部编版九上语文《智取生辰纲》导学案

部编版九上语文《智取生辰纲》导学案

‎21《智取生辰纲》 学案（一）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1. 整体感知课文内容。‎ ‎2. 分析环境描写在文章中的作用。‎ ‎3. 具体分析梁山好汉的“智取”。‎ ‎【重点难点】‎ ‎1. 分析环境描写在文章中的作用。‎ ‎2. 具体分析梁山好汉的“智取”。‎ ‎【新知预习】‎ 一、 简介作家作品 施耐庵生平不详， 元末明初小说家， 曾在钱塘（今浙江杭州） 生 活。‎ ‎《水浒传》 也称《水浒》 《忠义水浒传》 。 它并非一人一时之作，‎ 而是在民间口头传说， 艺人讲说演唱的基础上由文人加工编撰而成 的。 它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。 此书 描写了北宋末年“官逼民反” 的历史真实， 热情讴歌了农民起义的正 义性。‎ 二、 小说基本常识 ‎（1） 概念： 小说——以塑造人物为中心， 通过完整的故事情节 的叙述和环境的描写反映社会生活。‎ ‎（2） 小说分类： 长篇、 中篇、 短篇（按篇幅长短）‎ ‎（3） 小说三要素： 人物、 故事情节、 环境 ‎（4） 人物塑造方法： 外貌、 语言、 动作、 心理、 神态等 ‎（5） 故事情节： 开端、 发展、 高潮、 结局（序幕、 尾声）‎ ‎【字词预习】‎ 一、 给加点字注音。‎ 趱 ‎．‎ 7‎ 行（ ） 虞 ‎．‎ 候（ ） 嗔 ‎．‎ 怪（ ） 怄 ‎．‎ ‎（ ）‎ 朴 ‎．‎ 刀（ ） 恁 ‎．‎ 地（ ） 兀 ‎．‎ 的（ ） 芥 ‎．‎ 菜（ ）‎ 罗唣 ‎．‎ ‎（ ） 聒 ‎．‎ 噪（ ） 三阮 ‎．‎ ‎（ ） 省 ‎．‎ 得（ ）‎ 勾当 ‎． ．‎ ‎（ ） 喏喏 7‎ ‎． ．‎ 连声（ ） 剜 ‎．‎ 口割舌（ ）‎ 面面厮觑 ‎．‎ ‎（ ）‎ 二、 解释下列词语的意思。‎ 晓事：‎ 忍气吞声：‎ 喃喃呐呐：‎ 絮絮聒聒：‎ 热不可当：‎ 分说：‎ 勾当：‎ 死心塌地：‎ ‎【课堂探究】‎ 探究 1： 速读课文， 试用自己的话概述故事情节， 要求说清故事 的起因、 经过和结果。‎ 探究 2： 小说以“生辰纲” 的争夺为中心事件， 采用了双线结构，‎ 明线是什么？ 暗线是什么？‎ 探究 3： 在文章中找出相应的环境描写， 并分析其在文章中的作 用。‎ 探究 4： 晁盖、 吴用等人劫取生辰纲用“智” 主要体现在哪些方 面？‎ 参考答案：‎ ‎【字词预习】‎ 一、 给加点字注音 7‎ zǎn yú chēn îu pō nân wù jiâ zào ɡuō ruǎn xǐnɡ ɡîu dànɡ nuî wān qù 二、 解释下列词语的意思 晓事： 明白事理。‎ 忍气吞声： 形容受了气而强自忍耐， 不说什么话。‎ 喃喃呐呐： 连续不断地小声说话的声音。‎ 絮絮聒聒： 絮絮叨叨， 来回地说。‎ 热不可当： 热得无法抵挡。‎ 分说： 分辩。‎ 勾当： 事情。‎ 死心塌地： 形容主意已定， 决不改变。‎ ‎【课堂探究】‎ 探究 1：‎ 故事发生： 杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎的不太平”） 。‎ 故事发展： 七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言” 至“自去一边 树下歇凉” ）‎ 故事进一步发展： 白胜设计诱官军（“没半碗饭时” 至“也这般 罗唣” ） 。‎ 故事高潮： 杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了” 至“自下冈 子去了” ） 。‎ 故事结局： 杨志误失生辰纲（“那七个贩枣子的” 至“挣不得，‎ 说不得” ） 。‎ 尾声： 吴用智取生辰纲（最后一段） 。‎ 探究 2：‎ 明线： 杨志押运生辰纲。 上路——中计——失纲 暗线： 晁吴智取生辰纲。 定计——施计——劫纲 探究 3：‎ 自然环境: ①是指天气酷热， 照应下文的众人行动困难和军士买 7‎ 酒解渴; ②是指黄泥冈上松树林内， 交代劫生辰纲的地方。‎ 社会环境： 一方面是指当时尖锐的阶级矛盾， 如白胜歌中所唱“农 夫心内如汤煮， 楼上王孙把扇摇” ； 另一方面是指都管等人对杨志的 歧视、 轻视， 如“量你是个遭死的军人” “草芥子大小的官职， 直得 恁地逞能” ， 揭示了内部的矛盾， 交代了冲突的内因， 也暗示了杨志 不得志于统治者的悲剧命运。‎ 小说的环境描写， 在作品中一方面为推动情节的发展服务， 另一 方面则用来烘托人物性格与暗示人物命运。‎ 探究 4：‎ 智用天时——六月 初四正午 智用地利——黄泥冈松树林 智用人和——上下齐心 智用计谋——‎ 一稳——扮客商， 稳住对方（初消疑心）‎ 二诱——佯争酒， 引诱对方（消尽疑心）‎ 三麻——巧下药， 麻倒对方（放倒杨志）‎ ‎21《智取生辰纲》 学案（二）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1. 分析杨志形象特点及其失败的原因。‎ ‎2. 掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。‎ ‎3. 辩证地评价作品， 进而树立正确的历史观和人生观。‎ ‎【自主学习】‎ ‎1. 杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身， 是否在他身上确实无智可 言呢？‎ ‎2. 速读课文， 画出小说中能够表现杨志思想性格的语句。 归纳其 性格特点。‎ ‎【课堂探究】‎ 探究 1： 为什么如此一个精明， 谨慎多智的杨志来押送生辰纲，‎ 7‎ 仍逃不了失败的命运？ 请替他总结一下失败的原因是什么？‎ 探究 2： 课文中有哪些矛盾冲突？ 你觉得最精彩的片段在哪里？‎ 参考答案：‎ ‎【自主学习】‎ ‎1. 杨志为了押运成功， 也是殚精竭虑、 绞尽脑汁， 文中许多地方 可看出他的智谋：‎ ‎（1） 他不多带些兵， 伪装成客商就是为了掩人耳目， 智藏行踪。‎ ‎（2） 离京五七日后杨志对时间作了调整： 五更→日中， 辰牌→‎ 申时： 说明他小心谨慎， 智变行辰。 怕在晨光中或暮色中遭偷袭， 而 正午天气炎热， 恐怕歹人也不愿出来活动。‎ ‎（3） 杨志一行人放着宽平的官道不走， 而净找偏僻崎岖的小径：‎ 说明他智选路径。 这样艰难的路径， 连强盗也不愿走。‎ 从智藏行踪， 智变行辰， 智选路径， 可以看出杨志是用心良苦的， 为 保生辰纲的安全是煞费苦心的。‎ ‎2. (1) 忠于职守、 精明谨慎: 如“五七日后， 人家渐少， 行客又稀，‎ 一站站都是山路。 杨志却要辰牌起身， 中时便歇。 ”‎ ‎(2) 急功近利、 蛮横粗暴: 如“杨志赶着催促要行， 如若停住， 轻 则痛骂， 重则藤条便打， 逼赶要行。 ” “杨志跳起来喝道: 那里去!‎ 且睡了， 却理会。 ”“杨志大骂道:‘你们省得甚么! ’ 拿了藤条要打。 ”‎ ‎【课堂探究】‎ 探究 1： (1) 天无时——天气酷热难当 ‎(2) 地不利——黄泥冈人迹罕至， 盗匪出没 ‎(3) 人失和——上下离心 探究 2：‎ 矛盾： 杨志押送与晁、 吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突；‎ 杨志与军健、 虞候、 老都管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲 突。‎ 最精彩的片段（略）‎ 7‎ 7‎