七年级上语文课件邓稼先 (1)_鲁教版

七年级上语文课件邓稼先 (1)_鲁教版

邓稼先 杨振宁 课堂·导入 1964年10月16日中国爆 炸了第一颗原子弹。 1939年10月，美国政府 决定研制原子弹，1945 年造出了三颗。 其他国家爆炸第一颗原 子弹的时间如下：苏联 ─1949.8.29; 英国 ─1952.10.3;法国 ─1960.2.13；印度 ─1974.5.18。 中国于1966年12月28日 成功地进行了氢弹原理 试验。1967年6月17日 由飞机空投的300万吨 级氢弹试验获得圆满成 功。从爆炸第一颗原子 弹到爆炸第一颗氢弹， 中国只用了2年零2个月 的时间，其速度是世界 上最快的。 课堂·导入 课堂·导入 杨振宁，1922年9月生于安徽 合肥,美籍华裔理论物理学家。西 南联合大学研究生毕业，1948年 获芝加哥大学博士学位，历任芝 加哥大学等校教授，美国科学院 院士。在粒子物理学方面做了大 量的开拓性工作。在1956年与李 政道合作，提出宇称不守恒理论， 共同获得1957年诺贝尔物理学奖。 作者·简介 邓稼先（1924～1986），中 国研制和发展核武器的重要技 术领导人，为我国成功研制原 子弹、氢弹和新型核武器作出 了重大贡献。1999年，党中央、 国务院、中央军委给他追授了 的“两弹一星”功勋奖章。 人物·简介 1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名 物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇 文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、 大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文从科技发展史 的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、 美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读 杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先 的才能、风格、思想和为人。 写作·背景 　　 杨 振 宁 和 邓 稼 先 在 芝 加 哥 大 学 本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用文 记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己 的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点 就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来 记叙。 本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而 是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族 情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介 绍了一位卓越的科学家、爱国者。 体裁·简介 热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知 宰割 元勋 诞生 开拓 kuàng qì Jū cuì páng huáng yān xiān yīn xiǎn zǎi xūn dàn tuò 字·词·音 署名 挚友 奠基 难堪 妇孺皆知 孕育 签字 马革裹尸 颤抖 谣言 截然不同 筹划 邓稼先 shǔ zhì diàn kān rú yùn qiān guǒ chàn yáo jié chóu jià 字·词·音 鞠躬尽瘁，死而后已： 兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己 的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦 ；瘁：辛劳。已：止。 当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧 ：不惭愧。 家喻户晓： 每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同： 断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸： 用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷： 接连不断地出现。层：重叠，重复；穷：穷尽。 字·词·音 快速阅读课文，整体感知课文 内容，概括六部分的内容。 提 示 1.文中的小标题 2.抓住文中关键性的语句 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句 整体·感知 第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历 史的背景上推出邓稼先。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的 对比中来写邓稼先。 第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来 的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。 第五部分：举例具体述写邓稼先的奉献精神 和巨大贡献。 第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书 信中的几段话总体评价邓稼先。 整体·感知 从“任人宰割”到“站起来了”－－交代 背景 “两弹”元勋－－人物简介 邓稼先与奥本海默－－突出人物 ，探求形成原因 民族感情？友情？－－一件事 “我不能走”－－一句话 永恒的骄傲－－－总结 面 点 (引子) 总评 整体·感知 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ ①在美国获博士学位后立即回国 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功 设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国 核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工 宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。 新课·讲解 ①在美国获博士学位 后立即回国 ②1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹 天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 “两弹元勋” 功勋卓著 新课·讲解 ③1985年重病期间写了 一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两 派继续工作 ⑤1971年被“四人帮 ”批判围攻，竟然说 服工宣队军宣队的队 员 鞠躬尽瘁 死而后已 没有私心 勇敢、 公正无私 新课·讲解 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能 走”。 执着追求 无私奉献 责任心强 强烈的民族 自尊心朴实 新课·讲解 写邓稼先，却为 何要从一百年以前的 甲午战争写起？ 新课·讲解 因为人物性格的形成往往与人物所 处的环境有很大的关系。课文的与众不 同之处是：起点高。把人物形象的刻画 放在一个广阔的社会背景和历史背景之 下，将人物的命运和国家的兴衰、民族 的强弱联系起来,使人物形象的刻画有 了一定的高度,突出了邓稼先的贡献之 大。 新课·讲解 为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？ 新课·讲解 邓稼先与奥本海默比较： 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 奥本海默 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 邓稼先 最不引人 注意 忠厚平实 “纯” 奉献 精神 新课·讲解 对这两句话你是怎样理解，用课文中的话回 答。 “邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的 有最高奉献精神的儿子。” “邓稼先是中国共产党的理想党员。” 新课·讲解 理 解: 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是 一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“ 真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢 ‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴 气质”。 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和 谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实 。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变 成了自己的气质品格。 新课·讲解 “邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指： “他没有私心，人们绝对相信他”，“文革” 中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先 就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的 党员。 新课·讲解 文章写作特色 1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短 变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富 表现力和感染力。 2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小 标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质 ，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。 新课·讲解 全班讨论：你认为邓稼先的哪些品质值得我们 终身学习？ 示例： 邓稼先是我们民族的骄傲，他怀揣着一 颗滚烫的爱国之心，将个人的生命无私 地奉献给了祖国的国防事业。他是我们 的自豪，我们的骄傲！ 拓展·延伸 这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文 以中华几千年文化为背景，以近一百年的民族情结， 50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一 位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发 展有巨大贡献的中国人民的儿子——稼先。邓稼先的 科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、 价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。 让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己 更出色，让人生更富有，让生命更有价值。 课堂·小结