四年级上册数学教案-2 三位数除以整十数｜冀教版 (2)

四年级上册数学教案-2 三位数除以整十数｜冀教版 (2)

‎《三位数除以整十数》教学设计 教学内容：冀教版《数学》四年级上册第6、7页。‎ 教学目标：‎ 知识技能 ：‎ ‎1、了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。‎ ‎2、学会用乘法口诀进行除法口算。‎ ‎3、培养类推迁移的能力和抽象概括的能力。‎ 过程方法 :‎ 经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程，在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法多样化。‎ 情感、态度和价值观： 　　　‎ 养成认真计算的良好学习习惯。‎ 教学重点：‎ 会计算简单的几百几十除以整十数的除法。‎ 教学难点：‎ 使学生体验到算法的多样化。‎ 教学准备：‎ 教学课件 教学过程：‎ 7‎ 教学环节 设计意图 教学预设 一、复习引入 ‎1.出示口算练习:‎ ‎(开火车报答案)‎ ‎20×5 30×4 70×8 40×9‎ ‎400×5 500×7 110×6 200×3 ‎ 2. 提问:‎ 说出 70×8，400×5 你是怎么算的？‎ 二、自主探索 ‎<教师课件出示例题>‎ 1. 学生认真观察并得出数学信息 让学生回顾已经学过的乘法算法，对算法技能进行巩固，同时为这节课学习新知做好铺垫，让学生能联系旧知解决新问题。‎ 1. 学生独立思考 ‎ 口算完成 ‎2.说出算法。‎ 教师总结：这些乘法算式都可以用表内乘法口诀解决。‎ 师：“同学们仔细观察，从情景图中了解到哪些数学信息？”‎ 7‎ 1. 教师引导列表法 2. 列出算式并用自己的方法计算。‎ 学生接触列表法较少，可能想不到列表法，通过这样一种方式让学生了解列表法，能有效调动孩子们的积极性，让他们体会到算法的多样性。‎ 学生认真观察情景图，说说从图中了解到哪些数学信息，要解决哪个问题？‎ 生可能回答：250袋大米 ，每车能装50袋，需要几辆车才能一次运完？‎ 师引导：想1辆车运50袋，2辆车运100袋……5辆车运250袋。‎ ‎1辆 ‎2辆 ‎3辆 ‎4辆 ‎5辆 ‎50袋 ‎100袋 ‎150袋 ‎200袋 ‎250袋 师：像这样的算法，我们可以称为用列表法计算。‎ 师：你们觉得这种方法怎么样?‎ 生可能会说：很直观，但数大时，有些麻烦。‎ 师：你们还有别的方法吗？‎ 学生会说：可以直接计算，列出算式。 250÷50=‎ 1. 学生列算式。鼓励学生独立思考，自己试着算一算，想想自己的算法。‎ 学生充分思考自己的算法。‎ 7‎ ‎4.交流个性化的算法。‎ 学生展示个性化的算法，体验算法的多样化，同时分享他人的学习成果，获得积极的情感体验。‎ ‎2．师：谁来说一说？一名同学回答，其他人可以补充或质疑。‎ ‎（学生自由发表不同的意见，根据学生的回答板书有代表性的想法。）‎ 学生可能有以下的想法，教师适时提问引导。‎ ‎① 因为5个50是250。所以250÷50=5。‎ 师及时板书：5×50=250所以250÷50=5‎ 师：同学们这种算法非常好，又快又准确，你们是怎么想到这种算法的呢？‎ 生可能回答：想乘算除……‎ 师：还有别的计算方法吗？‎ ‎②想25÷5=5所以 ‎250÷50=5 用口诀计算。‎ 7‎ ‎5.学生评价 ‎6.教师总结评价 及时总结 对于学生的各种算法,先不急着进行评价哪种算法好,要让学生自己进行评价,自己喜欢哪一种算法就选择哪一种。因为在后面的几百几十除以整十的口算中学生自己会体会到用算法②比较好。这里尊重学生的选择,体现了教学的民主性。‎ 师引导学生说出250看成25个十,50看成5个十,从而让学生明白算式由250÷50=转化为25÷5=,直接应用乘法口诀口算出来，从而突破了教学的难点。‎ ‎……‎ 如果学生理解有难度，师可以用直观的方法引导。‎ 3. 学生展开评价,你认为哪种方法最好，说说你的理由。‎ 7‎ 三． 试一试 四． 练一练 ‎1.1-3题学生独立完成，然后交流展示。‎ 让学生理解各种方法的利弊，突出口诀计算的简便，再次强调教学的难点 及时训练，‎ 给每个学生练习口算的机会，在交流中，提高口算的能力。‎ ‎4.教师总结评价，‎ 强调学生理解利用口诀计算的方法。‎ 师：刚才我们利用想乘算除、乘法口诀和列表的方法学会了几百几十除以整十数的除法。‎ 老师这还有6道这样的题，你能用你喜欢的方法口算出来吗！（出示课件）‎ ‎（交流得数时，让学生说一说自己的口算方法。）‎ ‎1.1-3题同学们独立完成，然后全班交流算法。‎ 7‎ ‎2.解决服装厂做衣服的问题。‎ ‎3.计时填空 五、课堂小结 师：谁来说一说这节课的收获？‎ 对于几百几十除以整十，学生的计算技能倒不是问题，主要是让学生能运用已经学过的知识进行迁移，自主学习新知识，同时又能巩固口算除法的算法。要让学生体会到当被除数较大时,要进行口算的话，用前面提到的第②种方法好，把几百几十看成两位数进行口算,更简便,同时也不容易出错。‎ 通过学生谈收获总结全课，既加强了学生对新知识的理解和记忆，又巩固了所学过的旧知识。‎ ‎2.（4题）师：刚才我们解决了生活中的一些实际问题，现在我们来解决一个服装厂做衣服的问题。‎ 师：你们能帮忙算一算吗？试一试吧。‎ ‎3.（5题）师：同学们表现真棒，我们来个计时填空口算，怎么样？（看谁算得又快又正确）‎ 师：请刚才填空最快的6名同学每人一道，读一读自己的填空，并看乘法说出它们对应的两道除法算式。‎ 学生认真总结自己的收获 7‎