2018部编八年级语文下册期末综合测试卷

2018部编八年级语文下册期末综合测试卷

期末综合测试卷 (时间：120 分钟 满分：120 分) 题号 一 二 [来源:学|科|网] (一) (二) (三) (四) 三 总分 得分 一、积累与运用(28 分) 1．下列加点字注音全部正确的一项是(D)(3 分) A．家眷(juàn) 狩猎(shòu) 矗立(zhù) 接踵而至(zhǒng) B．褶皱(zhě) 烘烤(hōng) 枯燥(zào) 拾级而上(shí) C．眼眶(kuàng) 铿然(jiān) 趋势(qū) 安营扎寨(zhá) D．篆章(zhuàn) 屠杀(tú) 妩媚(wǔ) 风雪载(zài)途 2．下列词语书写完全正确的一项是(A)(3 分) A．震耳欲聋 气喘吁吁 不知所措 含苞欲放 B．多多益善 戛然而至 相辅相成 霓裳羽衣 C．论资排辈 袖手旁观 消声匿迹 和言悦色 D．怒不可遏 纷至沓来 目炫神迷 强词夺礼 3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C)(3 分) A．你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。 B．元宵以后，节日的气氛渐渐淡了下来，周而复始，人们又开始了一年的劳作。 C．龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在江面上劈波斩浪，络绎不绝。 D. 人与人之间应相互理解，和睦相处，不应挑拨离间、搬弄是非。 4．下列句子中没有语病的一项是(C)(3 分) A．体育球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。 B．同学们应端正学习语文知识的目的。 C．我们只有相信自 己的能力，才能在各种考验前充满信心。 D．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 5．古诗文默写。(10 分) (1)浮云游子意，落日故人情。 (2)零落成泥碾作尘，只有香如故。 (3)拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (4)《大道之行也》中表明政治纲领的句子：天下为公。选贤与能，讲信修睦。 (5)《题破山寺后禅院》以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：山光悦鸟性，潭影 空人心。 (6)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句 是何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 6．名著阅读。(6 分) 当他躺在手术台上，手术刀剖开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾 经三次触及到他。然而他的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后， 她看见丈夫脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存： “好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些 医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之 百丧失了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！” 他坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 上面这段文字节选自小说《钢铁是怎样炼成的》，所选文段是写主人公因伤病接受手术 的情景，体现了他乐观(或：顽强、不向命运屈服、永不言败)的性格。文中“一条道路”具 体指的是从事文学创作(或：写作)。 二、阅读理解(42 分) (一)(6 分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 7．对这首诗品析有误的一项是(C)(3 分) A．“望”字将离别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。 B．“与君离别意，同是宦游人”表达了作者依依不舍的伤感之情。 C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。 D．这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情。 8．试赏析颈联“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句。 (3 分) 颈联对仗工整，意境开阔，一改过去送别诗的黯然情调，以积极昂扬的情感宽慰和劝 勉离别赴任的友人，表达了对友情的豁达态度。 (二)(12 分) 【甲】小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可 久居， 乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】游媚笔泉记 姚鼐 以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁①，溪上大声漎②然十余里，旁多奇石、蕙草、 松、枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣巂③。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振鬣④宛首而 顾其侣。援⑤石而登，俯视溶云⑥，鸟飞若坠。复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪 右。或曰宋李公麟之“垂云沜⑦”也。或曰后人求李公麟地不可识，被而名之。石罅生大树， 荫数十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公⑧摩崖书其上曰：“媚笔之泉”。泉 漫石上为圆池，乃引坠 溪内。 左丈学冲于池侧方平地为室，未就⑨，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒⑩起，肃振 岩壁，榛莽、群泉、矶石交鸣。游者悚焉，遂还。是日，薑坞先生与往，鼐从，使鼐为之记。 【注】①霁：天放晴。②漎(cóng)：流水声。③巂(guī)：鸟名，即子规，杜鹃鸟。④鬣 (liè)：马颈上的长毛。⑤援：攀援，指游人攀登到大石上。⑥溶云：溶，融入。指天上的云 倒映在潭水中。⑦沜(pàn)：同“泮”，半月形的水池。⑧何文端公：指何如宠。后文中的 “左丈学冲”指左世容。“薑(jiāng)坞先生”指姚范。⑨就：完成。⑩卒：同“猝”，突然。 9．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(标两处)(2 分) 泉漫石上/为圆池，乃/引坠溪内。 10．解释下列加点的词语。(4 分) (1)水尤清冽( 清凉) (2)乃记之而去 (离开) (3)被而名之(命名) (4)要客九人饮于是(同“邀”，邀请) 11．把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)伐竹取道，下见小潭。 砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，(沿路)走下去看见一个小潭。 (2)翼乎临于溪右。 翅膀一样探出在溪流的右方。 12．甲乙两文画线句子在表现手法上有共同之处，请加以分析。(2 分) 两处画线的句子，都采用了比喻的手法，生动形象。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依”描写的对象是鱼，将鱼在水比成在空中，表现了溪水的“清冽”。“俯视溶云，鸟飞若坠” 描写的对象是鸟，因人在高处，所以看鸟儿飞，如从高处坠落一样，以此表现作者“向上爬” 时已到达很高处。 (三)(12 分) 是谁爱着你的背影 邓迎雷 这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快 回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”[来源:Zxxk.Com] 我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回 头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她 的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家， 也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好， 天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”[来源:Z&xx&k.Com] 每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝 不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼 下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽 然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟 家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着， 就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依 稀又在说着什么。 那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就 在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背 影，她也想多看几眼，不愿错过。 去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。 她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” 我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有 打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来， 别冻感冒了。” 原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长 的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快 脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女 儿在院子里经过的那一分钟。 雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走 得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地 流了下来。[来源:学科网 ZXXK] (选自《特别关注》，有改动) 13．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言 补充下面表格。(3 分) ①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区 ②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开 ③这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去 14.请你结合全文，分析母亲的形象。(3 分) 示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离 去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽 然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关 注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。 15．“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？(3 分) 示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身 影才返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果。示例二： “才”准确传达出“我”对母亲的关注、期待，“我”告别母亲时，一面下楼倾听母亲的动 静，期待她赶快回家，听到关门声 才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表 达出母女间微妙真切的感情。 16．文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中 蕴含着 “我”怎样的复杂情感。(3 分) 示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后， 为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉 而感怀激动的心情。 (四)(12 分) 传统文化不能只活在秀场上[来源:学_科_网] 《中国诗词大会》在春节期间热播后，获得冠军的复旦大学附属中学学生武亦姝获得了 “古典才女”的美誉。然而，思想界随即引发了背诵古诗词是否有助于弘扬传统文化的争论。 一些评论者认为机械地背诗比的不过是记忆力，与一个人的古诗鉴赏能力无关，更有学者不 乏犀利地指出：少年人，背个诗词算什么本事？ 平心而论，《中国诗词大会》推广传统诗词文化的成效有目共睹。观众在春节期间远离 了牌桌，消停了酒席，坐在电视机前欣赏选手的精彩对决。熟读唐诗三百首，不会作诗也会 吟。古人培养诗词修养同样从背诵开始，牙牙学语的童生在启蒙阶段背诵古诗词，大多“少 年不识愁滋味”。这无妨诗词文化的浸润，待到年岁增长，涉世渐深，自然明白“却道天凉 好个秋”的悲戚。 古诗词传播的最大挑战是其本身缺乏现实活力。古人吟诵古诗词，不光因为古诗词是高 雅文化，也因为其是流行文体，《诗经》的十五国风和宋词可以说是流行音乐歌词。士大夫 沉醉其间，引车卖浆者流亦参与其中。然而，自新文化运动以后，白话文逐渐取代古文，新 诗取代旧诗，古诗词就脱离了寻常人的文化生活。如今，有能力创作古体诗的人属于小众中 的小众，而且其创作水平与古人的距离岂止是十万里！ 这也是很多类型的传统文化在传播中遭遇的共同尴尬。在日常场合穿汉服，难免引发路 人侧目；用毛笔写一封信，会被人嫌弃速度太慢。很多时候传统文化成了表演，被刻意为之。 对多数普通人来说，背诵古诗词最大的“用处”，是回答中小学语文考试的诗词填空。多少 人观看《中国诗词大会》时回想起自己的少年时光，莫不因为那是自己记忆力最好、学习能 力最强的时候。 为单纯地背诵古诗词辩护者，往往强调这是一种“无用之用”，能够让学习者获得精神 幸福。然而，这么理解传统文化，潜台词似乎认为古诗词就该“曲高和寡”。毕竟，能够领 悟“无用之用”妙处的只是少数人，精神幸福也存在很多层面的解读。打游戏、做游戏直播 感到精神上很幸福，甚至将之上升为电子竞技的层面，也 逐渐被社会所认可。推广传统文 化的目标，显然不能仅限于少数人的自斟自饮。 要让传统文化在更广阔范围生机盎然，就必须让其在更现实的层面产生影响。诗歌仍然 是有生命力的文体，现代诗依然有较多受众。将古诗词元素融汇于现代诗中，或许是传承传 统文化的好方法。像诗人郑愁予那样在创作中结合古诗词意象，就是基于传统的创新。虽然 不是每个人都要写诗成为诗人，古诗词欣赏能力也未必与背诵能力成正比，但在日常文字表 达中化用古诗词，足以让一个人在精神上雍容起来。 首先是文化受尊重，其次才是传统文化受尊重。在传统文化传播过程中，要避免一种倾 向——传统文化成为独立的、与现实隔绝的文化。与一些得到良好传承的地域文化不同，中 华文化在近现代经历了激烈的变动，旧文化几乎在一夜之间从现实生活中退出，这种狂飙突 进在世界范围内都属罕见。弘扬传统文化不能脱离现实文化格局，要在渐进中重拾濒临丢失 的文化元素。 美国唱作人、艺术家和作家鲍勃·迪伦获 2016 年诺贝尔文学奖后，评委会公布的获奖理 由是“用美国传统歌曲创造了新 的诗意表达”。作为一名流行歌手，鲍勃·迪伦继承了美国 的传统文化，其文学造诣获得专业领域认可，可见传统文化也能在公共流行中获得现实生命 力。 (选自《中国青年报》2017 年 02 月 14 日 02 版) 17．作者对传统文化传播问题 所持的主要观点是什么？(3 分) 在传统文化传播过程中，要避免一种倾向——传统文化成为独立的、与现实隔绝的文化， 而应让传统文化在现实文化格局中获得活力。 18．说说第 2 段画线句中两次引用古诗的妙处。(3 分) 形成对比论证，将童生启蒙阶段背诵古诗词的状态与长大后在古诗词浸润下诗词修养的 提高进行对比，突出古诗词的浸润效果，使得论证具有文采，增添了文章的文学性。 19．请简述文章第 3 段的论证思路。(3 分) 首先摆出观点“古诗词传播的最大挑战是其本身缺乏现实活力”，接着将古诗词是古人 的流行文体与五四后古诗词脱离了寻常人的文化生活进行对比论证，最后以如今古体诗的创 作情况这一事实补充说明古诗词脱离了寻常人的文化生活的结果，进一步证明了首句提出的 观点。 20．阅读选文后，结合下面链接材料，谈谈你对“传承传统文化”的认识。(3 分) 【链接材料】 ①现在，有相当一部分年轻人对我们的传统文化都很陌生，再加上社会氛围的变淡， 很多人认为传统文化都是过去的东西，过时的习惯，而外国人的圣诞节、情人节却很受追捧。 盲目地崇拜外来文化，一味地迷恋五花八门的外国节日，崇尚别人的风俗，越来越感觉我们 的很多年轻人不认识自己的民族了。 (《让传统文化在创新中发展和传承》) ②“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。”“抛弃传统、丢 掉根本，就等 于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟 的根基。” ——习近平 ③“在中国能够输出自己的价值观念之前，是不会成为真正的大国的。” ——法国外长 (1)传统的文化的传承要接地气，特别要针对社会现实，尤其要能引领、影响年轻人；(2) 中华优秀传统文化的继承是我们民族开辟未来，屹立于世界文化之林的根基；(3)传承与创 新中华优秀传统文化是关乎中国伟大复兴的大事。 三、写作(50 分) 21．题目：你有属于自己的光芒 要求：根据自己的理解，结合生活 经历和感悟，自选文体，写一篇 700 字左右的文章，力 求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的地名、校名与人名。