新教科版(2020年秋季学期使用）小学四年级上册科学1-3单元测试卷+课堂作业设计+全册分课知识点

新教科版(2020年秋季学期使用）小学四年级上册科学1-3单元测试卷+课堂作业设计+全册分课知识点

教科版（2020年秋新教材）《科学》四年级上册单元测试卷+课堂作业设计+每课知识点汇总 第一单元单元测试卷 一、判断题 ‎1.轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（ ）‎ ‎2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（ ）‎ ‎3.耳郭可以放大声音。（ ）‎ ‎4.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 （ ）‎ ‎5.用手敲击桌面，可以听到声音，但没有看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（ ）‎ 二、选择题 ‎6.用打击过的音叉轻轻接触水面（ ）。‎ A 水面没有任何变化 B 水面产生水波 C 无法判断 ‎7.人体能感受振动的嚣官是（ ）。‎ A 眼 B 鼻 C 耳 D 口 ‎8.声音不能在（ ）中传播。‎ A 固体 B 气体 C 真空 ‎9.声音是以（ ）的形式传播的。‎ A 气流 B 直线 C 波 ‎10.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（ ）。‎ A 高 B 低 C 强 ‎11.物体振动的幅度越小，发出的声音就越（ ）。‎ A 强 B 弱 C 低 ‎12.在打“土电话”时，为了让对方听清楚声音，我们要（ ）。‎ A、拉直“电话线”‎ B、在电话线上放一个物体 C、用手托住听筒 ‎13.敲击下面杯子，能发出高音的是（ ）。‎ A.‎ B.‎ C.‎ ‎14.在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。‎ A.独自设计，独自致做 B.小组讨论，统一意见；分工合作 C.组长设计并制作，其他人围观 三、填空题 ‎15.声音是由物体（ ）产生的。‎ ‎16.声音的强弱可以用( )来描述；声音的高低可以用( )来描述。‎ ‎17.从外到内，耳的结构是由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成。‎ ‎18.人说话的声音是由（ ）振动产生的。‎ 四、连线题 ‎19.请将耳朵的结构与功能用线连起来 五、实践与探究 ‎20.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。 ‎ ‎（1) 请按1一7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是( )→( )。‎ ‎（2)‎ ‎ 请按1一7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是( )→( )。‎ ‎21.根据你在“探索尺子的音高变化”实验。填写伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，并写出结论。 *‎ 空1答案:( )‎ 空2答案:( )‎ 结论：尺子伸出桌面越长，振动越（ ），声音越（ ）‎ ‎22.“吉他”是小明最喜欢的乐器，它有六根粗细不同的琴弦。小明在演奏的时候通过拨动琴弦让吉他发出悦耳的声音。瞧，小明正在开个人音乐会呢！‎ ‎（1）小明演奏时拨动的琴弦越细发出的声音（ ）。‎ A. 越高 B. 越低 C. 越响 ‎（2）为了让琴声更响亮，让听众们都能听到，小明应该（）。‎ A. 用力拨动琴弦 B. 轻轻地拨动琴弦 C. 拨最粗的琴弦 ‎（3）美妙的琴声通过（ ）传到人们的耳朵内。‎ A. 空气 B. 大地 C. 琴弦 ‎（4）在这个音乐会上，人们不应该（ ）。‎ A. 安静地听 B. 精彩的时候大声尖叫鼓掌 第二单元单元测试卷 一、判断题 ‎1.人呼一次气和吸一次气才算一次呼吸。（ ）‎ ‎2.在人的呼吸嚣官中，气管是进行气体交换的场所。（ ）‎ ‎3.经常刷牙可以预防龋齿。（ ）‎ ‎4.鱼肉营养是很丰富的，只要吃鱼吃肉人体所需的全部营养就足够了。（ ）‎ ‎5.要使自己能获得均衡的各种营养，我们要不偏食，不挑食。（ ）‎ ‎6.有人说脂肪多吃会发胖易得病，所以含有脂肪的食物我全部不吃。（ ）‎ ‎7.吃自己觉得好吃的食物，就说明吃的有营养了，吃的科学了。（ ）‎ ‎8.记录一天中要吃的食物时，番茄炒鸡蛋应记为一种食物。（ ）‎ 二、选择题 ‎9.食物在白纸上擦一擦，压一压，会留有油迹，说明该食物含有较多的（ ）。‎ A、蛋白质 B、糖类 C、脂肪 ‎10.鱼、肉、蛋、奶豆类食物所含有的主要营养成分是（ ）。‎ A、蛋白质 B、糖类 C、脂肪 ‎11.下列食物中含有丰富糖类的是（ ）。‎ A、鸡蛋 B、米饭 C、肥肉 ‎12.关于呼吸系统的组成，下列说法正确的是（ ）。‎ A、呼吸系统包括呼吸道和鼻腔 B、呼吸系统包括消化道和肺 C、呼吸系统包括喉和气管 D、呼吸系统包括呼吸道和肺 ‎13.人体运动量越大，消耗的氧气（ ），肺的呼吸就会（ ）。‎ A、越多　 加快 B、越少 加快 C、越多 减慢 D、越少 减慢 ‎14.食物是通过（ ）运输到胃里的。‎ A、口腔 B、食道 C、小肠 ‎15.食物开始消化的地方是( )。‎ A、口腔 B、胃 C、小肠 ‎16.人体活动需要的能量来自于（ ）系统对食物中营养的消化和吸收。‎ A、呼吸 B、消化 C、循环 三、填空题 ‎17.比较人体吸入的气体和呼出的气体，会发现呼出的气体中（ ）和水蒸气增多了，（ ）减少了。‎ ‎18.人体的消化嚣官中，（ ）最长。‎ ‎19.成年人的牙齿可以分为（ ）种，其中的（ ）齿主要是嚼烂食物。‎ 四、填图题 ‎20.填出人体消化系统的名称 ‎ 填空1:( )‎ 填空2:( )‎ 填空3:( )‎ 填空4:( )‎ 填空5:( )‎ 五、连接题 ‎21.将下列人体所需的营养成分与功能连起来 糖类 A. 为人体提供能量 蛋白质 脂肪 B. 组成 人体的主要成分 六、科学实践 ‎22.如图是模拟呼吸运动的模式图，请观察并根据实验情况回答问题：‎ ‎（1）在此装置中，气球代表( )玻璃管代表( )，橡皮膜代表( )。‎ ‎（2）用手向上顶起橡皮模如图1，模拟的是( )（填吸气或呼气），此时肺的体积是( )（填扩大或缩小）。‎ 第三单元单元测试卷 一、判断题 ‎1.如图，垫圈越多，产生重力越大，拉动小车越快。（ ）‎ ‎2.我们还知道弓、弹簧等物体都有弹力。（ ）‎ ‎3.如图，气球能推动小车运动，是因为气球里空气的反冲力。（ ）‎ ‎4.在地面运动的物体都会与地面发生摩擦。（ ）‎ ‎5.货车是用来运货物的，所以运的货物越多越好。（ ）‎ ‎6.在日常生活中摩擦力只有坏处而没有好处。（ ）‎ 二、选择题 ‎7.树上的苹果成熟要掉下来是由于受到自身（ ）的作用。‎ A、弹力 B、反冲力 C、重力 D、摩擦力 ‎8.在一定限度内，橡皮筋下端挂的挂钩越多；橡皮筋产生的弹力（ ）。‎ A、不变 B、越大 C、越小 ‎9.下面物体中，靠反冲力运动的有（ ）。‎ A、火车 B、汽车 C、冲天鞭炮 ‎10.1牛顿相当于（ ）的力。‎ A、100克 B、1000克 C、200克 D、2000克 ‎11.小车2秒钟行使了60厘米，如果想让小车3秒钟行使60厘米，可以（ ）。‎ A、加大拉力 B、减少载重量 C、减小拉力 ‎12.下列现象中，增加了摩擦力的是（ ）。‎ A、滑冰 B、刹车 C、磁悬浮列车 ‎13.人们搬运物体时，在物体下面放上滚木，是为了（ 　）。‎ A、避免货物损坏 B、减小摩擦力 C、增大摩擦力 ‎14.赛车的车身重心很低是为了（　　 ）。‎ A、节省材料 B、美观漂亮 C、行驶稳定 三、填空题 ‎15.科学技术上统一规定用“牛顿”作为（ ）的单位，简称“牛”，用符号（ ）来表示。‎ ‎16.我们提水，感到水桶对手有向下的（ ）；我们背书包，感到书包对肩部有向下的（ ），物体都有一个向下的力，这就是（ ）。‎ ‎17.要使静止的物体运动起来,必须对物体用（ ），要使物体运动得更快,必须对物体用（ ）‎ ‎18.飞行的子蛋将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有（ ）。‎ ‎19.写出弹簧秤的结构名称 空1答案:( )‎ 空2答案:( )‎ 空3答案:( )‎ 四、连线题 ‎20.（填序号）‎ a---( )‎ b---( )‎ c---( )‎ d---( )‎ 五、探究题 ‎21.下面是401班同学研究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离”实验记录。请填写完整。 ‎ ‎（1）请把表格填写完整。‎ 空1答案:( )‎ ‎（2）分析数据可知：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越（ ）与小车行驶的距离越远。‎ ‎（3）实验三次的目的是为了使实验数据更正确？‎ ‎22.401班进行了撞击实验，记录如下表。 ‎ ‎（1）下列说法错误的是（ ）。‎ A.每次实验小车都要从斜坡的同一位置释放 B.要在木块的起始位置和停止位置做标记 C.坡度高是用大车，坡度小时用小车 ‎（2）实验结论：‎ 坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越( )，撞击后木块滑行的距离就越( )。这说明，小车速度越大，它的能量就越( )。‎ 教科版（2020）四年级科学上册课堂作业设计 第一单元 ‎1.听听声音 一、选择题 ‎1.不能用来描述声音的是（ ）‎ A.高、低 B.强、弱 C.多、少 ‎2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（ ）‎ ‎ A.正确 B.错误 ‎3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。‎ ‎ A.海浪声 B.歌声 C.风声 二、简答题 食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。‎ ‎2.声音是怎样产生的 ‎1.声音是由物体（ ）而产生的。‎ ‎2.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（ ）。‎ A.受到力 B.断裂 C.振动 ‎3.我们平常听到蚊子“嗡嗡”声，是由蚊子的（ ）振动引起的。‎ A.口器 B.翅膀 C.触角 ‎3.声音是怎样传播的 ‎1.声音是以（ ）的形式传播的。‎ A.波 B.气流 C.直线 ‎ ‎2.把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声（ ）。‎ A.越来越轻 B.越来越响C.不变 ‎3.在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能 听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（ ）。‎ A.水不能传播声音 B.水能传播声音 C.无法确定 ‎4.我们是怎样听到声音的 ‎1.鼓膜的特点是( )。‎ A．薄而有弹性 B．厚而有弹性 C．薄而没有弹性 ‎2.我们将手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（ ） 的作用。‎ ‎ A.鼓膜 B.耳道 C.耳郭 ‎3.在用气球皮、口杯、橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时，气球皮模拟的是（ ）。 ‎ ‎ A.耳蜗 B.听小骨 C.鼓膜 ‎5.声音的强与弱 ‎1.先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，听到的声音（ ）。‎ A.变强了 B.变弱了 C.变轻了 ‎2.与轻轻拨动橡皮筋相比，用力拨动橡皮筋后，它的振动幅度（ ）。‎ A.变小了 B.没有变化 C.变大了 ‎3.声音的强弱与物体的振动幅度有什么关系？‎ ‎6.声音的高与低 ‎1.声音的高低可以用音高来描述。探索尺子音高变化时发现，尺子伸出桌面越长，（ ）。‎ A.振动越快，音高越高 ‎ B.振动越慢，音高越低 ‎ C.振动越快，音高越低 ‎ D.振动越慢，音高越高 ‎2.声音的高低可以用音高来描述，下列日常用语中所讲的“高”指的是音高的是（ ）。‎ A.“喂，我听不到，你的声音再高一些。”‎ B.“你的声音很高，我听得很清楚。”‎ C.“请勿高声喧哗。”‎ D.“这音太高，我唱不上去。”‎ ‎3.下图是一个弦乐器——尤克里里，它可以通过一只手在按弦区按弦，另一只手在拨弹区拨弦来发出声音。当我们拨弹同一根弦时，手指按住①位置发出的声音和②位置发出的声音（ ）。‎ A.①位置高 ‎ B.②位置高 C.因为是同一根弦，所以一样高 ‎ D.无法判断 ‎7.让弦发出高低不同的声音 ‎1.在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他可以采用哪种方法来调节（ ）‎ A.转动弦准使弦更紧 ‎ B.转动弦准使弦更松 ‎ C.两种方法都可以 ‎2.影响乐器发声高低的因素有（ ）‎ A. 弦的粗细、长短 ‎ B.弦的松紧 ‎ C.A、B都会影响 ‎3.在拨动尤克里里琴弦时，手指按在弦上的位置越往下，发出的声音越（ ）‎ A.高 B.低 C.不变 ‎《声音》单元复习 ‎1.在看电视时我们会根据需要调节（ ），这是由物体振动的（ ）决定的。‎ A.音量 B.音高 C.幅度 D.快慢 ‎2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以（ ）。‎ A.将这根管子剪短一点 ‎ B.换一根更长的管子 C.用更大的力去吹 ‎ D.换一根更粗的管子 第二单元 呼吸与消化 ‎1.感受我们的呼吸 ‎1.呼气的过程是（ ）。‎ ‎ A.鼻子/ 口腔 气管 肺 ‎ ‎ B.肺 气管 鼻子/口腔 ‎ ‎ C.膈肌 肺 气管 ‎ ‎2.下列说法不正确的是（ ）。‎ A.长时间用口腔呼吸会对身体不利 ‎ B.氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物制造养料所必须的原料 C.白天需要呼吸，夜晚睡着了就不需要呼吸 ‎3.吸气时 （ ）。 ‎ A.胸腔扩张，腹部收缩 ‎ B.胸腔收缩，腹部放松 ‎ C.胸腔扩张，腹部放松 ‎4.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气，哪种情况模拟呼气？‎ ‎ ‎ ‎2.呼吸和健康生活 ‎1.阅读下边资料，下列说错误的是（ ）。‎ A.呼出气体和吸入气体相比，其中氮气含量基本不变。‎ B.人在吸气的时候也会吸入部分二氧化碳。‎ C.人在呼吸的时候呼出的气体都是二氧化碳。‎ ‎2. （ ）会使人体每分钟呼吸次数增加得最多，（ ）会使人体每分钟呼吸次数减少。‎ A.慢走20步 B.睡觉时 C.跑100米 ‎3.下表是明明同学记录的三种不同状态下一分钟呼吸次数。‎ 安静状态下 慢走1分钟后 跑完100米后 每分钟呼吸次数 ‎23次 ‎28次 ‎55次 从上面的数据中，我们发现 。‎ ‎4.下列做法不能保护我们的呼吸器官的是（ ）。‎ A.教室里经常通风开窗 ‎ B.大雾天外出活动 ‎ C.扫地前先洒水 ‎3.测量肺活量 ‎1.下列材料能够测量肺活量的是 （ ）。‎ ‎ （简易肺活量计）‎ ‎ A B C ‎2.测量肺活量的过程中，下列说法错误的是 （ ） 。‎ A.一口气吹完可以再吹一口 B.呼气的时候，要捏紧袋口，以免漏气 C.卷折测量袋到其最鼓的时候方可 ‎3.下列方法中不能帮助我们提高肺活量的是（ ）。‎ A.经常做深呼吸 ‎ B.多吃食物 ‎ C.每天坚持跳绳 ‎4.下图是某个同学测得三次肺活量值，你觉得他的肺活量值应该是（ ）。‎ 次数 第一次 第二次 第三次 肺活量值 ‎2000毫升 ‎1750毫升 ‎2250毫升 A.2000毫升 B.1750毫升 C.2250毫升 ‎4.一天的食物 ‎1.下面食物中，属于荤食的是（ ）。‎ A.卷心菜 B.豆腐 C.螃蟹 ‎ ‎2.以下食物中，适合生吃的是（ ）。‎ A.香蕉 B.鸡肉 C.大米 ‎ ‎3.土豆鸡块这道菜属于食物（ ）。‎ A.植物类 ‎ B.动物类 ‎ C.植物类和动物类 ‎4.以下说法错误的是（ ）。‎ A.饮食是我们从外界获取能量的重要活动 ‎ B.蔬菜含有丰富的营养，但加热后，营养就会被破坏，所以蔬菜都应该生吃 C.我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康 ‎5.食物中的营养 ‎1.下列食物中脂肪含量最多的是（ ）。‎ A.花生 B.白菜 C.土豆 ‎2.鉴别食物中的淀粉，下列方法正确的是（ ）。‎ A.滴上几滴碘酒 ‎ B.滴上几滴花生油 ‎ C.用火烤 ‎3.鉴别食物中的蛋白质，下列方法不正确的是（ ）。‎ A.用碘酒检验 ‎ B.用双缩脲试剂检验 ‎ C.用火烤闻气味 ‎4. 填一填：‎ 人体维持健康需要蛋白质、脂肪、糖类、矿物质之外，还需要（ ）、（ ）等。‎ ‎5. 连一连：‎ ‎ 蛋白质 人体能量的主要来源 ‎ 糖类、脂肪 人体肌肉、内脏、血液等的主要成分 ‎ 维生素、矿物质 调节身体机能 水 人体占体重近70%左右 ‎6.营养要均衡 ‎1.下列做法有利于营养均衡的是（ ）。‎ A.多吃爱吃的食物 ‎ B.荤素搭配 ‎ C.糖能提供能量，可以大量吃 ‎2.根据中国居民膳食宝塔，下列（ ）的食用量应该最多。‎ A.蔬菜类 ‎ B.谷薯类 ‎ C.大豆及坚果类 ‎3.下列关于膳食宝塔说法错误的是（ ）。‎ A.我们要参照膳食宝塔的标准，丰富食物种类 B.膳食宝塔越下层的食物食用量越多 C.我们要严格按照膳食宝塔的标准饮食，一点也不能有偏差 ‎7.食物在口腔里的变化 ‎1.人的牙齿可以分为三种，其中可以切断食物的是（ ）。‎ A.门齿 ‎ B.犬齿 ‎ C.臼齿 ‎2.口腔中，能够搅拌并运输食物的是（ ）。‎ A.牙齿 ‎ B.唾液 ‎ C.舌头 ‎3.人体所需要的养料和能量来自于（ ）对食物的消化和吸收。‎ A.消化器官 ‎ B.呼吸器官 ‎ C.血液循环器官 ‎4.食物在（ ）进行了初步消化。‎ A.口腔 ‎ B.胃 ‎ C.鼻子 ‎8.食物在体内的旅行 一、判断题 ‎1.人体活动需要的能量来自于我们每天吃的食物。（ ）‎ ‎2.人体的每个消化器官都有各自的功能，都需要我们的爱护。（ ）‎ ‎3.一边吃饭一边看电视不会影响消化，而且能节约时间。（ ）‎ ‎4.吃得太多会增加胃的负担，但饿肚子却不会影响胃的健康。（ ）‎ 二、连线题 ‎1.口腔 把食物运输到胃里 ‎2.胃 把食物变成食糜，消化食物 ‎3.食道 使食物破碎，并初步消化食物 ‎4.大肠 吸收养分最主要的地方 ‎5.小肠 吸收食物残渣中的水分 ‎《呼吸与消化》单元整理 ‎1.小明中餐吃了米饭、青菜和牛肉，其中主要含有蛋白质的是（ ）。‎ A.米饭 B.青菜 C.牛肉 ‎2.中餐后，食物营养成分主要在小明的（ ）被吸收。‎ A.胃 B.大肠 C.小肠 ‎3.午休结束小明来到操场打篮球，运动过后，他的呼吸会（ ）。‎ A.加快 B.变慢 C.不变 第三单元 运动和力 ‎1.让小车运动起来 ‎1.给小车的拉力越大时，小车的运动速度（ ）‎ A.越快 ‎ B.越慢 ‎ C.保持不变 ‎2.让运动的小车停下来，可以用一下哪种方法（ ）‎ A.给它一个动力 ‎ B.给它一个阻力 ‎ ‎2.用气球驱动小车 ‎1.将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的（ ），推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫（ ）。‎ ‎2.标出下图中轮船运动的方向 ‎3.用橡皮筋驱动小车 ‎1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫( )‎ A．弹性 B．弹力 C.反弾力 ‎2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,在一种缠绕圈数下应该倣几次实验比较科学? （ ）‎ A.1次 B.2次 C.3次或以上 ‎3.你看过火箭飞行吗？你觉得火箭是靠什么飞行的？‎ ‎4.弹簧测力计 ‎1.读出下面各弹簧测力计度数：‎ ‎ ‎ ‎_________N _________N __________N ‎2.估计2个鸡蛋的重力为____________N。‎ ‎5.运动与摩擦力 ‎1.下面哪种方式搬运重物最省力，最方便？（ ）‎ A.直接拉动 ‎ B.使用滚木 ‎ C.使用轮子 ‎ ‎2.下面哪种情况是减小摩擦力？（ ）‎ A.冰面上铺稻草 ‎ B.拉链上涂润滑油 ‎ C.跑步用的钉鞋 ‎3.为什么使用轮子拉动重物比直接拉动重物更省力？（ ）‎ A.改变运动方式 B.改变接触面光滑程度 C.改变了重物的轻重 ‎6.运动的小车 一、填空题 ‎1.运动的小车具有 。‎ ‎2.运动的小车速度越大，能量就越 。‎ ‎3.缓慢敲击音叉，音叉发出的声音 ，音叉振动幅度 ，‎ 说明音叉具有的能量 ；快速敲击音叉，音叉发出的声音 ，音叉振动幅度 ，说明音叉具有的能量 ；‎ ‎4.任何物体工作都需要能量，能量还储存在 、 和一些化学物质中。‎ 二、判断题 ‎5.做实验时，需要多做几次，取平均值才更科学。 （ ）‎ ‎6.同一辆小车从不同坡度的斜面上下滑，滑出的距离是一样的。（ ）‎ ‎7.设计制作小车（一）‎ ‎1.设计制作小车的流程包括 、 、 和评估与改进四个方面。‎ ‎2.小车的结构包括 、 、 、 四部分。‎ ‎《运动和力》整理 ‎1.下面的物体靠反冲力运动的是（ ）。‎ ‎ A.喷气式飞机 B.火车 C.汽车 ‎2.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。‎ ‎ A.不变 B.越大 C.越小 ‎3.用来测量力的大小的工具是（ ）。‎ ‎ A．杆秤　　 B．天平秤　　 C．弹簧秤 ‎4.在同一个平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力与滑动时受到的摩擦力相比较，（ ）。‎ ‎ A.滚动时受到的摩擦力要小 ‎ B.滚动时受到的摩擦力要大 ‎ C.两者一样大 ‎5.设计制作的一般流程是（ ）。‎ ‎①制订方案； ②评估与改进；‎ ‎③明确问题； ④实施方案。‎ A.①②③④ ‎ B.①④③② ‎ C.③①④②‎ ‎2020年新教科版四年级上册科学知识点整理 第一单元 声音 ‎1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。‎ ‎2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。‎ ‎1.听听声音 ‎1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。‎ ‎2、对声音问题的思考：‎ 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识 声音是由物体振动产生的声波。‎ 声音在不同介质中传播速度是不一样的。‎ 声音的传播方向是四面八方的。‎ 声音是怎样传播的？‎ 我们是怎样听到声音的？‎ 声音的强与弱、高和低与什么有关？‎ ‎3、听一听周围的声音 自然界的声音 风声——呼呼 雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥 雷声——轰隆隆 流水声——哗哗、哗啦啦 泉水——叮咚、叮咚 树叶——沙沙 动物的声音 青蛙——呱呱呱呱 蜜蜂——嗡嗡嗡嗡 小鸟——唧唧喳喳 马蹄——嗒嗒嗒嗒 小鸡——叽叽 人类生产生活发出的声音 说话的声音、敲打声、噪声 音乐声、歌声、读书声 机器的轰鸣声 ‎4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。‎ 听到的声音 声音是怎么发出来的 对声音主要特点的描述 鸟叫声 鸟的喉咙 很动听，一会高，一会儿低 汽车喇叭声 司机按汽车喇叭 很响(强)，比较刺耳 狗叫声 狗的喉咙 比较响(强)‎ 咳嗽声 人的喉咙 男人的咳嗽声低沉，女人的高 雷声 云层的碰撞产生 响(强)，低，比较刺耳 下雨声 雨滴撞击物体 比较轻(弱)，悦耳 溪水声 溪水撞击物体 比下雨声响，悦耳 马蹄声 马蹄撞击地面 比较沉闷(低)，有节奏 ‎2.声音是怎样产生的 ‎1、我们不时地听到各种声音，自已也能发出多种不同的声音。‎ ‎2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能发岀声音。‎ ‎3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。‎ ‎4、我们的发声器管 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器管—声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。‎ ‎5、声音是由物体振动而产生的。‎ ‎6、吹竖笛的时候是空气在振动。‎ ‎7、物体是怎样发出声音的 发声物体 我看到的现象 我听到的 我的想法 弹拨橡皮筋 橡皮筋在振动 橡皮筋发出嗡嗡的声音 声音是由物体振动产生的。‎ 拨动钢尺 钢尺在振动 钢尺发出振动的嗡嗡声 轻击鼓面 鼓面在振动 鼓面发出咚咚的声音 敲击音叉 音叉在振动 音叉发出振动的嗡嗡声 ‎3声音是怎样传播的 ‎1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。‎ ‎2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。说明声音能在空气里传播。‎ ‎3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。说明声音能在固体中传播。‎ ‎4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。说明声音能在水里传播。‎ ‎5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。‎ ‎6、玩“土电话”的时候，声音能够通过线绳传播。“土电话”运用的是说明声音能在固体中传播的原理。‎ ‎7、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？‎ 物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方 传播到另外一个地方。声音在传播的过程中借助气体、液体、固体等物质。‎ ‎8、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么？‎ 太空中没有空气等物质，是真空的，而声音需要借助气体、液体、固体等物质才能传播，所以，宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。‎ ‎9、声音的传播记录表 听到的声音 传播声音的物质 鼓声 空气（气体）‎ 抓挠桌面的声音 桌面（固体）‎ 土电话的声音 线绳（固体）‎ 水中发声物体的声音 水（液体）‎ ‎4我们是怎样听到声音的 1、 声音是通过空气传播到我们的耳中的。‎ ‎2、人的耳朵结构示意图 人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。‎ 外耳的作用：收集并传递声波。‎ 中耳的作用：产生并传递振动。‎ 内耳的作用：产生信号并传递给大脑 人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。‎ ‎3、用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波。‎ ‎4、我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓膜的振动。‎ ‎5、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。‎ ‎6、我们听到声音的过程：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。‎ ‎7、我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？‎ 人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。‎ 外耳的作用：收集并传递声波。‎ 中耳的作用：产生并传递振动。‎ 内耳的作用：产生信号并传递给大脑 人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。‎ 耳廓的作用是收集声波。‎ 鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。‎ ‎8、耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？‎ 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波，这一点与“纸喇叭”一样。‎ 听诊器的头端有薄膜，贴在胸壁或者人体其他地方，可以感受振动。中间有橡胶管与听筒相连，可以更好地传递声音，声波从头端薄膜处出入，经橡胶管传到耳朵，并且声音衰减较少。‎ ‎9、模拟鼓膜的振动。‎ 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和元近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。‎ 模拟“鼓膜”振动实验记录表 物体发出的声音 ‎“鼓膜“是怎样振动的 声音距“鼓膜的远近不变 声音较强时 ‎“鼓膜“振动剧烈 声音较弱时 ‎“鼓膜“振动平缓 声音的强弱不变 声音较远时 ‎“鼓膜“振动平缓 声音较近时 ‎“鼓膜“振动剧烈 ‎5声音的强与弱 ‎1、在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。‎ ‎2、将一把钢尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。轻轻拨动钢尺，听一听，钢尺发出的声音很弱，钢尺振动的幅度很小；用力拨动钢尺，钢尺发出的声音很强，振动的幅度很大。‎ ‎3、轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很强，振动的幅度很大。‎ ‎4、轻轻敲击鼓面，鼓面发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力敲击鼓面，鼓面发出的声音很强，振动的幅度很大。‎ ‎5、声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。‎ ‎6、你能说一说物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？‎ 物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。‎ ‎7、我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？‎ 弹钢琴、敲击音叉、‎ 调节家中音响的音量旋钮，使音响的声音变响，这时用手探测到扬声器纸盆的振动幅度变大，这表明声音振动的响度与声源振动的振幅有关。‎ ‎8、声音强弱与振动物体的关系记录表 振动物体 振幅大小 声音强弱 钢尺 轻轻拨动 振幅小 声音弱 用力拨动 振幅大 声音强 橡皮筋 轻轻拨动 振幅小 声音弱 用力拨动 振幅大 声音强 鼓面 轻轻击鼓 振幅小 声音弱 用力击鼓 振幅大 声音强 ‎6声音的高与低 ‎1、声音有高有低。‎ ‎2、敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构，发现铝片越短，发出的声音越高，铝片越长，发出的声音越低。‎ ‎3、吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的簧片，发现簧片越长越厚，发出的音调越低，音簧越短越薄，发出的音调越高。‎ ‎4、不断地改变钢尺伸出桌面的长度。发现在其它条件相同的情况下，尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。‎ ‎5、声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。‎ ‎6、通过本课的三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？‎ 声音的高低变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的、厚的物体，振动越慢，声音越低；比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。‎ ‎7、观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一说理由。‎ 第一幅图中的钢管粗细不同，钢管越粗，振动越慢，声音越低：钢管越细，振动越快，声音越高。‎ 第二幅图中的音叉长短不同，音叉越长，振动越慢，声音越低：长度越短，振动越快，声音越高。‎ 第三幅图中的编钟大小不同，编钟越大，振动越慢，声音越低：编钟越小，振动越快，声音越高。‎ 理由：声音的高低变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的、厚的物体，振动越慢，声音越低；比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。‎ ‎8、不断地改变钢尺伸出桌而的长度。观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化？‎ 实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。‎ ‎9、钢尺振动实验记录表 钢尺伸出桌面的长度 声音高低 振动快慢 ‎5-6厘米 声音高 振动快 ‎10-11厘米 声音较高 振动较快 ‎15-16厘米 声音较低 振动较慢 ‎20-21厘米 声音低 振动慢 ‎10、音高变化柱形图 从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗？‎ 发现在其它条件相同的情况下，尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的 声音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。‎ ‎7让弦发出高低不同的声音 ‎1、像二胡、小提琴吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。‎ ‎2、长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。‎ 绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。‎ 弦的振幅越大，声音就越响，弦的振幅越小，声音就越低。‎ ‎3、手指在一根琴弦上移动使弦振动的部分越来越短，发现长的弦发声的音调低，短的弦发声的音调高。‎ ‎4、调节乐器弦的松紧程度识别音高的变化，发现紧的弦发声的音调高，松的弦发声的音调低。‎ ‎5、选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。‎ 琴弦与音高的关系记录表 影响因素 音高变化预测 试弹结果 粗细 粗 声音低 声音低 细 声音高 声音高 松紧 松 声音低 声音低 紧 声音高 声音高 长短 长 声音低 声音低 短 声音高 声音高 结论：‎ 弦乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦越细、越紧、越短，弦的振幅就越大，声音就越响；越粗、越松、越长，弦的振幅就越小，声音就越低。‎ ‎8制作我的小乐器 ‎1、乐器发出声音的原理：‎ 有的乐器(如吉他、钢琴、竖琴)是靠琴弦振动发声的；还有些乐器(如笛子、管风琴等)则是通过管内的空气振动发声的；还有些乐器如鼓和电子琴，是通过敲击绷紧的皮革或金属条发声的。总之，乐器是靠振动发出声音的。‎ ‎2、制作小乐器的步骤：‎ 第一步：设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。‎ 第二步：根据自己的设计，一边制作一边修改。‎ 第三步：制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规律的、高低不同的声音。‎ ‎3、我制作的小乐器：‎ 教科版四年级上册科学知识点整理 第二单元 呼吸与消化 ‎1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。‎ ‎2、我们无时无刻不在呼吸。呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。‎ ‎3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。‎ ‎4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。‎ ‎1感受我们的呼吸 ‎1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。‎ ‎2、一呼—吸算一次呼吸。‎ ‎3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。‎ 吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺 ‎4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。‎ 呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔 ‎5、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。‎ ‎6、参与呼吸的器管有哪些？它们的作用是什么？‎ 参与呼吸的器管有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。‎ 鼻：过滤吸入的空气 咽喉：有对气体加热的功能。‎ 气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。‎ 肺是进行气体交换的器管。‎ ‎2呼吸与健康生活 ‎1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。‎ ‎2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。‎ ‎3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。‎ ‎4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。‎ ‎5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。‎ ‎6、人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？‎ 人的慢跑、快跑、跳跃、打球、做游戏、做家务等活动都会影响每分钟的呼吸次 数。‎ ‎7、运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？‎ 在运动过程中，肌肉活动要消耗大量的养料和氧气，以供应运动所需的能量，同时产生大量的二氧化碳。在这种情况下，呼吸器管就必须加倍工作，因此它的功能也就得到了改善。‎ ‎8、伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？‎ 在运动时，人会出现呼吸加快的现象，这个时候心跳也会加快。‎ 平静下来之后，人的呼吸就会逐渐平缓，这个时候心跳也会慢下来，回到正常状态。‎ ‎9、仔细观察下图，说一说你从下图中获取了哪些信息？‎ ‎(1)一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。‎ ‎(2)一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约 占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。‎ ‎(3)一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。‎ ‎10、测量安静状态下每分钟的呼吸次数 安静状态 第一次 第二次 第三次 每分钟的呼吸次数 ‎21‎ ‎18‎ ‎23‎ 做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。‎ 活动 慢走 ‎20步后 快走 ‎20步后 跳动 ‎20次后 每分钟的呼吸次数 ‎23‎ ‎26‎ ‎35‎ 比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：‎ 人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。‎ ‎3测量肺活量 ‎1、肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标，一般来说，肺活量越大，说明我们的身体越健康。‎ ‎2、深吸—口气，吹响哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会比较长一些；而肺活量小的人，吹响哨子的时间会比较短一些。‎ ‎3、我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。‎ ‎4、简易肺活量测量袋使用方法：‎ 第一步：展开测量袋深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。‎ 第二步：肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。‎ 第三步：读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升)这就是测得的肺活量。‎ ‎5、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：‎ 小学四年级男生肺活量在1100毫升-2600毫升；‎ 小学四年级女生肺活量在900毫升-2000毫升。‎ ‎6、为什么参加体育锻炼能提升肺活量？你打算今后怎么做？‎ 经常参加体育锻炼，特别是做一些伸展扩胸运动，可以使呼吸肌力量加强，胸廓扩大，有利于肺组织的生长发育和肺的扩张，使肺活量增加。经常性的深呼吸运动，也可以促使肺活量的增长，大量实验表明，经常参加体育锻炼的人，肺活量值高于一般人。‎ 以后，我打算坚持参加体育锻炼，提升自己的肺活量。‎ ‎7、利用简易肺活量测量袋，测量我们的肺活量。‎ 姓名 徐加媛 张超 马丽 李子玥 赵佳佳 肺活量 ‎（单位：ml）‎ ‎1500‎ ‎1800‎ ‎1350‎ ‎1640‎ ‎1200‎ ‎4一天的食物 ‎1、除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。‎ ‎2、食物分类标准很多，不同的标准，分出来的结果是不同的。‎ ‎3、一天中，我们吃的最多的是什么？‎ 一天中，我们吃的最多的是主食类食物，如米饭、包子、面条等。‎ ‎4、面对下面这么多食物，我们可以根据什么分类？分成哪几类？‎ 烤肉片 青椒 丸子 牛肉 牛奶 米饭 面包 西兰花 丝瓜 火腿 烤鸡翅 菠菜 红烧肉 土豆 西瓜 白菜 黄瓜 小笼包 豆腐 豆沙包 香菇 胡萝卜 鱼 虾 苹果 标准一：按植物类食物和动物类食物来分。‎ 植物类食物 动物类食物 青椒、米饭、面包、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、西瓜、白菜、黄瓜、小笼包、豆腐、豆沙包、香菇、胡萝卜、苹果 烤肉片、丸子、牛肉、牛奶、火腿、烤鸡翅、红烧肉、鱼、虾 标准二：按熟食和生食来分。‎ 熟食 生食 米饭、面包、青椒、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、白菜、小笼包、豆腐、豆沙包、香菇、烤肉片、丸子、牛肉、牛奶、火腿、烤鸡翅、红烧肉、鱼、虾 西瓜、黄瓜、胡萝卜、苹果 注：胡萝卜既可以直接生吃，又可以烧熟了吃，如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。‎ 标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。‎ 肉类 菜类 主食类 水果类 烤肉片、丸子、牛肉、火腿、烤鸡翅 青椒、西兰花、丝瓜、菠菜、土豆、白菜、黄瓜、豆腐、香菇、胡萝卜、‎ 米饭、面包、小笼包、豆沙包、‎ 西瓜、苹果 一天的食物记录 早餐 蛋炒饭一碗、牛奶一杯、苹果半个 午餐 煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、‎ 冬瓜海带汤、米饭、香蕉一根 晚餐 小米粥一碗、红薯一个、半个苹果 标准一：按植物类食物和动物类食物来分。‎ 植物类食物 动物类食物 蛋炒饭、苹果、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇、香蕉 牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、‎ 标准二：按熟食和生食来分。‎ 熟食 生食 蛋炒饭、牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇 苹果、香蕉 注：胡萝卜既可以直接生吃，又可以烧熟了吃，如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。‎ 标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。‎ 肉类 菜类 主食类 水果类 煮鱼、红烧肉 牛奶、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、冬瓜、海带、香菇 蛋炒饭、米饭、小米粥、红薯、‎ 苹果、香蕉 ‎5食物中的营养 ‎1、每天我们都会食用种类丰富的食物，这会给我们的身体带来必需的营养成分。‎ ‎2、检验食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。‎ ‎3、食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。‎ 淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。‎ 富含蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等 富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。‎ 富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等 ‎4、检验食物中是否含有脂肪的方法：‎ 第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。‎ 第二步：再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。‎ ‎5、检验食物中是否含有蛋白质，可以在教师或成年人的指导下进行。具体方法如下：‎ 用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。‎ ‎6、有些营养成分难以通过实验的方法进行检验，这时食品包装上的“营养成分表”会提供很多有用的信息。‎ ‎7、丰富的食物给我们提供了哪些营养成分？‎ 食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。‎ ‎8、有没有一种食物含有所有的营养成分？‎ 没有，有的食物中只含有一种营养成分，有的食物中含有几种营养成分，但没有一种食物含有所有的营养成分。‎ ‎9、我们如何简单地辨别食物中含有的营养成分？‎ 检验食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。‎ 检验食物中是否含有脂肪的方法：‎ 第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。‎ 第二步：再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。‎ 用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。‎ ‎10、通过实验的方法，了解食物中主要有哪些营养物质，记录在下表中。‎ 实验记录表 食物 糖类 脂肪 蛋白质 维生素 馒头 ‎√‎ ‎×‎ ‎×‎ ‎×‎ 马铃薯 ‎√‎ ‎×‎ ‎×‎ ‎×‎ 西红柿 ‎×‎ ‎×‎ ‎×‎ ‎√‎ 牛肉 ‎×‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎×‎ ‎6营养要均衡 1、 食物的种类非常丰富，它们各自蕴含不同的营养成分，我们要合理搭配食物，才有利于我们的健康。‎ ‎2、不挑食、不偏食才能够从食物中获取埈衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，就会影响我们的身体健康。‎ ‎3、我们平时可以参照“平衡膳食宝塔”，想一想自己一天中所吃的食物是否合理，不合理的话可以做一些调整。‎ ‎4、良好合理的健康饮食习惯是保健的一个重要方面，可使身体健康地生长、发育；不良的饮食习惯则会导致人体正常的生理功能紊乱而感染疾病。‎ ‎5、“中国居民平衡膳食宝塔”为我们提供了一个营养配比的参考标准，让我们看一看，“平衡膳食宝塔”告诉了我们哪些信息？‎ ‎“平衡膳食宝塔”告诉我们，在一天中要吃的食物有哪些种类。‎ ‎“平衡膳食宝塔”下一层的食物食用量要大于上一层的食用量。‎ ‎“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。说明我们在天中盐和油的摄入量最少，谷薯类的摄入量最大。‎ 不桃食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养。‎ ‎6、怎样才能做到不挑食、不偏食，从食物中获取埈衡的营养？请写出五点。‎ ‎（1）食物多样，谷类为主，粗细搭配 ‎（2）多吃蔬菜水果和薯类 ‎（3）每天吃奶类、大豆或其制品 ‎（4）常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉 ‎（5）减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食 ‎（6）三餐分配要合理，零食要适当 ‎（7）每天足量饮水，合理选择饮料 ‎7食物在口腔里的变化 ‎1、消化器管可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这过程叫作消化。口腔是人体的消化器管之一。‎ ‎2、人的牙齿分为门齿、犬齿、臼齿三大类。‎ ‎3、人的一生共有两副牙齿，幼儿时长出的一种牙齿，称为乳牙，共有20颗。从6岁起乳牙逐渐脱落，换上恒牙，恒牙是人的第2副牙齿，共32颗。‎ ‎4、牙齿的作用：‎ 门齿：用来切割食物；臼齿：用来咀嚼食物；犬齿：用来撕碎食物。‎ 5、 牙齿是重要的消化工具，不同形状的牙齿在消化食物的过酲中发挥着各自的作用。保护好牙齿对我们的建康很有意义。‎ ‎6、舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分地切碎磨碎，让唾液充分地和食物混合。‎ ‎7、馒头在咀嚼过程中会逐渐地被唾液浸湿变软。‎ ‎8、人蛀牙结构示意图：‎ ‎9、预防蛀牙的方法有哪些？‎ ‎（1）刷牙时可以使用含氟牙膏，具有抑制细菌作用，也可以提高牙齿的抗酸能力。‎ ‎（2）要注意饮食习惯。少吃甜食和上火的食物，特别是在睡觉前，尽量避免吃这些食物，饭后还要养成漱口的好习惯，这样，得蛀牙的几率就微之甚微了。‎ ‎（3）正确刷牙可以预防蛀牙，在幼儿时期两岁和三岁时就开始学习刷牙。刷牙可以将牙齿表面的牙菌斑清除掉。‎ ‎（4）定期进行口腔检查：每半年去口腔医院进行口腔检查。‎ ‎10、根据“馒头在口腔中的消化”模拟活动，说一说牙齿和舌都担负了什么工作？‎ 牙齿是重要的消化工具，不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自的作用。门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。‎ 舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分的切碎磨碎，让唾液充分的和食物混合。‎ ‎11、在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以外，还有其他参与者吗？‎ 在消化的过程中，除了牙齿和舌头之外，还有唾液腺等器管，唾液腺的主要作用是分泌唾液。唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，可以将淀粉初步消化为麦芽糖。‎ ‎12、食物在口腔中的初步消化，为进一步消化提供了哪些便利条件？‎ 食物在口腔中完成初步消化，唾液淀粉酶可以初步消化淀粉，转化为糖类。牙齿咬碎食物便于吞咽，产生有利消化的唾液，向消化系统发出开始工作的神经信号。经过初步消化之后，食物将会进入下一个消化器管继续进行消化。‎ ‎13、咀嚼一块馒头，观察馒头的变化 一次 三次 五次 表面被浸湿 开始被浸湿变软 被浸湿变软 ‎8食物在身体里的旅行 ‎1、食物被口腔初步消化后，就会进入人体内部的其他消化器管。‎ ‎2、人体的消化器管主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。‎ ‎3、人体的消化器管示意图 ‎4、食物在人体中的“旅行”过程：口腔→食道→胃→小肠→大肠。‎ ‎5、消化器管各部分的作用 口腔是消化道和呼吸系统的入口，其功能是感觉食物的味道和搅拌食物。‎ 食道连接着咽部和胃，食物在食道的推进不是靠重力，而是靠肌肉有节律地收缩和松弛，称为蠕动。‎ 胃是人体一个重要的消化器管，能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能对蛋白质进行初步消化，所以胃的功能有两个：贮存食物，对食物进行初步消化。‎ ‎6、食物在人体內的消化和吸收过程是比较复杂的，我们还需要阅读更多的资料来进一步了解这个过程。‎ ‎7、消化器管是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。‎ ‎8、什么样的食物容易进入“食道”，容易被运输？如果进入胃里的食物不是小块的，也不柔软，会给胃带来哪些麻烦？这与口腔的工作有怎样的关系？‎ 细碎的、柔软的食物容易进入“食道”，容易被运输。‎ 如果进入胃里的食物不是小块的，也不柔软，就会给胃部带来压力，胃部消化这些大块的，坚硬的食物难度会大一些。‎ 遇到这些坚硬的、大块的食物，口腔的作用就非常大，口腔可以把这些坚硬的、大块的食物，通过牙齿咀嚼成小块的、细碎的食物，并且利用口腔中的唾液消化酶初步分解这些坚硬的大块的食物。‎ 教科版四年级上册科学知识点整理 第三单元 运动和力 ‎1、物体有时是静止的，有时是运动的。使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。‎ ‎2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。力的作用是相互的。‎ ‎1让小车运动起来 ‎1、几千年前，人类就发明了车。‎ ‎2、车的类型和动力 类型 动力 小推车 推力 马车 马拉 自行车 脚蹬 小轿车 汽油 高铁动车 电力 ‎3、重力能把地球表面的物体拉向地面。有关重力的例子：‎ 树上的苹果掉下来 向空中的皮球总要落回地面 小孩人滑梯上滑下 水往低处流 ‎4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？‎ 使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力。‎ ‎5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？‎ 拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。‎ ‎6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？(快或慢，启动或停止)‎ 运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。‎ ‎7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（ 小 ），小车从起点到终点的时间越( 长 ），小车运动的速度越( 慢 ）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（ 大 ），小车从起点到终点的时间越( 短 ），小车运动的速度越( 快 ）。‎ ‎8、学生活动手册 小车运动快慢与拉力大小关系的记录表 挂( 5 ）个垫圈时,刚好能使小车运动起来 拉力大小 ‎(垫圈个数）‎ 实验 次数 从起点到终点的时间(秒)‎ 小车运动快慢 ‎(慢速、中速、快速)‎ 测量时间 平均时间 ‎7‎ ‎1‎ ‎5‎ ‎4.8‎ 慢速 ‎2‎ ‎4.5‎ ‎3‎ ‎5‎ ‎9‎ ‎1‎ ‎3.2‎ ‎3.2‎ 中速 ‎2‎ ‎3.5‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎11‎ ‎1‎ ‎2.1‎ ‎2‎ 快速 ‎2‎ ‎1.9‎ ‎3‎ ‎1.9‎ 我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（ 小 ），小车从起点到终点的时间越( 长 ），小车运动的速度越( 慢 ）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（ 大 ），小车从起点到终点的时间越( 短 ），小车运动的速度越( 快 ）。‎ ‎2用气球驱动小车 ‎1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。‎ ‎2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。因为气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力。‎ ‎3、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。‎ ‎4、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。‎ ‎5、气球是怎样使小车向前运动的？‎ 气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。反冲力推动小车向前运动。‎ ‎6、怎样改进可以使小车行驶得更远？‎ 方法一：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些。‎ 方法二：可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大。‎ 方法三：可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。‎ ‎7、我们还知道哪些反冲力的例子？‎ 子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。‎ 游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。‎ 一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。‎ ‎8、气球运动方向与气体喷出方向关系记录表 实验结论：把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。‎ ‎3用橡皮筋驱动小车 ‎1、橡皮筋具有弹性，可以拉伸。拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。‎ ‎2、组装用橡皮筋驱动的小车的方法及步骤：‎ 第一步：把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。‎ 第二步：转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。‎ ‎3、小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：‎ 橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远；‎ 橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。‎ ‎4、在“小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系”实验时，橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小不一样。橡皮筋缠绕一圈时，产生的力小，缠绕多圈时，产生的力大。‎ ‎5、橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间不一样。橡皮筋缠绕一圈时，力作用在小车上的时间短，缠绕多圈时，力作用在小车上的时间长。‎ ‎6、使车轮转动的力来自哪里？‎ 使车轮转动的力来自于绕缠在车轴上上的橡皮筋的弹力。‎ ‎7、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？‎ 小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：‎ 橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远；‎ 橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。‎ 橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（ 长 ），橡皮筋产生的弹力越（ 大 ），驱动小车行驶的距离越（ 远 ）。‎ ‎8、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。‎ ‎9、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表 挂( ）个垫圈时，刚好能使小车运动起来 橡皮筋缠绕的圈数 实验 次数 从起点到终点的距离(厘米）‎ 小车行驶距离 ‎(远、中等、近)‎ 测量距离 平均距离 ‎10‎ ‎1‎ ‎50‎ ‎52‎ 近 ‎2‎ ‎55‎ ‎3‎ ‎53‎ ‎15‎ ‎1‎ ‎70‎ ‎70‎ 中等 ‎2‎ ‎71‎ ‎3‎ ‎68‎ ‎20‎ ‎1‎ ‎88‎ ‎90‎ 远 ‎2‎ ‎91‎ ‎3‎ ‎92‎ 我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（ 长 ），橡皮筋产生的弹力越（ 大 ），驱动小车行驶的距离越（ 远 ）。‎ ‎4弹簧测力计 1、 研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。‎ ‎2、弹簧测力计示意图 弹簧测力计是提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等五部分组成的。‎ 提环——便于用手握住测力计 弹簧——测出力的大小 指针——指向力的大小的刻度 刻度板——表示出刻度 挂钩——挂住被测量的物体 ‎3、用力慢慢拉挂钩，发现弹簧会变长，指针会随着弹簧的变长而指向不同的刻 度。‎ ‎4、使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。‎ ‎5、使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大。这一点跟橡皮筋的特点很像。‎ ‎6、力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。‎ ‎7、使用弹簧测力计的注意事项：‎ ‎（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置 ‎（2）读数时，视线与指针相平；‎ ‎（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。‎ ‎8、弹簧测力计的弹力是怎样产生的？‎ 弹簧测力计中的弹簧在受到重物的作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这样就产生了弹力。‎ ‎9、怎样使用弹簧测力计测量力的大小？‎ 第一步：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。‎ 第二步：在挂钩上挂上所测的重物，看一看指针所指的刻度。‎ 第三步：读取指针所指的刻度，这个数字就是力的大小。‎ ‎10、生活中哪些地方还有弹力？‎ 撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打篮球、弹吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、拉力器、弹弓等。‎ ‎11、用弹簧测力计测量物体拉力的大小记录表 物体名称 估测力的大小 实测力的大小 科学课本 ‎4.5N ‎3.5N 笔袋 ‎2N ‎1.7N 一瓶500毫升的矿泉水 ‎5N ‎4.9N ‎5运动与摩擦力 ‎1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到和阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。‎ ‎2、人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力。‎ ‎3、在模拟搬运重物的实验中，轮子可以看作移动的滚木。‎ ‎4、人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。‎ ‎5、古人在没有大型机械的情况下如何搬运巨石等重物？请写出几种方法，并说一说哪种方法产生的摩擦力最小，最省力？‎ 方法一：在平整的道路上拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最大，最不省力。‎ 方法二：把巨石放在滚木上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力比较小，比较省 力。‎ 方法三：把巨石放在轮子上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最小，最省力。‎ ‎6、生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？‎ 增大摩擦力 减小摩擦力 ‎1、鞋底的花纹 ‎2、道路结冰时，给车子轮胎加上防滑链 ‎3、塑料瓶盖上有一些竖纹 ‎4、车子陷在泥里，掂上草，使车子出来 ‎5、乒乓球拍上粘贴橡胶使接触面变粗糙 ‎1、车子轴承上加上润滑油 ‎2、气垫船 ‎3、磁悬浮列车 ‎4、行李箱下装有轮子，拖著走既方便又省力 ‎5、轴内安装滚珠 ‎7、用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表 搬运重物(纸盒)的方式 拉力的大小(填垫圈个数）‎ 第1次 第2次 第3次 平均值 直接滑动 ‎10‎ ‎11‎ ‎13‎ ‎11‎ 使用“滚木”‎ ‎8‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎8‎ 使用轮子 ‎5‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎5‎ 我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。‎ ‎6运动的小车 ‎1、飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。‎ ‎2、在敲击实验中，第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮槌重重地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音，并用手触摸音叉，说一说两次实验的现象有什么不同。‎ 第一次，用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉发出的声音比较小，用手触摸音叉，感觉音叉振动不剧烈。‎ 第二次，用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉发出的声音比较大，用手触摸音叉，感觉音叉振动剧烈。‎ ‎3、在撞击实验中，从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。要注意每种情况做三次实验，每次实验小车都要从斜坡的同一位置释放。‎ ‎4、在撞击实验中，坡度越大，车滑下后的速度越大。‎ ‎5、任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一 些化学物质中。‎ ‎6、橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？‎ 橡皮槌和小车在运动的情况下具有能量。因为橡皮槌落下后可以使音叉振动，发出声音。小车从高处释放后，撞击平面上的木块，能够使其向前滑动。‎ ‎7、运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？‎ 物体运动的速度越快，具有的能量越大，运动的速度越慢，具有的能量越小。‎ ‎8、撞击实验记录表 实验结论：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越（ 快 ），撞击后木块滑行的距离就越（ 远 ）。这说明，小车速度越大，它的能量就越（ 大 ）。‎ ‎7设计制作小车(一)‎ ‎1、人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。‎ ‎2、本次设计制作小车的任务：利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两抉橡皮运输1米远。‎ ‎3、本次设计制作小车的具体要求：‎ ‎（1）车身长度不超过25厘米；‎ ‎（2）用橡皮筋或气球作动力；‎ ‎（3）只能利用提供的材料。‎ ‎4、本次设计制作小车的材料：‎ 硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球 ‎5、设计制作小车的基本步骤：‎ 明确问题——明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么。‎ 制订方案——头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。‎ 实施方案——团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。‎ 评估与改进——根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。‎ ‎6、制订方案的步骤：‎ 第一步：观察小车模型，了解小车的结构。‎ 第二步：讨论、确定小车的设计方案，绘制设计图。‎ ‎7、绘制小车的设计图时，要求：‎ 从多个角度画出小车，更全面地反映它的结构。‎ 标注一下主要部分的尺寸。‎ 还需要介绍一下小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部分的连接方式等。‎ ‎8、学生活动手册 制作小车所需材料：‎ 动力方式 气 球（ ）‎ 橡皮筋（ ）‎ 材料 数量 硬纸盒 ‎2个 气球 ‎3个 橡皮筋 ‎5根 轮子 ‎4个 连接轴 ‎2个 吸管 ‎2根 胶带 ‎1卷 胶水 ‎1瓶 剪刀 ‎1把 小组分工：‎ 姓名 任务 赵佳佳 准备材料 庄嘉玲 绘制设计图 马涛 组装小车、调试小车 周一航 组装小车、调试小车 徐媛媛 介绍交流小车 设计图 从正面看 从侧面看 从上面看 ‎8设计制作小车(二)‎ ‎1、动手制作小车时，要做好分工，根据设计图制作小车。‎ ‎2、制作小车的程序：确定组装步骤→选择材料和工具→加工材料→组装→调试。‎ ‎3、汇报、测试的内容包括：汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、测试 小车。‎ ‎4、测试并改进小车 发现的问题 可能的原因 解决方案 不能走直线 车轴不正 调整车轴 橡皮筋小车动力不足 一根橡皮筋驱动力太小 加橡皮筋 气球小车吹气时间太短 气球气不足、气球太小 打足气体、用大气球 橡皮筋打滑 橡皮筋太滑 两根橡皮筋缠绕起来 ‎5、进行评估时，引导学生从小车设计、团队分工合作、小车制作、展示讲解、小车功能几个方面进行评估。‎ ‎6、根据评估的情况，各小组要反思设计和制作过程，进一步改进制作的小车。‎ ‎7、工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。‎