅读才能通向未来？这个问题不仅关乎阅读方式的选择，更有着深刻的时代烙印，即阅读场景的变革。以前，人们的阅读场景比较明确，比如报纸杂志在办公室里阅读，书籍在家里的书房或者图书馆阅读，时间紧凑的上班族也可以在公共交通工具上阅读，等等。如今，随着移动互联网的发展，人们几乎可以在任何时间、任何地点阅读任何内容。以往在时间和空间上对阅读的限制，已经被移动互联网的技术全都解除。 ‎ 阅读场景的变化，引发了一场知识领域的大变革：传统的知识载体——书籍上的图钉被网络撬开了，知识信息漂浮了起来，成为碎片化的存在。网络放大了这些信息碎片，进而改变了人们的阅读心态。换句话说，面对海量信息，人们的信息焦虑症也更严重，时间不够用了，注意力也不够用了，读过的信息像手中的沙子一样，记不住、留不下。海量信息缺乏装订工具和装订方式，正是被很多人称为“阅读危机”的根本所在。 ‎ 克服“阅读危机”，正确的方式不是在纸质书和电子阅读的选择中“有你没我”，而是要创造一种全新的知识装订方式，从而给人们提供系统性的认知。传统的阅读在这方面显然是有优势的，但电子阅读也并非无可作为，可以通过构建虚拟的阅读空间，为人们提供崭新的阅读体验。比如，微信朋友圈和微信群，就是典型的虚拟阅读空间，通过微信好友这一“装订方式”，把人群聚集起来，形成信息交互的空间，从而吸引受众的注意力。 ‎ - 23 -‎ 在信息世界，最早承担“装订知识”使命的是搜索引擎，它让每一个词语、每一种思想，都能从驳杂的网络信息中迅速进入其坐标位。每一个信息都可以被迅速带入需求者的阅读场景中供其推敲。如今，一些付费阅读APP的成功也启示我们，网络升级了阅读场景之后，获取知识和装订知识的方式也在进化，人工装订知识大有用武之处。比如，一些阅读APP倡导“把书读薄”，通过后台加工，用更加精短的内容吸引受众关注，既让一些经典书籍获得了更多的读者，也为移动阅读增加了文化厚度。 ‎ 当今时代阅读场景的变快，提示内容制造方必须以更加用心的方式装订内容，给人们提供新的阅读体验和知识服务。今天，制造信息的技术鸿沟已被网络填平，人人都可以提供有价值的个性化信息，这也是自媒体崛起的背景。先进的阅读工具非但不会破坏阅读效果，反而会大大提升“单位面积”内的阅读质量。网络时代的阅读，可以更精彩。‎ ‎（2016年08月04日是《人民日报》）‎ ‎15. 下列有关原文内容的分析和概括，不正确的一项是（　）‎ A. 墨香阅读与指尖浏览相比，墨香阅读的阅读场景比较明确 B. 墨香阅读往往受到时空的限制，人们只能在办公室，书房，图书馆或者公共交通工具上阅读。‎ C. 随着移动互联网的发展，人们的阅读已经打破了时空的限制，随时随地地阅读几乎已经成为一种现实 D. 墨香阅读在时间和空间上受到的限制，已经被移动互联网的技术全部都解除 ‎16. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）‎ A. 传统知识载体文化，知识信息漂浮与碎片化，这是阅读场景变化引发的一场知识领域的大变革 B. 在网络放大信息碎片的时代，之间浏览让很多人找不到合适的信息装订工具和装订方式 C. 面对海量信息。人们阅读心态的改变就是指在阅读时感觉时间不够用了 D. 要想克服“阅读危机”我们就要创造一种全新的知识装订方式 ‎17. 根据原文内容，下列理解与推断不正确的一项是（ ）‎ A. 微信朋友圈就是典型的虚拟阅读空间，为人们提供了崭新的阅读体验 B. 在信息世界，最早承担“装订知识”使命的是搜索引擎，现在装订工具和装订方式越来越多 C. 一些阅读软件倡导“把书读薄”不但增强了文化的经典型，也强化了价值的厚重感 D. 今天，人人都可以通过微信，微博，博客等自媒体，提供有价值的个性化信息。‎ ‎【答案】15. B 16. C 17. C ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考查文本内容的理解分析。本题要求找出下列有关原文内容的分析和概括，不正确的一项,题中，B项，“只能”太过绝对。‎ - 23 -‎ 点睛：这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ ‎【16题详解】‎ 试题分析：本题考查理解文章内容的能力。题干“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，答题关键词“不符合”， 在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，题中C项，曲解文意。时间不够用了，是信息焦虑症加重的表现。‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。本题考查理解文章内容的能力，题中C项曲解文意，阅读软件没有增加文化的经典型和厚重感。‎ 阅读下面的文字.‎ 材料一：‎ 近日，广东省深圳市南山区人民检察院披露了一件以在校大学生为作案对象的“校园贷”“套路贷”案件，现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人11人。被害人因沉迷网络赌博，不仅花光了父母给的生活费，还欠下不少债务，在同学的介绍下到校外某贷款公司借钱，后因无法及时偿还贷款，在短短两个月的时间里，欠款数目从6000元累积到10余万元，翻了近20倍。‎ 另一名被害人因想购买一台笔记本电脑，通过同学找到贷款公司借钱，自2015年起，从最初借贷的1.3万元逐步累积到欠款100余万元，翻了将近100倍。‎ ‎（摘编自《高校学生陷“校园贷”，借1．3万欠100余万》，‎ ‎《法制日报》2018年5月2日）‎ 材料二：‎ - 23 -‎ 记者从教育部获悉，一些不良校园贷机构利用虚假宣传，诱骗在校大学生陷入“套路贷”“高利贷”陷阱，“小贷”滚成“巨债”，并采取威胁、恐吓甚至暴力方式催贷。全国学生资助管理中心再次提醒广大学生务必“提高警惕”“找准组织”“理性消费”。全国学生资助管理中心表示，不良校园贷机构往往采取虚假宣传的方式，以降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准为诱饵，诱骗学生过度消费，其本质就是打着善意的幌子，行诈骗、敲诈之实。广大学生要提高警惕，对广告中的“免费”“优惠”“打折”要多留一份心眼、多打几个问号。平常要多学一些金融常识，增强防范意识，提高自身对网贷业务甄别、抵制的能力，切勿盲目信任。而学校和家长作为监护的责任主体，则需在思想引导、风险教育上下功夫。‎ ‎（摘编自《不良校园贷“免费”套路藏风险》，《北京晚报》2018年5月2日）‎ 材料三：‎ 校园贷沦为“校园害”的背后，既有社会层面的问题，也有容易被忽略的教育问题。正如有人所言，我们的大学生还缺少财商教育。例如，金融被举为“现代经济的核心和血液”，金融理财能力被称为“公民实现富裕幸福生活的基础”，金融常识这堂课应该在大学生中普及，尤其是在网上借贷流行、电子支付普及的今天。试想，如果高校能够与时俱进，多进行一些金融常识方面的教育，在普及知识中提升学生的认识水平，在剖析案例中提升学生的防骗能力，在培养财商中提升学生的理财能力，那么学生哪怕看不穿校园贷的套路，也会有所警惕。目前，教育部已要求各高校重视金融知识教育，加强对不良校园贷的警示教育，这无疑具有鲜明的现实针对性。非法校园贷走了，但换个马甲的新骗局还可能登场。加强财商教育，就相当于为大学生披上抗击诈骗的盔甲。‎ 业内人士认为，非法校园贷潜滋暗长的原因主要有三方面：一是借贷机构用较低的门槛诱骗学生上当；二是大学生金融知识匮乏；三是虚荣心所致。就此而言，大学生在学习金融常识的同时，也需要提升自我管理能力。当收入满足不了消费、能力撑不起欲望，该怎么办？面对捉襟见肘的经济状况，是否非要进行超出自身能力的高消费？这就需要学会自我管理、自我驾驭和自我克制。良好的自我管理能力，是成长成才不可或缺的关键因素；如果不善于自我管理，最终就会迷失自我。“花明天的钱，圆今天的梦。”贷款消费已成时代潮流，不应再被妖魔化。当非法校园贷被禁绝，也应增加合法借贷资源的供给。据报道，目前已有多家银行开办针对大学生小额信用贷款的业务。‎ ‎（摘编自《别让校园贷成为“校园害”》，《人民日报》2017年9月8日）‎ 材料四：‎ 近日，湖北省公安厅联合相关单位开展2018年防范和处置非法校园贷系列主题活动，通过寓教于乐的形式，让学生经历全面深刻的警示教育。文艺会演将宣传防范非法校园贷等金融知识融入歌舞、小品、快板等节目中，引导学生树立正确消费观，自觉抵制非法校园贷。‎ ‎（摘编自《湖北开展防范非法校园贷活动》，《人民公安报》2018年12月25日）‎ ‎18. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ - 23 -‎ A. 一些不良校园贷从“小贷”滚成“巨债”，这与个别大学生轻信不良校园贷机构虚假宣传、不识其套路陷阱有关。‎ B. 当代大学生消费需求旺盛，爱好时尚和潮流，追求超前消费，为非法校园贷的滋生提供了温床，所以要对大学生加强财商教育。‎ C. 在网上借贷、网络支付流行的今天，缺乏金融常识是大学生易上当受骗的原因之一。‎ D. 校园贷沦为“校园害”，原因是多方面的。家长和学校都有责任正确引导学生，使学生加强防范意识。‎ ‎19. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 材料一通过具体案例对某类非法校园贷的形成进行了报道，材料二则介绍了非法校园贷的一些具体形式并对学生做了提醒。‎ B. 不良校园贷机构采取“免费”“打折”等虚假宜传，隐瞒了其诈骗意图，这是某些大学生陷入“套路贷”“高利贷”陷阱的原因之一。‎ C. 校园贷的本质是打着善意的幌子行诈骗、敲诈之实，其暴力催贷方式对在校大学生的人身安全构成极大威胁，所以应严厉禁止。‎ D. 大学生成长成才关键是要学会自我管理，如果学生自己不能提高警惕、抵制诈骗，即便非法校园贷没有了，还可能会有新骗局出现.‎ ‎20. 从政府角度考虑，要采取怎样的措施才能有效防止非法校园贷事件的发生？请简要分析。‎ ‎【答案】18. B 19. C ‎ ‎20. （1）政府联合公检法等部门加大对非法校园贷机构的惩处力度，增强法律法规的震慑力。‎ ‎（2）政府相关部门应要求高校加强金融知识宣传，加强防诈骗教育宣传。‎ ‎（3） 政府主管部门要大力整顿针对大贷市场，为大学生提供更多合法借贷的途径。‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。‎ - 23 -‎ B项，“当代大学生消费需求旺盛，爱好时尚和潮流，追求超前消费，为非法校园贷的滋生提供了温床，所以要对大学生加强财商教育”说法错误。首先材料未提及“爱好时尚和潮流”；其次材料三中虽提及“贷款消费已成时代潮流”，但材料中观点对此持肯定态度，文意强调的是合法借贷；还有不能说“当今大学生”，范围太大，只能是部分大学生。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ C项，“校园贷的本质是打着善意的幌子行诈骗、敲诈之实，其暴力催贷方式对在校大学生的人身安全构成极大威胁，所以应严厉禁止”说法错误，混淆概念。注意材料二第五行代词“其”，指代“非法校园贷”。此题混淆了“校园贷”和“非法校园贷”的概念，另外这几则材料报道的都是打着善意的幌子行诈骗之实的非法校园贷，应该严厉禁止的也是非法校园贷。‎ 故选C。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。‎ 回答这道题，第一步，通读材料，概括四个材料的中心：材料一，高校学生陷“校园贷”；材料二，不良校园贷“免费”套路，以及学生自身该如何防范；材料三，非法校园贷反映出来的问题以及潜滋暗长的原因；材料四，湖北开展防范非法校园贷活动。明确四则材料后，第二步，寻找出政府可以插手管理非法校园贷的区域：材料一“广东省深圳市南山区人民检察院……，现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人11人”；材料三“教育部已要求各高校重视金融知识教育，加强对不良校园贷的警示教育，这无疑具有鲜明的现实针对性”；“当非法校园贷被禁绝，也应增加合法借贷资源的供给。据报道，目前已有多家银行开办针对大学生小额信用贷款的业务”；以及材料四“开展防范和处置非法校园贷系列主题活动”。第3步，整理答案：依据材料一 - 23 -‎ ‎ “广东省深圳市南山区人民检察院……，现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人11人”，可以倡议政府联合公检法等部门加大对非法校园贷机构的惩处力度，增强法律法规的震慑力；依据材料三“教育部已要求各高校重视金融知识教育，加强对不良校园贷的警示教育，这无疑具有鲜明的现实针对性”和材料四，可以看出，政府相关部门应要求高校加强金融知识宣传，加强防诈骗教育宣传；依据材料三“当非法校园贷被禁绝，也应增加合法借贷资源的供给。据报道，目前已有多家银行开办针对大学生小额信用贷款的业务”，,政府主管部门要大力整顿针对大贷市场的基础上，应为大学生提供更多台法借贷的途径。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点) ，是否选全要点(要答几个方面) ，是否选准角度(以谁为陈述主体) ，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否-致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ 六、作文 ‎21.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2020年春节，新型冠状病毒肆虐，全国人民投入到抗击病毒的战斗中。然而，一些地方却出现湖北人、武汉人在外地无法入住酒店、返乡人员信息泄露遭歧视、鄂A牌照私家车被围堵等现象。在网络上，甚至有一些人对武汉人贴标签、冷嘲热讽、恶语相向。‎ 读完以上材料，你有何感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。‎ ‎【答案】例文：‎ 面对疫情，理性和信心也是一剂良药 ‎　　2020年春节，新型冠状病毒肆虐，全国人民投入到抗击病毒的战斗中。然而，一些地方却出现湖北人、武汉人在外地无法入住酒店、返乡人员信息泄露遭歧视、鄂A牌照私家车被围堵等现象。加强戒备和防护可以理解，但若演化为对他人正当权利的攻击和侵犯，就不能被容许。‎ ‎　　在这场疫情中，湖北省以及武汉市受到的伤害最大，市民付出的代价最多。他们的遭遇和付出，理应得到更多同情、尊重和支持，而绝非歧视、恐惧和谩骂。在肆虐的疫情面前，我们每个人都是受害者，同时也是一个战壕中的战友，唯有互相理解、互相尊重、互相扶持，才能打赢新型冠状病毒肺炎的阻击战、歼灭战。‎ - 23 -‎ 比疫病更可怕的，是疫病引起的“想象”。所谓“恐鄂情绪”，说到底还是源于对疫情本身不必要的恐慌。在此次疫情中，无论是网络上“谈武汉人色变”的舆情，还是吸烟、喝酒可以杀死新型冠状病毒的谣言，亦或是一些毫无根据、违背常识的悲观论调，都是抓住了人性在面对灾难、疾病时的恐惧和怯弱，再通过互联网迅速传播、不断放大。这启示我们，在重大疫情中，不仅要和病毒作斗争，也要和一系列不真实的消息、不健康的情绪作斗争。‎ 当然，理性健康的心态不能代替实实在在的举措，反过来，更扎实的防控措施反而是我们的信心之源。在广东湛江徐闻县，湖北的旅客可以在县里的酒店内进行医学健康观察，科学合理的安排既保障了当地群众的生命安全，也是对湖北人民的健康和权利负责。在云南，面对湖北籍游客因疫情管控无法返乡、滞留当地时入住宾馆饭店被婉拒的实际情况，相关部门要求各州市至少确定一家宾馆饭店为滞留游客提供住宿，并密切关注游客身体状况。政策层面的支持、机制上的保障，才能化解各方心中的芥蒂、免除大家的后顾之忧，为包容的社会心态提供土壤。对此，各地政府部门义不容辞，需要拿出更多科学、务实的举措，避免社会情绪的极端化、对立化。‎ 每个人都可能经历疾病、意外，都可能面临困难、挑战，正因如此，面对疫情，理性和信心也是一剂良药在灾疫面前，我们尤须保持一颗同理心，彼此宽慰、互相支持。从不远千里驰援武汉的“最美逆行者”，到“武汉加油”“今夜我们都是武汉人”的声声呐喊，再到来自各方的物资支援，团结一心、同舟共济才是走出困境的唯一出路。无论何时，我们要都切记，面对疫情，理性和信心也是一剂良药。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】审题：‎ 本题考查学生的写作表达能力。所给材料反映了一种畸形现象，面对疯狂来袭的新型肺炎，一些人对待武汉人的态度欠缺理性。无论是“武汉人在外地无法入住酒店、返乡人员信息泄露遭歧视、鄂A牌照私家车被围堵”，还是“对武汉人贴标签、冷嘲热讽、恶语相向”，都是人们不理智的做法。我们抗击的是病毒，而不是武汉人，明确这一点之后，考生可以审视自己的行为并进行思考，如何理性抗击疫情，如何对待武汉人民，从而得出正确立意：理智抗击疫情；病毒需隔离，人心不能疏离；守望相助，共克时艰；武汉人，不能成为我们的“假想敌”等。‎ 立意：‎ ‎1.众志成城，抗击疫情；‎ ‎2.“恐鄂情绪”要不得； ‎ - 23 -‎ ‎3.理性对待疫情，莫让武汉人寒心；‎ ‎4.理智与科学才是战胜疫情的法宝；‎ ‎5.守望相助，共克时艰；‎ ‎6.灾疫无情，人有情；‎ ‎7.武汉人，是同胞也是同袍；‎ ‎8.武汉人，不能成为我们的“假想敌”。‎ 素材：‎ ‎1.在2003年非典疫情爆发，人们恐慌之际，中国工程院院士，著名呼吸病学专家钟南山来到前线，他无愧中国呼吸系统传染病防治的领军人物，不顾自身的生命危险治疗重病人与死神夺生命，2003年，钟南山被广州市赋予“抗非英雄”的荣誉称号。17年后的今天，武汉疫情蔓延，牵动着我们每个人的心，钟南山老院士提出建议，不要去武汉，但是18日晚，84岁的他还是义无反顾的挂帅出征，赶往武汉防疫最前线，寻找战胜病毒的抗体，正在疫情最危急的时刻，钟南山院士成为了人民的主心骨，有了他就有了战胜病毒的信念，您就是人们心中的英雄，您有院士的专业，有战士的勇猛，更有博士的担当，我们向您致敬!您就是我们最敬佩的人。‎ ‎2.“我可以带队去支援武汉。”疫情爆发时，中国工程院院士李兰娟向上级部门提出申请。“国家的大事，自己义不容辞”这位传染病专家、浙大教授如是说。她与钟南山一同，前往防疫一线连续查看现场，赶往北京做疫情汇报，郑重建议“隔离”武汉。然后再连夜回到杭州，早上8点准时出现在医院接诊。让我们感慨的是，不顾劳累、无畏生死的她，已经73岁高龄！中国传统文化里，有一种称谓叫“国士”，用来形容那些德才兼备、以身许国之人。此刻，我们庆幸，也自豪，国士仍在！‎ ‎3.2003年，第一军医大学曾组织一支24人的医疗队赴北京小汤山抗击“非典”。2020年1月24日，除夕夜，时隔17年之后，这支医疗队的全体队员（现属南方医院）再次写下请战书，向组织申请前往一线抗击新型肺炎。“若有战，召必回，战必胜！”申请书上的最后一句话，是他们对祖国和人民的庄严承诺，也是这个庚子年除夕夜最响亮的誓言！‎ ‎4.在这场全民战“疫”中，感动我们的不仅是那些守护生命的专家、医生，还有千百万心怀善意的普通人。1月27日，安徽省六安市公安局裕安分局小华山派出所内，一男子匆忙丢下500‎ - 23 -‎ 个口罩，说了句：“你们辛苦了！”转身就跑。民警急忙追赶，却并未追上，只好用敬礼表示谢意！网友们纷纷伸出大拇指，为这个热心男子点赞：你“逃跑”的样子真帅！善良是最好的慰藉，温暖是最好的良药。在一个人人释放善意的社会，再厚的冰雪也会融化，再强的病毒也将无处可逃。‎ ‎5.为解决医疗资源不足，更好地应对新型肺炎，1月23日，武汉市决定参照北京小汤山医院建设火神山医院。6天之内盖一个建筑面积达2.5万平方米，可容纳1000张病床的医院！单说土方工程，要平整的场地相当于7个足球场大小；要内转的土方足以填满57个游泳池。‎ 这些听起来像是天方夜谭，但却是实实在在的中国速度。疫情就是命令，现场就是战场。很多工人在除夕夜接到开工通知，那时春晚刚开始，年夜饭刚端上桌，但他们却像战士一样义无反顾地奔赴施工现场。我们总说中国有“基建狂魔”，其实哪有什么“魔”，全都是一个个朴实而善良的劳动者。因为他们我们才有了超越人类极限，创造世界奇迹的“魔力”。‎ ‎6.金银潭医院是武汉市最大的传染病专科医院，在这次战“疫”中，收治的全部是新型肺炎的确诊患者。院长张定宇是个急性子。“雷厉风行”，是同事们对他的一致评价。在疫情中“逆行”的日子里，张定宇往往凌晨2点刚躺下，4点就得爬起来，每天接无数电话，处理各种突发事件。“性子急，是因为生命留给我的时间不多了。”“我是一个渐冻症患者，双腿已经开始萎缩，全身慢慢都会失去知觉。我必须跑得更快，才能跑赢时间，把重要的事情做完；我必须跑得更快，才能从病毒手里，抢回更多的病人。”张定宇的爱人在武汉第四医院工作，也在疫情防控一线。1月14日，她被确诊为新型冠状病毒感染，住院治疗。分身乏术的张定宇，忙得一连三四天都顾不上去看妻子一眼。“我很内疚，我也许是个好医生，但不是个好丈夫。我们结婚28年了，我也害怕，怕她身体扛不过去，怕失去她！”疫情还没发生前，有空的时候，张定宇会去徒步。他说，我很珍惜还能走路的时间。而疫情面前，他要与命运叫板，在抗击疫情的最前沿，用渐冻的身体，托起患者的信心与希望，托起更多人的生命与健康。 ‎ 结构层次：‎ ‎《面对疫情，理性和信心也是一剂良药》是一篇优秀的考场作文。文章首先引用材料，并指出加强戒备和防护可以理解，但若演化为对他人正当权利的攻击和侵犯，就不能被容许。文章以说理的方式，从这场疫情中湖北省以及武汉市受到的伤害最大说起，并分析了人们“恐鄂情绪”的原因，从而得出我们要以理性健康的心态对待这场疫情。文章又列举了广东湛江徐闻县和云南对待湖北籍游客的做法，说明扎实的防控措施是我们的信心之源。文章有理有据，具有很强的说服力，紧紧围绕材料展开论证，逻辑流畅，结构清晰。‎ - 23 -‎ ‎【点睛】材料作文审题立意的几种方法：1.从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。2.从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。3.从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4.从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等。‎ - 23 -‎ ‎ ‎ - 23 -‎