山东省淄博市2020届高三第一次模拟考试（4月）英语试题（PDF版）

山东省淄博市2020届高三第一次模拟考试（4月）英语试题（PDF版）

1 淄博市 2019~2020 学年度高三第一次模拟考试 英语参考答案（202004）解读版 第一部分 阅读 (共两节，满分 50 分) 1-3 BDC 4-7 ADAC 8-11 DCBA 12-15 DCAB 16-20 CFDEG 第二部分 语言知识运用 (共两节，满分 30 分) 第一节 (共 15 小题；每小题 1 分，满分 15 分) 21-25 BCADC 26-30 BACDA 31-35 BCDAB 第二节 (共 10 小题；每小题 1. 5 分，满分 15 分) 36. formally 37. as 38. covers 39. a 40. What 41. has set 42. shorten 43. using 44. them 45. to receive 阅卷时注意大小写， 单词拼写，答案标准要统一。 第三部分 写作 (共两节，满分 40 分) 第一节 应用文写作（满分 15 分） 一、应用文写作评分原则 1．本题总分 15 分，按照 5 个档次给分。 2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量， 确定或调整档次，最后给分。 3．字数少于 60 或者多于 100 的，从总分中减去 2 分。 4．评分时, 应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上 下文的连贯性。 5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。 英、美拼写及词汇用法均可接受。 6．如书写较差以致影响交际，将分数降低一个档次。 二、应用文写作各档次的给分范围和要求 档次 描述 第五档 （13-15） 完全完成了试题规定的任务 —覆盖所有内容要点。 —应用了较多的语法结构和词汇。 —语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词 汇所致；具备较强的语言运用能力。 —有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 完全达到了预期的写作目的。 第四档 （10-12） 完全完成了试题规定的任务 —虽漏掉 1、2 个次重点，但覆盖所有主要内容。 —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 —语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法 结构或词汇所致。 —应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 达到了预期的写作目的。 第三档 基本完成了试题规定的任务 2 （7-9） —虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 —有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 —应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档 （4-6） 未恰当完成试题规定的任务 —漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 —语法结构单调、词汇项目有限。 —有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 —较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 信息未能清楚地传达给读者。 第一档 （1-3） 未完成试题规定的任务 —明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 —语法结构单调、词汇项目有限。 —较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 —缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 信息未能传达给读者。 0 —未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判； 写的内容均与所要 求内容无关或所写内容无法看清。 三、该题目阅卷的具体要求 （一）本次应用文阅卷评分标准：首先要提醒师生特别注意倡议书的行文与语气特点 阅卷要点如下： 1.（略写）此倡议的背景与原因； 2.（主要部分）提出健康建议：必须含有养成良好的卫生习惯（如戴口罩、勤洗手等）；积 极做好个人防护； （该部分可适当拓展，如：少去公共场所，勤通风，健康饮食，适量锻炼等）； 3.（简要）表达信心。 （二）应用词汇和语法结构的情况 1.时态使用的准确性； 2.使用与倡议主题相关的词汇、短语与句式； 3.能够使用恰当的语法结构。 （三）上下文的连贯性 按照内容要点展开写作，使用恰当的连接词或表达法使文章内容连贯。 参考范文： Dear schoolmates, Over the past few months, the epidemic situation has a strong impact on our life. Faced with the disaster, we should respond actively to the appeal from the government and experts. First of all, pay much attention to the personal hygiene practices. Do wear masks in public places. Besides, wash hands as often as possible, which can reduce the risk of being infected with 3 viruses. Most importantly, keep a balanced diet and exercise regularly. I’m definitely convinced that with our joint efforts, we can get through the tough time together. The Students’ Union 第二节（满分 25 分） 一、读后续写评分原则 1．本题总分 25 分，按照 5 个档次给分。 2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量， 确定或调整档次，最后给分。 3．字数少于 130 的，从总分中减去 2 分。 4．评分时, 应主要从以下四个方面考虑： （1）与所给短文及段落开头语的衔接程度； （2）内容的丰富性和对原文关键情节及信息的回应情况； （3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； （4）上下文的连贯性。 5．拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面,评分时，应视其对交际的影响程度予以考 虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6．如书写较差以致影响交际，将分数降低一个档次。 二、读后续写各档次的给分范围和要求 档次 描 述 第五档 （21-25） —与所给短文融洽度高，与所提供段落开头衔接合理；文风一致； —内容丰富，情节与主题完美回应原文； —所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意 义表达； —有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 第四档 （16-20） —与所给短文融洽度较高，与所提供段落开头衔接较为合理； —内容比较丰富，情节与主题能够回应原文； —所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影 响意义表达； —比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 第三档 （11-15） —与所给短文关系较为密切、与所提供段落开头有一定程度的衔接； —写出了若干有关内容，大部分情节与主题能够回应原文； —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意 义表达； —应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。 第二档 （6-10） —与所给短文有一定的关系、与所提供段落开头有一定程度的衔接； —写出了一些有关内容，情节与主题部分地回应原文； —语法结构单调、词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响 了意义表达； —较少使用语句间连接成分，全文内容缺少连贯性。 第一档 （1-5） —与所提供短文和开头衔接较差； —产出内容太少；情节与主题与原文关联度低； —语法结构单调、词汇项目有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严 重影响了意义表达； —缺乏语句间连接成分，全文内容不连贯。 4 0 白卷，内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。 续写参考范文： Paragraph 1: Moved beyond words, the driver cooled his anger. He hurriedly lifted the handicapped boy back into the wheelchair. On seeing the bleeding cuts, the man took out his white handkerchief and wiped the wound gently with great care. A quick look told him everything was going to be okay. When the driver was about to leave, the young brother stepped forward. “Thank you and may God bless you,” said the grateful child, tears filling his eyes. Paragraph 2: The driver watched the boy push his wheelchair-bound brother down the sidewalk toward their home. It was a long, slow walk back to the Jaguar. The damage was very noticeable, but the driver never bothered to repair the damaged side door. He kept it there to remind him of this message: “Don’t go through life so fast that someone has to throw a brick at you to get your attention!” God whispers in our souls and speaks to our hearts. Sometimes when we don’t have time to listen, he has to throw a brick at us. It’s our choice to listen or not. 读后续写阅卷评分标准细则： 本次阅卷注意事项： 首先要提醒师生特别注意续写文本的语言、内容、逻辑的协同性、一致性和融合度。 人称：行文使用第三人称；时态：本故事续写以一般过去时为主。 第一段：司机感动，平息怒火。 本段续写的要点：司机是如何帮助兄弟俩的，必须有生动而准确的细节描写，语言、动作描 述要细腻，要与上文写作风格顺承、吻合。 第二段：司机目送兄弟俩沿着人行道推轮椅回家。 本段续写的要点：该段要写出司机的感慨与反思。续写必须要回应上文，一要写出被砖头砸 坏的车门，二要写出司机对这个事件的反思，必须要进行主题升华。 切记：若无恰当的主题意义阐述与升华，文章不能被定为第五档。