江西省抚州市南城县第一中学2019届高三上学期期末考试 语文（PDF版）

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南城一中 2019 届高三年级上学期期末联考 语文试题 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成小题。 在人类文学艺术的宝库里，喜剧艺术的重要性不言而喻。俄国思想家巴赫金就说过： “一切真正伟大的东西，都应包含有笑的因素。” 当前，喜剧文化日益成为中国审美文化的重要形态。电视娱乐化浪潮此起彼伏；喜剧电 影日趋繁荣；在戏剧演出市场，喜剧颇受观众青睐。各种形式、各种风格的喜剧艺术奏响了 这个时代的喜剧大合唱。 不过，当下的喜剧发展也是问题丛生。各种搞笑、逗乐、嬉闹，都被视为喜剧，将喜剧 等同于娱乐，喜剧成了一个容纳所有娱乐形式的大箩筐，搞笑的东西都往里装。当今时代， 喜剧的处境非常尴尬，有些所谓“喜剧”，实际是闹剧而已，甚至为了逗乐而陷入低俗娱 乐。喜剧被扭曲、被矮化，喜剧因戴上了名缰利锁而失魂。何谓喜剧之魂？乐观自信、理性 超脱、自由狂欢的喜剧精神乃是喜剧之魂。 伟大的喜剧艺术作品一定是喜剧精神高扬的作品。以戏剧为例，中外戏剧史上，真正优 秀的戏剧作品，要么悲剧精神强烈，要么喜剧精神鲜明。而优秀的正剧也并非悲喜调和、不 悲不喜，而是悲喜交融、有喜有悲。而当代不少所谓的“喜剧”作品，则多是不喜不悲、平 淡寡味的平庸之作。 数年前，哲学家俞吾金曾断言，一个“以喜剧美学为主导性审美原则的时代已经悄然来 临”。当今时代，人们需要通过喜剧的笑声来稀释沉重、抵抗孤独、化解焦虑。喜剧是嘲讽 愚陋、抨击邪恶、褒美贬丑、祛邪扶正的艺术。喜剧就是以理性的精神、敏锐的眼光、智慧 的头脑、批判的视角审视纷繁复杂的现实人生，让人对自己的存在及其周围的环境保持清醒 的认识，能够以“轻松、幽默和爽朗”的乐观态度面对生活的种种考验。 一部喜剧艺术史证明，那些贴近现实人生、针砭时弊、鞭挞邪恶、追求真理、充分高扬 起喜剧精神的作品，才是老百姓乐于接受的。可是，多年来，已经很难看到这种精心构思、 发人深思的喜剧作品了。有追求轻松效果、浅薄庸俗的滑稽楚剧，却缺少从心灵深处汲取的 智慧；有对历史的随意篡改和戏说，却失去了对是非善恶的判断力和追求正义与真理的勇 气。有“巨无霸”式的大制作，却没有灵魂的大震撼。 当代的喜剧精神内涵容易被“一种肤浅的现世观念和欲望的快乐原则”所取代。如果将 喜剧等同于平庸浅薄的逗乐、搞笑，那将是喜剧的矮化和异化，是喜剧的悲剧。真正的喜剧 是理性和智慧的产物。伟大的喜剧作家，不仅才华横溢，而且胆识超群，他正视现实、敢说 真话、乐观自信。当代民众所热爱的喜剧正是那种贴近民间、直面现实、嘲讽邪恶与丑陋、 维护真理与正义的喜剧。只有这样的喜剧才会是出自智慧的心灵，并能产生犀利的嘲笑和沉 思的微笑。 （摘编自 2017 年 10 月 6 日《光明日报》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 由各种形式、风格的喜剧艺术奏响的时代喜剧大合唱，表明喜剧文化已经成为中国 审美文化的重要形态。 B. 在艺术的宝库里，真正优秀的喜剧艺术作品一定是高扬着乐观自信、理性超脱、自 由狂欢精神的喜剧作品。 C. 以喜剧美学为主导性审美原则的时代悄然来临，是因为喜剧的笑声能稀释沉重、抵 抗孤独、化解焦虑。 D. 当代肤浅的现世观念和欲望的快乐原则取代了喜剧精神的内涵，使喜剧变成了平庸 浅薄的逗乐和搞笑。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从喜剧艺术的重要性和在当代繁荣发展的情况入手，引出当代喜剧发展中存在 的种种问题。 B. 文章用较多篇幅列举了当下喜剧存在平庸浅薄、逗乐等现象，引发人们思考喜剧应 该具有的精神和灵魂。 C. 文章通过对喜剧作用的阐述，进而说明贴近民间、直面现实、鞭挞邪恶、追求真理 的喜剧才是老百姓乐于接受的。 D. 文章通过正反对比论证，阐发了因平庸浅薄的逗乐、搞笑而使喜剧矮化、异化是喜 剧的悲剧这一主旨。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 那种由轻松的情调、浅薄的俏皮话和滑稽的双关语引发的笑，都不是真正的喜剧应 有的笑。 B. 只有将套在喜剧身上的名缰利锁去掉，喜剧才能摆脱被扭曲、被矮化的境地，找回 丢失的喜剧之魂。 C. 当今，人们乐于接受轻松、滑稽、搞笑、逗乐的喜剧，只是因为生活压力的沉重和 内心的孤独、焦虑。 D. 经常阅读或观看真正的喜剧，有助于让我们对自己的存在及周围环境保持清醒的认 识，拥有乐观的态度。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成小题。 金丝雀 [美]戴夫•泽尔瑟曼 卡尔•哈斯凯尔不喜欢警察，坐在一个警察环伺的房间里让他感到紧张，不过他别无选 择：如果想拿回那把储物柜的钥匙，他只好如此。几个月前，他跟皮特•西弗尔抢劫了一辆 运钞车，发了笔横财——30 万美元。现在这笔钱正放在 EZ 租赁公司的一个储物柜里，但 西弗尔把事情给搞砸了。那个蠢货因为半磅海洛因被抓，他的财产被查扣，其中包括那幅名 叫《鸣禽》的画。 多年来，他俩一起干了十几票。西弗尔总是把他所得的一部分投资艺术品。储物柜钥匙 藏在了那幅《鸣禽》里。在哈斯凯尔看来这幅画只不过像是个 5 岁的孩子用蜡笔画的一只黄 色的小金丝雀。但根据拍卖信息表，这幅画价值 2000 美元，正常情况下，这个东西哈斯凯 尔连 50 美分都不愿意出。 当那幅《鸣禽》开始拍卖的时候，哈斯凯尔率先出价 2000 美元，他以为竞价就此结束 了。他突然听到身后有人出价 2500 美元。他转过身来，看了一眼那位竞拍者——一个又瘦 更高的男人，留着山羊胡子。穿一套廉价的西装，看不清脸。真讨厌这个家伙。 “2600。” “3000。” 那人的声音听起来犹如他正在竞买的那只金丝雀发出的一声鸣叫。哈斯凯尔转身怒视着 他。 “4900。”哈斯凯尔挤出了这个数字。 好长一段时间里鸦雀无声。哈斯凯尔松了一口气，他站起身来。 “10000 美元。”身后发出了刺耳的声音。 哈斯凯尔有一种不祥的预感，这个刺头肯定是知道了钥匙的事，要不然没有其他理由来 高价竞买这件垃圾。无论怎样，已经结束了。他迅速走向出口，他会用另外一种方式得到。 当哈斯凯尔来到自己的车前时，身上的衬衫都湿透了，人也喘息得厉害。他那该死的心 脏感觉好像要从胸腔里爆出来。他坐进了驾驶室，从贮物箱里取出一把手枪。 不一会儿，那个留着山羊胡子的男人就带着那幅画进入了停车场。哈斯凯尔一路跟踪， 等那家伙进入一个公寓区后，把车逼过去。哈斯凯尔动作迅速，从车上跳下来，将枪口顶在 了那人的后背上。 “把金丝雀给我，不准转身。” 那人进行了抵抗，但哈斯凯尔从他身上抽走了画。 “有人给你透露了消息，对不对？”哈斯凯尔问道。 “我不知道你在说什么——” “有人把钥匙的事透露给你了。不然你不会为这件废物出价 10000 美元！” “没有，这是一件稀有作品，有了这幅画我的收藏就完整了——” “闭嘴！”哈斯凯尔命令道，“趴到地上，把头贴在路面上。” 那个男人小心冀翼地趴下，把头抵在地上。 哈斯凯尔快速地驶离了那里。他满头大汗，紧握着方向盘的双手颤抖着。“撒谎的混 蛋。”他嘟囔道，肾上腺素流遍了他的全身，“那个蠢货知道这笔钱，我本来应该照他的头 上来一枪。” 他把车开进了一个离 EZ 租赁大楼一个街区远的停车场。他把画布的背面划开。出乎意 料，他没有看到钥匙，却看见了两个小小的电子物件：窃听器和全球定位跟踪器。他坐在那 里盯着画布，想弄明白为什么这些东西会在画框里。当他意识到发生了什么事时，警察已经 把他包围了。 “马上从车里出来！” 哈斯凯尔抬头看到一个穿着廉价西装的男人，伸着胳膊正用手枪对着他。正是那个竞买画 的人，他的山羊胡子不见了，声音也比哈斯此前听到的鸟叫声深沉。哈斯凯尔感到头昏眼 花。 “西弗尔出卖了我，对不对？” 哈斯凯尔问道。 那个身穿廉价西装的侦探摇了摇头，“不是。我们用金属探测器找到了储物柜的钥匙。 西弗尔一个字也没说出来。而你给了我们所需要的一切。” 哈斯凯尔哈哈大笑起来。那咯咯的杂音在那位侦探听来分外刺耳。哈斯凯尔能够看到侦 探眼睛里的担忧。可是，无论如何，他无法停下来。他想到那幅画着金丝雀的画，想到自己 如何自投罗网，越想笑得越厉害，一直笑到自己心脏病发作。 （有删改） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ） A.小说第一、二段采用倒叙的手法，交代了哈斯凯尔在拍卖室看到警察感到紧张的原 因，这也是整个故事的背景，为后文设置悬念。 B.《鸣禽》其实是一幅稀有的名贵艺术品，但不太符合哈斯凯尔的审美取向，在他眼里 这幅画就像五岁孩子的画作一样，简直一文不值。 C.小说通过刻画哈斯凯尔这一人物形象，告诉读者“螳螂捕蝉，黄雀在后”的道理，特 别是不要怀着侥幸心理而违法犯罪。 D.小说以“金丝雀”为题，一语双关，既点明了小说中的主要物品《鸣禽》，又讽刺了 哈斯凯尔的无知，暗示他早已成了“笼中鸟”。 5.侦探作为次要人物，在小说中有何作用？请结合文本简要分析。 6.小说的情节结构颇有特色，请结合文本简要分析。 （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下列材料，完成小题。 材料一： 统计数据显示，从 1995 年至 2016 年，民用汽车保有量从 1040 万辆攀升至 1．9 亿 辆，自行车的保有量却从 6．7 亿辆，急剧下降至 3．3 亿辆。汽车成为代步工具的同时， 给城市交通和生态环境也带来了极大压力，城市居民的出行成本急剧上升。而随着 2016 年 共享单车的出现，在有效解决最后一公里出行难题的同时，也在全国掀起了绿色出行，健身 骑行的新风潮。 摩拜提供的数据显示，共享单车的出现，直接使黑摩的的出行次数减少了 53%。根据 摩拜用户的问卷调查，共享单车出现前，黑摩的每天接单量为 40 余单，司机日收入约 200 元人民币，共享单车出现后，黑摩的每天接单量下降到十几单，有 70%的黑摩的司机转 行。 专家认为，“共享单车+公共交通”的出行模式，正逐渐替代“家用汽车+步行+公共 交通”的出行模式，快速发展中的共享单车正改善着我国城市居民的出行模式，也对我国交 通新体系建设产生深远影响。 （摘编自董城、李笑萌《共享单车：让城市变得轻盈绿色》，《光明日报》） 材料二： 调查显示，被访者对共享单车投放后运营管理维护表示“不太满意”和“不满意”的比 例分别为 17.8%和 9.3%；有 35%的被访者希望加大投入，解决投放后的运营和维护问题。 在使用共享单车遇到的问题中，“车辆有破损”问题最突出，主要表现在：刹车失灵、 车胎没气、掉链子、车把或车座损坏，有 72.2%的被访者遇到过这种情形，其中有 25.4% 的被访者把它排在问题首位。 有 58．4%的被访者在早晚高峰期间有过寻车困难的经历，在所有问题中位居第三位， 其中有 19．4%的被访者认为这个问题最严重。 针对使用者素质问题，有 70.5%的被访者遇到过车辆遭恶意损坏，在所有问题中位居第 二位，其中有 40.9%的被访者认为这是首要问题。 许多被访者认为共享单车乱停乱放问题十分严重。还有部分被访者反映使用者随意将共 享单车停放在人行道或盲道上，甚至直接将车停放在机动车道内，这些行为不但破坏了市容 市貌，也在一定程度上对出行安全带来不利影响。 （摘编自王海亮《四成人每天至少骑 1 次共享单车》，《北京晨报》） 材料三： 没有共享单车，“最后一公里”一直是出行难题；有了共享单车，交通秩序问题又惹人 烦。“我国从‘自行车王国’转而进入汽车社会后，自行车的行车与停车空间被小汽车大量 侵占，骑车出行的连续性、舒适性大打折扣。”北京工业大学城市交通学院院长陈艳艳说。 共享单车登陆、抢滩，短短一年，全国已有互联网租赁自行车运营企业 30 多家，累计投放 车辆超过 1000 万辆，注册用户超 1 亿人次，累计服务超过 10 亿人次。考虑到仍有不少大 城市的远郊区县和中小城市尚未普及，规模增势一时恐难削减。目前，不少单车平台都建立 了信用积分体系。如果有些市民总是不文明骑车，那么在注册时使用的信息可能被锁定拉入 “黑名单”，不允许使用共享单车。专家建议，可以将其与政府主导的“信用中国”社会信 用体系互联互通，以实现数据共享和奖惩联动。 （摘编自刘志强《共享单车，如何骑得又稳又远？》，《人民日报》） 7. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 共享单车是在我国民用汽车保有量急剧上涨，而自行车保有量急剧下降的时代背景 下出现的产物。 B. 共享单车的出现，意味着我国绿色出行的开始，将一定程度上缓解我国城市交通和 生态环境的压力。 C. 不少使用者认为，在使用共享单车中遇到的最为突出的问题是刹车失灵、车胎没 气、掉链子等。 D. 乱停乱放共享单车不但增加了使用者的寻车难度，破坏了市容市貌，而且也对出行 安全带来不利影响。 8. 下列对材料有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 共享单车的出现极大影响了黑摩的司机的利益收成，他们大多转行，从而增加了共 享单车破损的数量。 B. 共享单车的快速发展改善了我国国民的出行模式，对我国交通新体系建设产生了深 远影响。 C. 针对车辆有破损、早晚高峰期间寻车难、使用者素质低等问题，被采访者希望运营 公司加大投入，解决投放后的运营和维护问题。 D. 为让共享单车骑得又稳又远，一些共享单车平台建立的信用积分体系与政府主导的 社会信用体系互联互通，以实现奖惩联动。 9. 怎样才能使我国的共享单车健康发展？请结合材料加以概括。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成小题。 何尚之，字彦德，庐江灊【注】人也。曾祖准，高尚不应征辟。祖恢，南康太守。父叔 度，恭谨有行业。 尚之少时颇轻薄，好摴蒱【注】，既长折节蹈道，以操立见称。十三年，彭城王义康欲 以司徒左长史刘斌为丹阳尹，上不许。乃以尚之为尹，立宅南郭外，置玄学，聚生徒。东海 徐秀、庐江何昙、黄回、颍川荀子华、太原孙宗昌、王延秀、鲁郡孔惠宣，并慕道来游，谓 之南学。时左卫将军范晔任参机密，尚之察其意趣异常，白太祖宜出为广州，若在内衅（谋 乱）成，不得不加以铁钺，屡诛大臣，有亏皇化。上曰：“晔事迹未彰便豫相黜斥万方将谓 卿等不能容才以我为信受谗说但使共知如此不忧致大变也。”晔后谋反伏诛，上嘉其先见。 国子学建，领国子祭酒。 二十三年，迁尚书右仆射，加散骑常侍。是岁造玄武湖，上欲于湖中立方丈、蓬莱、瀛 洲三神山，尚之固谏乃止。时又造华林园，并盛暑役人工，尚之又谏，宜加休息，上不许， 曰：“小人常自暴背，此不足为劳。”时上行幸，还多侵夕，尚之又表谏曰：“万乘宜重， 尊不可轻，此圣心所鉴，岂假臣启。舆驾比出，还多冒夜，群情倾侧，实有未宁。若值汲 黯、辛毗，必将犯颜切谏，但臣等碌碌，每存顺默耳。伏愿少采愚诚，思垂省察，不以人废 言，适可以慰四海之望。”亦优诏纳之。 大明二年，以为左光禄、开府仪同三司。四年，疾笃，诏遣侍中沈怀文、黄门侍郎王钊 问疾。薨于位，时年七十九。 （选自《宋书·列传二十六》，有删改） 【注】“灊”与“潜”为通假字。 摴蒱：古代一种赌博的游戏。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 晔事迹未彰／便豫相黜／斥万方将谓卿等不能容／才以我为信受谗说／但使共知如 此／不忧致大变也／ B. 晔事迹未彰／便豫相黜／斥万方将谓卿等不能容才／以我为信受谗说／但使共知如 此／不忧致大变也／ C. 晔事迹未彰／便豫相黜斥／万方将谓卿等不能容才／以我为信受谗说／但使共知如 此／不忧致大变也／ D. 晔事迹未彰／便豫相黜斥／万方将谓卿等不能容／才以我为信受谗说／但使共知如 此／不忧致大变也／ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 铁钺，指的是斫刀和大斧，是腰斩砍头的刑具，这里代指帝王赐予的生杀大权。 B. 行幸，古代指皇帝出行，也可以指皇帝留宿妃妾宫中，文中所指的是前一个意思。 C. 国子祭酒，是古代学官名。晋武帝咸宁四年设，以后历代多沿用。为国子学或国子 监的主管官员。 D. 万乘，周代制度规定，天子地方千里，能出兵车万乘，因以“万乘”指天子、帝 王。战国时，诸侯国小的称“千乘”，大的称“万乘”。 12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 何尚之热心办学，反响热烈。何尚之在丹阳城外建宅院，办学校，各地学子纷纷慕 名而来，称之为南学。 B. 何尚之观察入微，洞悉先机。左卫将军范晔欲图谋不轨，何尚之有所察觉，先发制 人，提前平定动乱，得到皇帝的嘉奖。 C. 何尚之为民请命，鞠躬尽瘁。皇帝想在建造玄武湖和华林园的过程中过分地役使百 姓，何尚之上书阻止。 D. 何尚之为国为民，深得圣心。何尚之的进言，多能得到皇帝的认同，晚年病重，帝 还派谴专人探视。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语 ⑴尚之少时颇轻薄，好摴蒱，既长折节蹈道，以操立见称。 ⑵若值汲黯、辛毗，必将犯颜切谏，但臣等碌碌，每存顺默耳。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这两首诗，完成下列小题 芭蕉郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 咏春笋杜甫 无数春笋满林生，柴门密掩断人行。 会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。 14. 下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 郑诗前两句，以比拟的手法，写出了芭蕉叶叶递生、生生不息的情状，为后文的抒 情作铺垫。 B. 杜诗前两句，用几近夸张的笔法，描绘了春笋生机勃勃、繁密满林的生长态势，流 露出作者的喜悦之情。 C.郑诗第三句触景生情，寓情于景，将情具体化，表达了相思之情的悠远缠绵，无穷无 尽。 D. 郑诗由描写到抒情，情感正面点出；杜诗由描写到叙事，但仍以抒情为内核，情感 含而不露，恰到好处。 15. 两诗的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表达的情感和艺术效果实则大相径 庭。试结合诗句作比较鉴赏。 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） ⑴屈原《离骚》中“ _ ， ”两句，用一个美丽而 遭不幸的女子比喻自己因遭嫉妒而被谗毁，以致被君王弃用。 ⑵《行路难》中，以四个连续的动作，表现诗人面对美酒佳肴，内心依旧苦闷抑郁的句 子是“ ， ”。 ⑶在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人描绘历史英雄人物征战沙场、所向披靡的名 句是：“ ， 。” 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 拜中国的建筑业和现代科技之赐，一座座巍峨耸立的影城在都市拔地而起，豪华的放映 厅，宽大舒适的软椅，环绕的立体声音响为观影者的幻想提供了充裕的物质条件，只是在 的排片表上，可选择的好电影 ，影城那偌大的空间也顿时变得逼仄起来。有些影片，开 头进入时还饶有兴趣，但是越往后看就越 ，感觉白花了冤枉钱又瞎耽误工夫。反省起 来，也哑然失笑，自己就是冲着“胡编乱造”而来的，怎么中途就反悔了？又不是去看纪录 片。 前些日子观《驴得水》就是此种体验。看有关介绍，某地的一所民国西北学校，把拉水 的一头毛驴居然纳入教员编制，来吃空饷。恰逢教育部派员暑期来巡视……开头绝对诱人， 我就是奔着这诡谲的、突发奇想的开局而去的，希望获得观赏的愉悦。后来的进展着实让人 失望，影片真可谓“外强中干”，即剧情的展开没有强劲的内在动力，情节的每一步推进， 都是由教育部巡视员的驾临所驱动，仿佛影片的编导也是在这样一种外加的上峰的压力下， 硬着头皮将故事进行到底。 就《驴得水》而言，( )。可惜影片后来竞落为现实生活常见的套路，即每一次作假， 都需要不断以更大的作假来掩盖，成为一部几近无厘头的闹剧。 17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.民国西北某地的一所学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。 B. 一所民国西北某地的学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。 C. 民国西北某地的一所学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。 D. 一所民国西北某地的学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 某些奇特的构思是它应该具有的，这样可使荒诞的剧情延续下去。 B.它应该有某些奇特的构思，使荒诞的剧情延续下去。 C. 要延续荒诞的剧情，某些奇特的构思就应该是它要具有的。 D. 运用某些奇特的构思以延续荒诞的剧情是它应该具有的。 19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 琳琅满目 屈指可数 味同嚼蜡 B. 林林总总 凤毛麟角 味同嚼蜡 C. 琳琅满目 凤毛麟角 索然无味 D. 林林总总 屈指可数 索然无味 20.下面是一封邀请函初稿的主要内容，其中有五处不得体，请找出并修改。 第四届“挑战杯”全国中学生模拟联合国大会计划于 10 月 5 日至 10 月 7 日在北京王 府井大饭店召开。会议期间，组委会将拨冗举办论坛，并邀请知名专家、学者忝列现场，就 全球化背景下国际人才培养的问题与家长共同探讨。 诚邀您拜读此函，并携孩子报名参加大会。我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表 现能获得评委的垂爱。 21.请综合分析以下两个图表所提供的数据信息，用简明的语言概括 2017 年浙江省选考科目 呈现的状况，要求语言简明，句子通顺，不超过 60 个字。 表一： 浙江省 201 6 级高中生在 201 7 年选定选考科目情况调查表 表二： 2017 年浙江省高校招生要求选考的科目比例 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 19 世纪 70 年代，首批官派留学生被召回国，他们发愤图强，为国家带来新气象。 20 世纪 20 年代，大批留学生回到祖国，他们赴汤蹈火，探索救国救民的道路。 20 世纪 50 年代，一批批留学生冲破重重阻碍，投身新中国建设，创造无数奇迹。 20 世纪 80 年代，大量中国青年远赴海外，谋求发展，书写别样人生。 21 世纪，出现留学生“归国潮”；同时，中国成为亚洲最大的留学目的国。 青年是时代发展的晴雨表，也是引风气之先的社会力量。作为一名正在求学路上努力奋 斗的当代青年，读了上述材料，你会有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章，与你的同龄 人分享。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 2019 届高三年级上学期期末联考语文试题答案 （一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成小题。 在人类文学艺术的宝库里，喜剧艺术的重要性不言而喻。俄国思想家巴赫金就说过： “一切真正伟大的东西，都应包含有笑的因素。” 当前，喜剧文化日益成为中国审美文化的重要形态。电视娱乐化浪潮此起彼伏；喜剧电 影日趋繁荣；在戏剧演出市场，喜剧颇受观众青睐。各种形式、各种风格的喜剧艺术奏响了 这个时代的喜剧大合唱。 不过，当下的喜剧发展也是问题丛生。各种搞笑、逗乐、嬉闹，都被视为喜剧，将喜剧 等同于娱乐，喜剧成了一个容纳所有娱乐形式的大箩筐，搞笑的东西都往里装。当今时代， 喜剧的处境非常尴尬，有些所谓“喜剧”，实际是闹剧而已，甚至为了逗乐而陷入低俗娱 乐。喜剧被扭曲、被矮化，喜剧因戴上了名缰利锁而失魂。何谓喜剧之魂？乐观自信、理性 超脱、自由狂欢的喜剧精神乃是喜剧之魂。 伟大的喜剧艺术作品一定是喜剧精神高扬的作品。以戏剧为例，中外戏剧史上，真正优 秀的戏剧作品，要么悲剧精神强烈，要么喜剧精神鲜明。而优秀的正剧也并非悲喜调和、不 悲不喜，而是悲喜交融、有喜有悲。而当代不少所谓的“喜剧”作品，则多是不喜不悲、平 淡寡味的平庸之作。 数年前，哲学家俞吾金曾断言，一个“以喜剧美学为主导性审美原则的时代已经悄然来 临”。当今时代，人们需要通过喜剧的笑声来稀释沉重、抵抗孤独、化解焦虑。喜剧是嘲讽 愚陋、抨击邪恶、褒美贬丑、祛邪扶正的艺术。喜剧就是以理性的精神、敏锐的眼光、智慧 的头脑、批判的视角审视纷繁复杂的现实人生，让人对自己的存在及其周围的环境保持清醒 的认识，能够以“轻松、幽默和爽朗”的乐观态度面对生活的种种考验。 一部喜剧艺术史证明，那些贴近现实人生、针砭时弊、鞭挞邪恶、追求真理、充分高扬 起喜剧精神的作品，才是老百姓乐于接受的。可是，多年来，已经很难看到这种精心构思、 发人深思的喜剧作品了。有追求轻松效果、浅薄庸俗的滑稽楚剧，却缺少从心灵深处汲取的 智慧；有对历史的随意篡改和戏说，却失去了对是非善恶的判断力和追求正义与真理的勇 气。有“巨无霸”式的大制作，却没有灵魂的大震撼。 当代的喜剧精神内涵容易被“一种肤浅的现世观念和欲望的快乐原则”所取代。如果将 喜剧等同于平庸浅薄的逗乐、搞笑，那将是喜剧的矮化和异化，是喜剧的悲剧。真正的喜剧 是理性和智慧的产物。伟大的喜剧作家，不仅才华横溢，而且胆识超群，他正视现实、敢说 真话、乐观自信。当代民众所热爱的喜剧正是那种贴近民间、直面现实、嘲讽邪恶与丑陋、 维护真理与正义的喜剧。只有这样的喜剧才会是出自智慧的心灵，并能产生犀利的嘲笑和沉 思的微笑。 （摘编自 2017 年 10 月 6 日《光明日报》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 由各种形式、风格的喜剧艺术奏响的时代喜剧大合唱，表明喜剧文化已经成为中国审美 文化的重要形态。 B. 在艺术的宝库里，真正优秀的喜剧艺术作品一定是高扬着乐观自信、理性超脱、自由狂 欢精神的喜剧作品。 C. 以喜剧美学为主导性审美原则的时代悄然来临，是因为喜剧的笑声能稀释沉重、抵抗孤 独、化解焦虑。 D. 当代肤浅的现世观念和欲望的快乐原则取代了喜剧精神的内涵，使喜剧变成了平庸浅薄 的逗乐和搞笑。 【答案】1.B 试题分析：A 项，“已经成为”表述不当，原文“当前，喜剧文化日益成为中 国审美文化的重要形态”，未然变已然。C 项，“以喜剧美学为主导性审美原则的时代悄然 来临”和“喜剧的笑声能稀释沉重、抵抗孤独、化解焦虑”二者之间无必然的因果关系，选 项强拉因果。D 项，“取代了喜剧精神的内涵”理解不当，原文“当代的喜剧精神内涵容易 被‘一种肤浅的现世观念和欲望的快乐原则所取代’”。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从喜剧艺术的重要性和在当代繁荣发展的情况入手，引出当代喜剧发展中存在的种 种问题。 B. 文章用较多篇幅列举了当下喜剧存在平庸浅薄、逗乐等现象，引发人们思考喜剧应该具 有的精神和灵魂。 C. 文章通过对喜剧作用的阐述，进而说明贴近民间、直面现实、鞭挞邪恶、追求真理的喜 剧才是老百姓乐于接受的。 D. 文章通过正反对比论证，阐发了因平庸浅薄的逗乐、搞笑而使喜剧矮化、异化是喜剧的 悲剧这一主旨。 【答案】 2. D 试题分析：D 项，文中无对比论证；主旨解说不正确，文章的主旨应该是 “什么是真正的喜剧”。 点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和 论证法法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的 类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题选项 D 论证方 法和文章的论点分析错误。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 那种由轻松的情调、浅薄的俏皮话和滑稽的双关语引发的笑，都不是真正的喜剧应有的 笑。 B. 只有将套在喜剧身上的名缰利锁去掉，喜剧才能摆脱被扭曲、被矮化的境地，找回丢失 的喜剧之魂。 C. 当今，人们乐于接受轻松、滑稽、搞笑、逗乐的喜剧，只是因为生活压力的沉重和内心 的孤独、焦虑。 D. 经常阅读或观看真正的喜剧，有助于让我们对自己的存在及周围环境保持清醒的认识， 拥有乐观的态度。 【答案】3. C 试题分析：C 项，原文“当今时代，人们需要通过喜剧的笑声来稀释沉重、抵 抗孤独、化解焦虑的说法”，不能说“人们乐于接受轻松、滑稽、搞笑、逗乐的喜剧，只是 因为生活压力的沉重和内心的孤独、焦虑”。 （二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 金丝雀 [美]戴夫•泽尔瑟曼 卡尔•哈斯凯尔不喜欢警察，坐在一个警察环伺的房间里让他感到紧张，不过他别无选 择：如果想拿回那把储物柜的钥匙，他只好如此。几个月前，他跟皮特•西弗尔抢劫了一辆 运钞车，发了笔横财——30 万美元。现在这笔钱正放在 EZ 租赁公司的一个储物柜里，但西 弗尔把事情给搞砸了。那个蠢货因为半磅海洛因被抓，他的财产被查扣，其中包括那幅名叫 《鸣禽》的画。 多年来，他俩一起干了十几票。西弗尔总是把他所得的一部分投资艺术品。储物柜钥匙 藏在了那幅《鸣禽》里。在哈斯凯尔看来这幅画只不过像是个 5 岁的孩子用蜡笔画的一只黄 色的小金丝雀。但根据拍卖信息表，这幅画价值 2000 美元，正常情况下，这个东西哈斯凯 尔连 50 美分都不愿意出。 当那幅《鸣禽》开始拍卖的时候，哈斯凯尔率先出价 2000 美元，他以为竞价就此结束 了。他突然听到身后有人出价 2500 美元。他转过身来，看了一眼那位竞拍者——一个又瘦 更高的男人，留着山羊胡子。穿一套廉价的西装，看不清脸。真讨厌这个家伙。 “2600。” “3000。” 那人的声音听起来犹如他正在竞买的那只金丝雀发出的一声鸣叫。哈斯凯尔转身怒视着 他。 “4900。”哈斯凯尔挤出了这个数字。 好长一段时间里鸦雀无声。哈斯凯尔松了一口气，他站起身来。 “10000 美元。”身后发出了刺耳的声音。 哈斯凯尔有一种不祥的预感，这个刺头肯定是知道了钥匙的事，要不然没有其他理由来 高价竞买这件垃圾。无论怎样，已经结束了。他迅速走向出口，他会用另外一种方式得到。 当哈斯凯尔来到自己的车前时，身上的衬衫都湿透了，人也喘息得厉害。他那该死的心脏 感觉好像要从胸腔里爆出来。他坐进了驾驶室，从贮物箱里取出一把手枪。 不一会儿，那个留着山羊胡子的男人就带着那幅画进入了停车场。哈斯凯尔一路跟踪， 等那家伙进入一个公寓区后，把车逼过去。哈斯凯尔动作迅速，从车上跳下来，将枪口顶在 了那人的后背上。 “把金丝雀给我，不准转身。” 那人进行了抵抗，但哈斯凯尔从他身上抽走了画。 “有人给你透露了消息，对不对？”哈斯凯尔问道。 “我不知道你在说什么——” “有人把钥匙的事透露给你了。不然你不会为这件废物出价 10000 美元！” “没有，这是一件稀有作品，有了这幅画我的收藏就完整了——” “闭嘴！”哈斯凯尔命令道，“趴到地上，把头贴在路面上。” 那个男人小心冀翼地趴下，把头抵在地上。 哈斯凯尔快速地驶离了那里。他满头大汗，紧握着方向盘的双手颤抖着。“撒谎的混 蛋。”他嘟囔道，肾上腺素流遍了他的全身，“那个蠢货知道这笔钱，我本来应该照他的头 上来一枪。” 他把车开进了一个离 EZ 租赁大楼一个街区远的停车场。他把画布的背面划开。出乎意 料，他没有看到钥匙，却看见了两个小小的电子物件：窃听器和全球定位跟踪器。他坐在那 里盯着画布，想弄明白为什么这些东西会在画框里。当他意识到发生了什么事时，警察已经 把他包围了。 “马上从车里出来！” 哈斯凯尔抬头看到一个穿着廉价西装的男人，伸着胳膊正用手枪对着他。正是那个竞买 画的人，他的山羊胡子不见了，声音也比哈斯此前听到的鸟叫声深沉。哈斯凯尔感到头昏眼 花。 “西弗尔出卖了我，对不对？” 哈斯凯尔问道。 那个身穿廉价西装的侦探摇了摇头，“不是。我们用金属探测器找到了储物柜的钥匙。 西弗尔一个字也没说出来。而你给了我们所需要的一切。” 哈斯凯尔哈哈大笑起来。那咯咯的杂音在那位侦探听来分外刺耳。哈斯凯尔能够看到侦 探眼睛里的担忧。可是，无论如何，他无法停下来。他想到那幅画着金丝雀的画，想到自己 如何自投罗网，越想笑得越厉害，一直笑到自己心脏病发作。 （有删改） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ） A.小说第一、二段采用倒叙的手法，交代了哈斯凯尔在拍卖室看到警察感到紧张的原因，这 也是整个故事的背景，为后文设置悬念。 B.《鸣禽》其实是一幅稀有的名贵艺术品，但不太符合哈斯凯尔的审美取向，在他眼里这幅 画就像五岁孩子的画作一样，简直一文不值。 C.小说通过刻画哈斯凯尔这一人物形象，告诉读者“螳螂捕蝉，黄雀在后”的道理，特别是 不要怀着侥幸心理而违法犯罪。 D.小说以“金丝雀”为题，一语双关，既点明了小说中的主要物品《鸣禽》，又讽刺了哈斯 凯尔的无知，暗示他早已成了“笼中鸟”。 【答案】4.D 试题分析：A 项，“倒叙”错误，应为“插叙”。B 项，“其实是一幅稀有的 名贵艺术品”不准确，小说开头提到“这描画价值 2000 美元”，文中仅通过侦探之口说 “这是一件稀有作品”，但根据当时的情况，侦探很有可能是在欺骗哈斯。C 项，应是告诉 读者“天网恢恢，疏而不漏”的道理。 5.侦探作为次要人物，在小说中有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】 ①侦探作为整个故事发展的参与者和设计者，是线索人物；他的行为推动了小说 情节的发展。②通过对侦探的肖像、语言等描写，侧面衬托出哈斯凯尔多疑、无知的特点。 ③有利于表达小说“天网恢恢，疏而不漏”的主题。 点睛：次要人物形象的作用题目是小说经常考核的题目，首先分析其形象特征，然后分析和 主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面 产生的作用。 6.小说的情节结构颇有特色，请结合文本简要分析。 【答案】①情节结构上采用伏笔（或暗示）的手法。②情节叙述上采用明暗线交织的形 式。③开头设置悬念；情节一波三折跌宕起伏；结尾既在意料之外，又在情理之中。 试题分析：这是一道分析小说情节结构的题目，注意情节的安排、伏笔照应等运用，结尾的 特征等角度分析，此题主要有伏笔暗示色手法，如前面交代主人公怕警察为后面被揭穿埋下 伏笔；采用明暗线的双线结构，明显“名画”的拍卖，暗线“哈斯自投罗网”的过程；再如 悬念的设置，如“交代了哈斯在拍卖室看到警察感到紧张的原因”为后文设置悬念。 （三）实用类文本阅读 阅读下列材料，完成小题。 材料一： 统计数据显示，从 1995 年至 2016 年，民用汽车保有量从 1040 万辆攀升至 1．9 亿辆， 自行车的保有量却从 6．7 亿辆，急剧下降至 3．3 亿辆。汽车成为代步工具的同时，给城市 交通和生态环境也带来了极大压力，城市居民的出行成本急剧上升。而随着 2016 年共享单 车的出现，在有效解决最后一公里出行难题的同时，也在全国掀起了绿色出行，健身骑行的 新风潮。 摩拜提供的数据显示，共享单车的出现，直接使黑摩的的出行次数减少了 53%。根据摩 拜用户的问卷调查，共享单车出现前，黑摩的每天接单量为 40 余单，司机日收入约 200 元 人民币，共享单车出现后，黑摩的每天接单量下降到十几单，有 70%的黑摩的司机转行。 专家认为，“共享单车+公共交通”的出行模式，正逐渐替代“家用汽车+步行+公共交 通”的出行模式，快速发展中的共享单车正改善着我国城市居民的出行模式，也对我国交通 新体系建设产生深远影响。 （摘编自董城、李笑萌《共享单车：让城市变得轻盈绿色》，《光明日报》） 材料二： 调查显示，被访者对共享单车投放后运营管理维护表示“不太满意”和“不满意”的比 例分别为 17.8%和 9.3%；有 35%的被访者希望加大投入，解决投放后的运营和维护问题。 在使用共享单车遇到的问题中，“车辆有破损”问题最突出，主要表现在：刹车失灵、 车胎没气、掉链子、车把或车座损坏，有 72.2%的被访者遇到过这种情形，其中有 25.4%的 被访者把它排在问题首位。 有 58．4%的被访者在早晚高峰期间有过寻车困难的经历，在所有问题中位居第三位，其中有 19．4%的被访者认为这个问题最严重。 针对使用者素质问题，有 70.5%的被访者遇到过车辆遭恶意损坏，在所有问题中位居第 二位，其中有 40.9%的被访者认为这是首要问题。 许多被访者认为共享单车乱停乱放问题十分严重。还有部分被访者反映使用者随意将共 享单车停放在人行道或盲道上，甚至直接将车停放在机动车道内，这些行为不但破坏了市容 市貌，也在一定程度上对出行安全带来不利影响。 （摘编自王海亮《四成人每天至少骑 1 次共享单车》，《北京晨报》） 材料三： 没有共享单车，“最后一公里”一直是出行难题；有了共享单车，交通秩序问题又惹人 烦。“我国从‘自行车王国’转而进入汽车社会后，自行车的行车与停车空间被小汽车大量 侵占，骑车出行的连续性、舒适性大打折扣。”北京工业大学城市交通学院院长陈艳艳说。 共享单车登陆、抢滩，短短一年，全国已有互联网租赁自行车运营企业 30 多家，累计投放 车辆超过 1000 万辆，注册用户超 1 亿人次，累计服务超过 10 亿人次。考虑到仍有不少大城 市的远郊区县和中小城市尚未普及，规模增势一时恐难削减。目前，不少单车平台都建立了 信用积分体系。如果有些市民总是不文明骑车，那么在注册时使用的信息可能被锁定拉入 “黑名单”，不允许使用共享单车。专家建议，可以将其与政府主导的“信用中国”社会信 用体系互联互通，以实现数据共享和奖惩联动。 （摘编自刘志强《共享单车，如何骑得又稳又远？》，《人民日报》） 7. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 共享单车是在我国民用汽车保有量急剧上涨，而自行车保有量急剧下降的时代背景下出 现的产物。 B. 共享单车的出现，意味着我国绿色出行的开始，将一定程度上缓解我国城市交通和生态 环境的压力。 C. 不少使用者认为，在使用共享单车中遇到的最为突出的问题是刹车失灵、车胎没气、掉 链子等。 D. 乱停乱放共享单车不但增加了使用者的寻车难度，破坏了市容市貌，而且也对出行安全 带来不利影响。 【答案】7.B 试题分析：B 项，“意味着我国绿色出行的开始”错误，原文是“在全国掀起 了绿色出行，健身骑行的新风潮”。 8. 下列对材料有关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）( ) A. 共享单车的出现极大影响了黑摩的司机的利益收成，他们大多转行，从而增加了共享单 车破损的数量。 B. 共享单车的快速发展改善了我国国民的出行模式，对我国交通新体系建设产生了深远影 响。 C. 针对车辆有破损、早晚高峰期间寻车难、使用者素质低等问题，被采访者希望运营公司 加大投入，解决投放后的运营和维护问题。 D.为让共享单车骑得又稳又远，一些共享单车平台建立的信用积分体系与政府主导的社会信 用体系互联互通，以实现奖惩联动。 【答案】8. C 试题分析：A 项，“共享单车破损的数量”与“黑摩的司机的转行”没有关 系，强加因果。B 项，“改善了我国国民的出行模式”错误，原文是“改善着我国城市居民 的出行模式”，以偏概全。D 项，原文是“专家建议……”，变“未然”为“已然”。 9. 怎样才能使我国的共享单车健康发展？请结合材料加以概括。 【答案】①从使用者来说，要提升自己的素养，不故意损坏车辆，不乱停乱放车辆。②从政 府来说，要做好宣传教育，提升国民文明骑行素养。③从共享单车平台来说，要搞好投放后 的运营和维护，解决好有限的城市空间与快速增长的单车供给之间的矛盾。 试题分析：这是一道材料概括的题目，考核信息筛选的能力，答题时注意明确题干的要求， 然后找准区位，重点注意专家学者的观点，摘取文中的重点词语作答。此题要求概括“怎样 才能使我国的共享单车健康发展”，答题的区位在文章的主要在材料二和材料三，如根据材 料二中的“有 70.5%的被访者遇到过车辆遭恶意损坏”“许多被访者认为共享单车乱停乱放 问题十分严重”可以概括出“从使用者来说，要提升自己的素养，不故意损坏车辆，不乱停 乱放车辆”。根据材料三中“北京工业大学城市交通学院院长陈艳艳”“专家建议”可以概 括出“从共亨单车平台来说，要搞好投放后的运营和维护，解决好有限的城市空间快速增长 的单车供给之间的矛盾”。 （四）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 何尚之，字彦德，庐江灊【注】人也。曾祖准，高尚不应征辟。祖恢，南康太守。父叔 度，恭谨有行业。 尚之少时颇轻薄，好摴蒱【注】，既长折节蹈道，以操立见称。十三年，彭城王义康欲 以司徒左长史刘斌为丹阳尹，上不许。乃以尚之为尹，立宅南郭外，置玄学，聚生徒。东海 徐秀、庐江何昙、黄回、颍川荀子华、太原孙宗昌、王延秀、鲁郡孔惠宣，并慕道来游，谓 之南学。时左卫将军范晔任参机密，尚之察其意趣异常，白太祖宜出为广州，若在内衅（谋 乱）成，不得不加以铁钺，屡诛大臣，有亏皇化。上曰：“晔事迹未彰便豫相黜斥万方将谓 卿等不能容才以我为信受谗说但使共知如此不忧致大变也。”晔后谋反伏诛，上嘉其先见。 国子学建，领国子祭酒。 二十三年，迁尚书右仆射，加散骑常侍。是岁造玄武湖，上欲于湖中立方丈、蓬莱、瀛 洲三神山，尚之固谏乃止。时又造华林园，并盛暑役人工，尚之又谏，宜加休息，上不许， 曰：“小人常自暴背，此不足为劳。”时上行幸，还多侵夕，尚之又表谏曰：“万乘宜重， 尊不可轻，此圣心所鉴，岂假臣启。舆驾比出，还多冒夜，群情倾侧，实有未宁。若值汲 黯、辛毗，必将犯颜切谏，但臣等碌碌，每存顺默耳。伏愿少采愚诚，思垂省察，不以人废 言，适可以慰四海之望。”亦优诏纳之。 大明二年，以为左光禄、开府仪同三司。四年，疾笃，诏遣侍中沈怀文、黄门侍郎王钊 问疾。薨于位，时年七十九。 （选自《宋书·列传二十六》，有删改） 【注】“灊”与“潜”为通假字。 摴蒱：古代一种赌博的游戏。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 晔事迹未彰／便豫相黜／斥万方将谓卿等不能容／才以我为信受谗说／但使共知如此／ 不忧致大变也／ B. 晔事迹未彰／便豫相黜／斥万方将谓卿等不能容才／以我为信受谗说／但使共知如此／ 不忧致大变也／ C. 晔事迹未彰／便豫相黜斥／万方将谓卿等不能容才／以我为信受谗说／但使共知如此／ 不忧致大变也／ D. 晔事迹未彰／便豫相黜斥／万方将谓卿等不能容／才以我为信受谗说／但使共知如此／ 不忧致大变也／ 【答案】10. C 试题分析：此题考查此题是断句题。做此题时一要注意文句的连贯性，不割 裂文句，保持句子的整体性；二要注意每句的主语。此题考查点是“便豫相黜斥”“万方将 谓卿等不能容才”“以我为信受谗说”这三个完整的句子。这三个句子不能拆开，拆开以后 文意不通，故选 C 项。此句大意是：“范晔（谋乱）的事迹还未明显，这样事先罢免他，各 地官民就会说你们这些人不能容纳人才，认为我听信谗言。只要让人们都知道这些，不用担 心出现大的哗变。” 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 铁钺，指的是斫刀和大斧，是腰斩砍头的刑具，这里代指帝王赐予的生杀大权。 B. 行幸，古代指皇帝出行，也可以指皇帝留宿妃妾宫中，文中所指的是前一个意思。 C. 国子祭酒，是古代学官名。晋武帝咸宁四年设，以后历代多沿用。为国子学或国子监的 主管官员。 D. 万乘，周代制度规定，天子地方千里，能出兵车万乘，因以“万乘”指天子、帝王。战 国时，诸侯国小的称“千乘”，大的称“万乘”。 【答案】11. A 试题分析：此题考查古代文学常识知识的理解与识记。铁钺：在这里代指 杀戮。 点睛：文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥 号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还 有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题铁钺代指杀戮。 12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 何尚之热心办学，反响热烈。何尚之在丹阳城外建宅院，办学校，各地学子纷纷慕名而 来，称之为南学。 B. 何尚之观察入微，洞悉先机。左卫将军范晔欲图谋不轨，何尚之有所察觉，先发制人， 提前平定动乱，得到皇帝的嘉奖。 C. 何尚之为民请命，鞠躬尽瘁。皇帝想在建造玄武湖和华林园的过程中过分地役使百姓， 何尚之上书阻止。 D. 何尚之为国为民，深得圣心。何尚之的进言，多能得到皇帝的认同，晚年病重，帝还派 谴专人探视。 【答案】12. B 试题分析：此题考查筛选信息，概括文意。“先发制人，提前平定动乱”的 表述不准确，原文“时左卫将军范晔任参机密，尚之察其意趣异常，白太祖宜出为广州，若 在内衅（谋乱）成，不得不加以铁钺，屡诛大臣，有亏皇化”没有提及“提前平定动乱”， 无中生有。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语 （1）尚之少时颇轻薄，好摴蒱，既长折节蹈道，以操立见称。 【答案】何尚之少年时行事颇为轻浮，还喜欢赌博，长大之后改变志向走上正道，凭操守为 人所称道。 （2）若值汲黯、辛毗，必将犯颜切谏，但臣等碌碌，每存顺默耳。 【答案】如果遇上汲黯，辛毗（那样的忠臣），（也）一定会（不惜）冒犯龙颜极力劝谏， 只是我们这些人碌碌无为，常常心存恭顺静默罢了。 试题分析：此题考查文言文重点句子翻译，先疏通大意，然后直译为主，意译为辅，关键词 句要译准确。（1）句中要注意以下几个关键词：轻薄：行事轻浮。折节：改变平素志行。 蹈道：履行正道。见称：被动句式。（2）句中要注意以下几个关键词：值：遇到。犯颜： 冒犯君上或尊长的威严。切谏：直言极谏。顺默：顺从其势而沉默不语。 点睛：翻译句子题，要以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚 词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达 出来。翻译完了后把句子代到语境看看通不通畅，检验一下。 参考译文: 何尚之，字彦德，是庐江府潜城县人。（他的）曾祖何准，品德高尚不应朝廷的征召， （没有出仕）。（他的）祖父何恢，曾任南康太守。（他的）父亲何叔度，为人恭顺谦谨有 德行功业。 何尚之少年时行事颇为轻浮，还喜欢赌博，长大之后改变志向走上正道，凭操守为人所 称道。元嘉十三年，彭城王刘义康想任命司徒左长史刘斌为丹阳尹，皇上不答应。（刘义 康）于是就任命何尚之为丹阳尹，（何尚之）在丹阳城南外建造宅院，设置玄学，聚集学 生。东海人徐秀，庐江人何昙、黄回，颍川人荀子华，太原人孙宗昌、王延秀，鲁郡人孔惠 宣，一起仰慕玄学前来游学，称为南学。当时左卫将军范晔任参机密，何尚之觉察到他的意 趣不同寻常，（于是就）禀告太祖应当让他出京任职广州，如果（范晔）在京城谋乱事成， 就不得不对其施加刑罚，（这样一来）屡次诛杀大臣，对皇上的圣明教化有损害。皇上说： “范晔（谋乱）的事迹还未明显，这样事先罢免他，各地官民就会说你们这些人不能容纳人 才，认为我听信谗言。只要让人们都知道这些，不用担心出现大的哗变。”范晔后来因谋反 被杀，皇上赞赏他有先见。国子学建立后，（何尚之）兼任国子祭酒。 元嘉二十三年，（何尚之）调任尚书右仆射，兼任散骑常侍。这一年修造玄武湖，皇上 想在湖中建造方丈、蓬莱、瀛洲三座神山，何尚之坚决劝谏，皇上就停止了（计划）。当时 （皇上）又修造华林园，并在盛夏役使人工，何尚之又劝谏，认为应该让百姓休养生息，皇 上不答应，说：“百姓常常自己背朝太阳（劳作），这点（工程）不足以使百姓辛劳。”当 时皇上（到赴）巡幸，还经常秉烛夜游，何尚之又上表劝谏说：“万乘大国之君应当自重， 尊威不可忽视，这（本应是皇上）圣心明鉴的，哪里需要用我来说明呢。圣上近来连连出 游，还经常彻夜游赏，朝廷上下群情反对，实在不能安宁。如果遇上有在朝堂上的忠臣， （也）一定会（不惜）冒犯龙颜极力劝谏，只是我们这些人碌碌无为，常常心存恭顺静默罢 了。（我）特别希望（皇上）稍微采纳一下我的诚挚的愚见，想着自我省察，不因为我这个 人而废弃我的真言，才可以宽慰天下人的期望。”（皇上最终）也下诏采纳了他的意见并嘉 奖他。 大明二年，（皇上）让他担任左光禄、开府仪同三司等职位。四年，（何尚之）病重， （皇帝）下诏派遣侍中沈怀文、黄门侍郎王钊探视、慰问。（何尚之）死于任上，当时七十 九岁。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这两首诗，完成下列小题 芭蕉郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 咏春笋杜甫 无数春笋满林生，柴门密掩断人行。 会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。 14. 下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 郑诗前两句，以比拟的手法，写出了芭蕉叶叶递生、生生不息的情状，为后文的抒情作 铺垫。 B. 杜诗前两句，用几近夸张的笔法，描绘了春笋生机勃勃、繁密满林的生长态势，流露出 作者的喜悦之情。 C.郑诗第三句触景生情，寓情于景，将情具体化，表达了相思之情的悠远缠绵，无穷无尽。 D. 郑诗由描写到抒情，情感正面点出；杜诗由描写到叙事，但仍以抒情为内核，情感含而 不露，恰到好处。 【答案】14.C 【详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错 误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考 核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C 项，“触景生情，寓情于景”错误，应该 是直抒胸臆。诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，诗人又用外来的风雨比喻外界对 于芭蕉的摧残，益发增加了芭蕉哀怨的情致。故选 C。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项 一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不 对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一 般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 15. 两诗的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表达的情感和艺术效果实则大相径 庭。试结合诗句作比较鉴赏。 15. ①郑诗以芭蕉叶的生长情状比喻相思之情，最后着一“怨”字，衬托出相思的愁苦。杜 诗在充分描写春笋的喜人长势之后，描述因春笋掩蔽阻隔而责怪主人不出迎的情形，着 “嗔”字，实则表现作者心中之喜。②“怨”字属于直接抒情，正面抒情：“嗔”字属于间 接抒情，侧面烘托，手法曲折幽邃。③“怨”字直接映照出全诗的感情基调，“嗔”字则从 反面折射出作者真实的喜悦之情。 【解析】【15 题详解】 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。鉴赏诗歌的炼字能 力，答题时基本思路是：如果该词含义特别，则要单独解释一下；然后考虑其中是否使用某 种表达技巧，如有则点出来，结合诗句具体分析。如果没有，则把该词放在句中解释内容， 最后分析其表达效果及作用。是否生动形象表现了某人某事某物某现象的特点，是否能烘托 某种气氛，是否能传情达意。本题要求从表达情感和艺术效果角度对两诗尾句的中” 怨”“嗔”字进行赏析。郑诗尾句“却教风雨怨秋声”，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动 无限愁思。“怨”字直接抒情，而且怨情是全诗的情感基调。杜诗尾句“客至从嗔不出迎” 意思是客人来到我这我都怒而不欢迎他们。“嗔”字曲折委婉写出诗人对新笋的爱护之情， 这种情感是侧面表现出来的。 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）屈原《离骚》中“ ， ”两句，用一个美丽而遭不幸的女子比喻 自己因遭嫉妒而被谗毁，以致被君王弃用。 （2）《行路难》中，以四个连续的动作，表现诗人面对美酒佳肴，内心依旧苦闷抑郁的句子 是“ ， ”。 (3) 在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人描绘历史英雄人物征战沙场、所向披靡的名句 是：“ ， 。” 【答案】（1）众女嫉余之蛾眉兮 ，谣诼谓余以善淫 （2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 (3) 金戈铁马，气吞万里如虎 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 拜中国的建筑业和现代科技之赐，一座座巍峨耸立的影城在都市拔地而起，豪华的放映 厅，宽大舒适的软椅，环绕的立体声音响为观影者的幻想提供了充裕的物质条件，只是在 的排片表上，可选择的好电影 ，影城那偌大的空间也顿时变得逼仄起来。有些影片，开 头进入时还饶有兴趣，但是越往后看就越 ，感觉白花了冤枉钱又瞎耽误工夫。反省起 来，也哑然失笑，自己就是冲着“胡编乱造”而来的，怎么中途就反悔了？又不是去看纪录 片。 前些日子观《驴得水》就是此种体验。看有关介绍，某地的一所民国西北学校，把拉水 的一头毛驴居然纳入教员编制，来吃空饷。恰逢教育部派员暑期来巡视……开头绝对诱人， 我就是奔着这诡谲的、突发奇想的开局而去的，希望获得观赏的愉悦。后来的进展着实让人 失望，影片真可谓“外强中干”，即剧情的展开没有强劲的内在动力，情节的每一步推进， 都是由教育部巡视员的驾临所驱动，仿佛影片的编导也是在这样一种外加的上峰的压力下， 硬着头皮将故事进行到底。 就《驴得水》而言，( )。可惜影片后来竞落为现实生活常见的套路，即每一次作 假，都需要不断以更大的作假来掩盖，成为一部几近无厘头的闹剧。 17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.民国西北某地的一所学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。 B. 一所民国西北某地的学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。 C. 民国西北某地的一所学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。 D. 一所民国西北某地的学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。 【答案】17. A 试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选 项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否 存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“某地的一所民国西北学校，把拉水的一头 毛驴居然纳入教员编制，来吃空饷”，“某地的一所民国西北学校”属于多重定语的语序不 当。多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示 中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短 语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。即：范围(领属)+数量＋动词（动 词性短语）＋形容词（形容词性短语）＋名词（名词性短语＋中心词）。“民国”“ 西北某 地”是表示时间和领属，故应放在最前面，“一所”是数量词，紧跟其后，BD 两项都没有把 多重定语的语序修改过来，故错误。“把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制”属于修饰语的 语序不当，“居然”应放在“把”的前面，且“拉水的一头毛驴”也是多重定语的语序不当， “一头”是数量词，“拉水”是动词性短语，故“一头”应放在“拉水”前面，这就排除 C 项，应选 A 项。 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 某些奇特的构思是它应该具有的，这样可使荒诞的剧情延续下去。 B.它应该有某些奇特的构思，使荒诞的剧情延续下去。 C. 要延续荒诞的剧情，某些奇特的构思就应该是它要具有的。 D. 运用某些奇特的构思以延续荒诞的剧情是它应该具有的。 18.B 试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境 的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。前面说“就《驴得水》而言”，后面说 “可惜影片后来……”，可见中间句子的主语应是《驴得水》，因为前面已经出现影片的名 字，故可以用“它”来指代，ABC 三项都把主语换成了“某些奇特的构思”“ 运用某些奇特的 构思以延续荒诞的剧情”“ 某些奇特的构思”，这就与上下文的意思不太连贯，只有 D 项是从 “它”的角度来说，即《驴得水》，这就让语意的表达更为连贯，故选 B 项。 19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 琳琅满目 屈指可数 味同嚼蜡 B. 林林总总 凤毛麟角 味同嚼蜡 C. 琳琅满目 凤毛麟角 索然无味 D. 林林总总 屈指可数 索然无味 19.D【19 题详解】 试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的 含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。“琳琅满 目”，满眼都是珍贵的东西,形容美好的事物很多；“林林总总”形容众多。第一处说的是 “众多的排片表上”，只强调“多”，而无“美好”“ 珍贵”的意思，故选用“林林总总”。 “屈指可数”，形容数目很少，扳着手指头就能数过来；“凤毛麟角”，比喻珍贵而稀少的人 或物。第二处，是说可选择的好电影很少，应使用“屈指可数”。“味同嚼蜡”，味道像嚼蜡 一样。形容说话或文章枯燥乏味。“索然无味”，形容呆板枯燥,一点意味或者趣味都没有。 第三处，是说有的电影越往后看越枯燥，应使用“索然无味”。故选 D 项。 【点睛】语境补写答题技巧： 第一步：把握文段语脉，定位句子关系。 先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律 总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结 的总结句。 第二步：根据上下语境，注意合理推导。 考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补 写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。 第三步：检验补后内容，确保语意连贯。 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审 题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否 真的连贯、贴切、严密。 20.下面是一封邀请函初稿的主要内容，其中有五处不得体，请找出并修改。 第四届“挑战杯”全国中学生模拟联合国大会计划于 10 月 5 日至 10 月 7 日在北京王府 井大饭店召开。会议期间，组委会将拨冗举办论坛，并邀请知名专家、学者忝列现场，就全 球化背景下国际人才培养的问题与家长共同探讨。 诚邀您拜读此函，并携孩子报名参加大会。我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表 现能获得评委的垂爱。 【答案】①“拨冗”改为“隆重”；②“忝列”改为“亲临”或“莅临”；③“拜读”改为 “阅读”；④“鼎力”改为“全力”或“大力”；⑤“垂爱”改为“喜爱”或“青睐”。 【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要 是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦 辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是“一封 邀请函初稿的主要内容，其中有五处不得体”，要求“找出并作修改”。仔细阅读邀请函初 稿的主要内容，可发现：①“拨冗”，（指对方）于繁忙中抽出时间。此时举办方自己说自 己，表达不得体，可改为“隆重”；②“忝列”，谦词，有愧于排列在其中。此处是说专家 学者会来现场，表达不得体，可改为“亲临”或“莅临”；③“拜读”，读别人作品或书信 的敬词。此处是说请被邀请者读自己发出的邀请函，表达不得体，可改为“阅读”；④“鼎 力”，敬辞，大力（表示请托或感谢时用）。此处是用语自身，说自己作为举办方会全力给 来参加论坛的家长和孩子提供服务，表达不得体，可改为“全力”或“大力”；⑤“垂 爱”，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护。此处是说希望参加论坛的孩子能获 得评委的喜爱或者重视。可改为“喜爱”或“青睐”。 【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的 对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自 己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语 体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者 须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平 实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度 势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。 21.请综合分析以下两个图表所提供的数据信息，用简明的语言概括 2017 年浙江省选考科目 呈现的状况，要求语言简明，句子通顺，不超过 60 个字。 表一： 浙江省 201 6 级高中生在 201 7 年选定选考科目情况调查表 表二： 2017 年浙江省高校招生要求选考的科目比例 【答案】2017 年浙江省各级各类高中选考物理的人数都极少， 但浙江省高校在招生要求上物理学科占比最高。 【详解】试题分析：本题考查图文转化的能力。题干要求综合 分析两个图表所提供的数据信息，用简明的语言概括 2017 年 浙江省选考科目呈现的状况，这是考查学生图文转换的能力。 解答这类题要注意分析两个图表所提供的数据信息，围绕“2017 年浙江省选考科目呈现的状 况”分析。表一是“浙江省 2016 级高中生在 2017 年选定选考科目情况调查表”，从浙江省 几个高中选考物理人数与总人数的对比看，2017 年浙江省各级各类高中选考物理的人数都极 少。表二是“2017 年浙江省高校招生要求选考的科目比例”，其中浙江省高校在招生要求上 物理学科占比最高，为 91%，由此得出的结论是：2017 年浙江省各级各类高中选考物理的人 数都极少，但浙江省高校在招生要求上物理学科占比最高。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 19 世纪 70 年代，首批官派留学生被召回国，他们发愤图强，为国家带来新气象。 20 世纪 20 年代，大批留学生回到祖国，他们赴汤蹈火，探索救国救民的道路。 20 世纪 50 年代，一批批留学生冲破重重阻碍，投身新中国建设，创造无数奇迹。 20 世纪 80 年代，大量中国青年远赴海外，谋求发展，书写别样人生。 21 世纪，出现留学生“归国潮”；同时，中国成为亚洲最大的留学目的国。 青年是时代发展的晴雨表，也是引风气之先的社会力量。作为一名正在求学路上努力奋 斗的当代青年，读了上述材料，你会有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章，与你的同龄 人分享。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 【题目解析】 一、关于题意理解 此次作文题，采用近年全国高考一直使用的新材料作文题型。考生须在阅读题目所给出 的材料以后，按所给的任务要求进行写作。 （一）对于材料的理解 题目中的材料选取了三个世纪五个不同年代的时间段，在时间的纵轴中呈现身处该时段 的中国青年在走向世界与回归中国的时代选择上所体现的人生截面—— 19 世纪 80 年代，首批官派留学生被召回国。这批学子受到欧风美雨熏陶，回国后奋发 有为，是中国矿业、铁路业、电报业的先驱。有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之 称的詹天佑即在此列。他们中还出现了今天清华大学、天津大学最早的校长，出现了中国最 早的一批外交官，出现了中华民国的第一任总理。 20 世纪 20 年代，大批留学生回到祖国。他们中有声名显赫的革命家，更有为数众多的 无名英雄。他们中的中共党员、优秀分子为改造中国社会，完成反帝反封建的民族民主革命 立下不朽的功勋，为社会主义新中国的建立作做出了巨大贡献。（1937 年日军大举入侵中国 时，近 6000 名留日学生在两个月内几乎全部回国，2000 多名在欧美读书的留学生也返国参 战，占留学欧美人员总数的一半。） 20 世纪 50 年代，一批批留学生冲破重重阻碍，投身新中国建设。他们创造了新中国科 学研究和科技发展事业的诸多奇迹，华罗庚、邓稼先、钱学森等便是他们当中的佼佼者。 20 世纪 80 年代，随着改革开放的大幕渐次拉开，国内多地涌现“出国潮”。许多中国 青年远赴海外，谋求新的发展机会，他们在异国的大地上，书写或成就了别样人生。 步入 21 世纪，随着改革开放数十载的成果逐步显现，发展迅猛更具活力的经济态势、兼 容并蓄更具灵活性的激励政策，都为有志青年提供了更好的逐梦平台，于是又出现了留学生 “归国潮”，同时，中国也成为亚洲最大的留学目的国。 总体上说来，前三个年代的青年书写的都是留学归来扎根华夏奏响青春华章的人生故事， 后两个年代则以出国潮和归国潮的现象对举来呈现时代的变化与国家的发展。但无论哪一个年 代，青年人的选择与其所处的时代乃至国家的发展都是紧密联系在一起的，青年人的成长与其 所处的时代乃至国家的发展也是紧密联系在一起的。很显然，材料中包含着个人与时代、个 人与国家的立意导向和表述横轴。 纵、横双轴交织，形成抚今追昔的思想空间、代代传递的家国情怀和极具张力的时代强 音，以期激活时代青年更具活力的人生思考和更有格局的人生选择。 （二）对于引导语与写作要求的理解 1.引导语“青年是时代发展的晴雨表，也是引风气之先的社会力量。”既是对材料内容 的总括，更是对立意和写作的方向作了明确的引领与限定。考生必须以当代青年的独特视角 来解读材料，审视青年与时代、青年与国家的关系，并在时代进步、社会发展和国家建设的 大背景下思考个体如何做好人生选择，走好人生道路，从而勾画人生蓝图、谱就青春乐章。 2.写作任务“作为一名正在求学路上努力奋斗的当代青年，读了上述材料，你会有怎样 的感触和思考？请就此写一篇文章，与你的同龄人分享。”指令非常明确。写作者的身份： 正在求学路上努力奋斗的当代青年；写作对象：同龄人；写作内容：读了上述材料之后的感 触和思考；写作目的：分享感触与思考。 二、关于是否符合题意 判断考生作文是否在题意范围之内，主要看是否围绕材料所提供的不同时代“留学与归 国”的写作材料，按照“青年与时代”的写作方向，在国家发展的大背景下，表达自己的感 触与思考。 题目中所提供的写作材料与写作方向是判断考生作文是否在题意范围之内的主要依据。 题意 内容分 文章特征 符合题意 一类上 紧紧围绕“留学与归国”的材料内容，以“时代与青年”为写作方 向，并深入揭示两者的内在联系，思想深刻；明确 “正在求学路上努力 奋斗的当代青年”的作者身份和“同龄人”的写作对象，表达精彩，有若 干亮点 一类中 紧紧围绕“留学与归国”的材料内容，以“时代与青年”为写作方 向，能揭示两者的内在联系，但内在联系揭示得不够深入；能明确作者身 份为 “正在求学路上努力奋斗的当代青年”，写作对象为“同龄人” 一类下 紧紧围绕“留学与归国”的材料内容，以“时代与青年”为写作方 向，能清晰点明两者的联系；能明确作者身份为 “正在求学路上努力奋 斗的当代青年”，写作对象为“同龄人” 二类上 围绕“留学与归国”的材料内容，以“时代与青年”为写作方向，未 能明确揭示材料内容与写作方向的联系；暗含作者身份为 “正在求学路 上努力奋斗的当代青年”，写作对象为“同龄人”，但不清晰 二类中 提及“留学与归国”的材料内容，又提及“时代与青年”这一写作方 向，但仅侧重于其中一方面，另一方面仅仅是点到；作者身份和写作对象 不清晰 二类下 只围绕“留学与归国”的材料内容，忽略“时代与青年”的写作方 向，没有体现作者身份，没有提及写作对象 基本符合题 意 三类 只以“时代与青年”为话题，未涉及“留学与归国”的材料内容，没 有体现作者身份，没有提及写作对象。 或只在开头或结尾提及“留学与归国”的材料内容和“时代与青年” 的写作方向，但文章主体部分与这两者均无关系 偏离题意 四类 完全脱离“留学与归国”的材料内容，完全忽略“时代与青年”的写 作方向，完全没有体现作者身份，没有提及写作对象，仅选取材料或引导 语或要求中的孤立的某个词语展开论述，如“别样”“风气”等，文章与 材料内容、写作方向、写作对象等完全无关 三、关于“明确文体” 考生可以选择多种文体：记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等，评卷员应对考生所选 择文体的基本特点和要求评分。 题目要求“明确文体”，就是选择了一种写作文体后，其文体特征要突出。文体不明确 的适当扣分。 四、关于“分等评分” （一）基础等级 基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。内容项与表达 项的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。 （二）发展等级 基础分要与发展等级分相匹配。 发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创 意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在 符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依 据评分标准给予高分。 五、其他 （一）错别字扣分 缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标 点错误多的，酌情扣分。 （二）字数扣分 1．400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1 分） 2. 400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3. 200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4. 只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 5. 只写标题的，给 1 分，不评 0 分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师 的内容，可以打 0 分。 6. 只写标题的，给 1 分，不评 0 分。 7. 完全空白的，评 0 分。 （三）套作与抄袭判定 套作的，适当扣分；套作就是把预先准备好的作文材料，机械地理解作文题，生硬地套 用。判定为套作是比较严重的，不应将套作的判定扩大化。 抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。判定为抄袭要有依 据。 【样卷及评语】 1 号文： 评语：本文属议论类一等文。 文章开篇先述五四青年“中国不亡，有我”的承诺，再接新时代青年“中国有我”的宣 言。将时间跨度百年的两个片段剪接在一起，彰显不同时代中国青年家国情怀的传承与坚 定，简洁有力，呼应标题。 第二段回顾了中国留学生的百年历史，紧扣题目中的材料，热情讴歌了留学学子在不同 时代始终与祖国共命运的人生选择。 第三段从中国发展的今昔对比入手，阐述了中国的崛起与中国青年的关系。 第四段引用鲁迅先生“摆脱冷气，向上走”，针对当下中国青年在留学选择中的不良心 态，提出“今日之我，逐明日之阳”的建议。 第五段列举新时代中国青年的热血奋斗，呼吁青年们不论出国与否、身处何方，都心系 祖国。 结尾以包含激情的文字，发出“中国建设，有我们”的誓言，呼应开头，收束全文。 作者格局阔大，眼界高远，文采斐然，笔力雄健。从历史到当下，从时代到青年，在时 空两条线索的交织中组织文章，既建构了极具张力的时代背景，也发出了青年矢志建设祖国 的时代强音。 不足在于第二段“留”字误写作“流”，有个别句子不够流畅。发展等级打在“丰富” 和“深刻”上。 评分：20+19+20-1=58 【2 号文】 评语： 本文属于议论类一等文。 文章紧紧围绕“留学与归国”的材料内容，以“时代与青年”为写作方向，并深刻揭示 两者的内在联系，思想深刻，立意符合题意。 文章开头以《围炉夜话》引入，联想到材料中的留学归国者，指出他们携初心远行，归 来时不染纷杂。 文章第二段描述留学归国者的情境，紧扣材料，句式整齐，富有画面感。进而引导读者 思考其因何远行，又缘何归来。 文章第三段，提出了出国留学的两层意义，一是让自我面向世界，认识世界，二是深造 提升。提出作为青年人应当为国家的发展而自我提升，这是远行的初心。 文章第四段，承上启下，“远行，是为了更好的回归”，揭示出国回归的目的是为国家 的发展注入新的活力。 文章第五段，写今日的中国，正敞开一方沃土，待青年归来植根。回应前文，进一步深 化主题， 文章结尾呼吁当下青年在求学路上奋斗之时，不忘初心，不染纷华。回扣标题，挚语切 切，意蕴深长。 文章的语言清新流畅，但饱含深情，既有深沉的思考，又具开阔的眼界。文质兼美，不 失为一篇优秀的考场作文。 不足之处在于未满 800 字，文章内容略显单薄。 发展等级打在“深刻”和“文采”上。 【评分：19+20+19=58】