七年级上语文课件旅鼠之谜 (7)_鲁教版

七年级上语文课件旅鼠之谜 (7)_鲁教版

第13课 旅鼠之谜 新课导入 　　在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠， 每对一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠多了， 它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色， 好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他们就会 聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自 杀。 　　这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁， 研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今 天，我们就与位梦华先生一起走进 旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘。 学习目标 1、积累文中重要字词； 2、运用概括提要方式整体把握课文内 容，了解北极旅鼠的三大奥秘； 3、理解本文的写法，了解科学小品的 文体特征，学会形象地介绍科学知识。 　　 检查预习：见导学案 幼崽（　　） 东跑西颠（　　） 　　　 涉（　　）水 啮（　　）齿 歧（　　）途 橘（　　）红 苔藓（　　） 揪住（　　　） zǎi diān shè niè qí jú xiǎn jiū 字词注音 　听读思考：本文通过介绍旅鼠的 奥秘行文，那么本文介绍了旅鼠的哪 些奥秘？ 见黑板 奥秘１ 奥秘２ 奥秘３ 整体感知 本文结构形式独特，请简要分析。 　　作者采用记叙框架、对话的形式来介绍科学知识， 兼有记叙文和说明文的特点： 　　（1）记叙框架，说的是本文具备记叙文的基本特 点。通篇都是对话形式，又具备记叙的六要素： 　　时间——有一天；　 　　地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；　　 　　人物——“我”和丹尼斯； 　　事件的起因——“我”捉了一只旅鼠； 　　经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘； 　　结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。 　　 　　文中“所有这些怪现象加在一起，惟一可能 而且合理的解释是……”一句中的“可能”能否 删去？为什么呢？ 　　为了说明旅鼠之谜，作者运用了哪几种说 明方法？在文中找出依据。 　　明确：不能。“可能”表明是猜测而已，在文 中说明......去掉后变成肯定，这并不符合事实。 这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。 列数字 打比方 举例子 　　（2）又具备说明文的特点。全篇讲 的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列 数字、打比方等说明方法。 　　因此，本文的文体是：记叙文加说明 文的杂交体，它的优点是既给人以知识又 使人读来饶有兴趣，一般称为科学小品。 旅 鼠 之 谜 繁殖力惊人，为动物世界之最 旅鼠繁殖过多 死亡大迁移 数百万旅鼠奔向大海，葬身大海 停止进食 主动挑衅天敌 改变毛色、吸引天敌 自 杀 行 为 启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。 结构梳理 　　相关知识： 　　美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年 就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日 20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理 由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35 年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加 10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就 会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量 就会等于已知宇宙的质量！……“ 　　明确：我们可以把探究的眼光放在文 章最后。作者在篇末写丹尼斯说的话； “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。 例如，如果人类毫无节制地繁衍下去，也 许有一天不得不走旅鼠的道路。” 　　作者提出了全球第一号的问题——人 口问题，启示我们人类也不应该毫无节制 地繁衍下去，这个问题值得我们深思。 　作者写本文的意图是什么呢？合作探究 拓展延伸 　　自然界的万事万物都是自然科学研究的对 象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利 目的不能太狭隘。对于旅鼠，自有一批动物学家 和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究， 他们离开繁华的都市和温馨的家庭，来到边远极 地，醉心于观察和研究，探索大自然的奥秘。 　　除了人口问题，我们从课文中还可以 获得哪些启示？ 　　大自然本身具有调节机制，一旦打破生态平 衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。 　　从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要 注意自我调节，以求和谐长远发展。 　　科学研究过程要不断调整研究方法和思维方 式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要 调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大 自然之谜。 　　自然界的奥秘是无穷无尽的。这有待于 我们这代人去探索和研究，旅鼠的奇特行为 也为我们敲墙了警钟，为了自身，也为了这 个哺育着珍贵生命的蔚蓝色星球，我们人类 应该走出“主人”的自恋情节，低下高傲的 头颅，收紧征服欲望的缰绳，尊重自然，学 习自然，回归自然，与自然和谐相处。 课堂小结 练习：见导学案 以旅鼠的口吻改写文章 作业 没有天生的信心，只有不断 培养的信心。 —— 安东尼·罗宾