八年级下语文课件古诗苑漫步_人教版（2016部编版）

八年级下语文课件古诗苑漫步_人教版（2016部编版）

古 诗 苑 漫 步 R·八年级语文下册 古诗是中国文化的独特魅力，如同清新淡雅的 梅花在轻柔和谐的韵律中，相继盛开。煮一蛊香茗， 手捧经卷，窗外红杏微晃，在热气氤氲之中，品中 华千年文化之精髓，叹历史千古人物之风骚。 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章 叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了 将诗意不断推进的作用。 白露为霜 白露未晞 白露未已 在水一方 在水之湄 在水之涘 在水中央 在水中坻 在水中沚 从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到‘道阻 且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情 主人公坚执不已的精神。 韵 脚 苍、霜、方、长、央、萋、晞、湄、跻、坻、采、 已、涘、右、沚 叠 词 苍苍、萋萋、采采 所谓伊人……、溯洄从之……、溯游从之…… 点击图片播放 蒹葭（诗朗诵） 蒹葭（吟唱） 观 沧 海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海（朗诵） 长亭送别（吟唱） 我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代 王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗。”其实，不 仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只 要用心体会，便会发现，许多诗歌都可以绘成画、谱 上曲、编成舞来欣赏。 一部以三国时期为背景，用舞蹈形式展现历史人 物曹植的传世名篇《洛神赋》和《七步诗》的原创舞 剧。 这部舞剧不仅再“造”了三国时期的战乱场景， 而且运用歌、舞、乐等元素让剧中人物穿梭于梦境和 现实之中：全剧先以曹植在梦境中赴洛神千年之约开 场，紧接着故事转入现实中曹植、曹丕与甄宓之间权 力、利益、爱恋的角力。 此作叙述自己在洛水边与洛神相遇的故事，在故 事情节、人物形象描写上多有借鉴宋赋。此赋虚构了 作者自己与洛神的邂逅相遇和彼此间的思慕爱恋，洛 神形象美丽绝伦，人神之恋飘渺迷离，但由于人神道 殊而不能结合，最后抒发了无限的悲伤怅惘之情。 《水月洛神》用舞 蹈的形式把文学作品 《洛神赋》搬上舞台。 《水月洛神》舞剧片段 《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼于 公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋在密州时所作。 这首词以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础， 围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合 之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者 复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与 积极向上的乐观精神。 《水调歌头·明月几时有》舞蹈 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南 水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽 永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思 想感情。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐代—李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 这首诗，表现的是一种 充满诗意的离别。因为这是 两位风流潇洒的诗人的离别， 还因为这次离别跟一个繁华 的时代、繁华的季节、繁华 的地区相联系，在愉快的分 手中还带着诗人李白的向往， 这就使得这次离别有着无比 的诗意。 峨眉山月歌 唐代—李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 此诗是作者李白于开元十三年出 蜀途中所作。这首诗意境明朗，语言 浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美， 风致自然天成，为李白脍炙人口的名 篇之一。