七年级上册语文同步训练 第3单元 第14课

七年级上册语文同步训练 第3单元 第14课

第三单元 第14课 同步练习 一、双基积累 ‎1.下列加点的字注音有误的一项是(　　)‎ A.肥硕瓜果(shuò)　　 撒下(sǎ)　　 满载(zài)‎ B.伐木丁丁(zhēnɡ) 梦寐(mèi) 栖息(qī)‎ C.溪水清冽(liè) 镰刀(lián) 寥廓(liáo)‎ D.归泊小桨(bó) 乌桕(jiù) 枯涸(ɡù)‎ ‎2.选出下列对加点的词语解释有误的一项(　　)‎ A.秋天栖息(停留)在农家里 B.秋天梦寐(梦想)在牧羊女的眼里 C.用背篓来装竹篱间肥硕(指果实又大又饱满)的瓜果 D.溪水因枯涸见石更清冽(水清)了 ‎3.下列句子节奏划分不正确的一项是(　　)‎ A.草野/在蟋蟀声中/更寥廓了 B.溪水因枯涸/见石/更清冽了 C.震落了/清晨/满披着的/露珠 D.秋天/游戏在/渔船上 ‎4.结合加点的词语品析下面诗句。‎ ‎(1)震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎(2)秋天游戏在渔船上。‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎5.综合性学习。‎ 学习了本文,班级举行以“走进秋天”为主题的综合性学习活动,请你按要求完成以下任务。‎ ‎(1)【我来策划】开展“走进秋天”的综合性学习活动首先需要分小组,请你将全班同学分为四个小组,并为四个小组命名。(要求结构统一,富有特色)‎ ‎①第一小组:  ‎ ‎②第二小组:  ‎ ‎③第三小组:  ‎ ‎④第四小组:  ‎ ‎(2)【我来筛选】本次活动同学们搜集了大量的描写自然的古诗词。下列古诗词名句,请选出你认为不符合本次活动要求的几项,并简述理由。‎ A.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。‎ B.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。‎ C.木落雁南度,北风江上寒。‎ D.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。‎ E.山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。‎ F.天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。‎ G.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。‎ H.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎ (3)【我当编辑】在小组活动的基础上,老师要求同学们以“秋天”为话题,写一篇作文。班级将出一期《走进秋天》的班刊,请你为班刊设计一段编者的话,要求阐明编写意图,字数在150左右。‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 二、美文品析 阅读下文,完成6～10题。‎ 团泊洼的秋天(节选)‎ 郭小川 ‎　　　　　　 秋风像一把柔韧的梳子,‎ ‎ 梳理着静静的团泊洼;‎ ‎ 秋光如同发亮的汗珠,‎ ‎ 飘飘扬扬地在平滩上挥洒。‎ ‎ 高粱好似一队队的“红领巾”,‎ ‎ 悄悄地把周围的道路观察;‎ ‎ 向日葵低头微笑着,‎ ‎ 望不尽太阳起处的红色天涯。‎ ‎ 矮小而年高的垂柳,‎ ‎ 用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;‎ ‎ 密集的芦苇,‎ ‎ 细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。‎ ‎ 蝉声消退了,‎ ‎ 多嘴的麻雀已不在房顶上吱喳;‎ ‎ 蛙声停息了,‎ ‎ 野性的独流减河也不再喧哗。‎ ‎ 大雁即将南去,‎ ‎ 水上默默浮动着白净的野鸭;‎ ‎ 秋凉在这里刚刚落脚,‎ ‎ 暑热还藏在好客的人家。‎ ‎ 秋天的团泊洼啊,‎ ‎ 好像在香甜的梦中睡傻;‎ ‎ 团泊洼的秋天啊,‎ ‎ 犹如少女一般羞羞答答。‎ ‎(摘自《天津日报》‎2012年10月9日)‎ ‎6.诗人先从秋风写起,他抓住了秋风的什么特点?突出了团泊洼秋天的什么特征?‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎7.诗人把秋光比作“汗珠”,你能理解这两者的相似点吗?试做简要分析。‎ 答:  ‎ ‎8.画线句运用了什么修辞手法?有何表达效果?‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎9.“矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼”,这里的“抚摸”一词写出了怎样的情态?‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎10.这首诗是怎样描绘“团泊洼的秋天”静谧的特点的?‎ 答:  ‎ 三、写作练笔 ‎11.【写法借鉴】这首诗歌用词准确、生动传神,意境优美,如“震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷”一句中“满披”形象生动,“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽、形声兼具的画面。‎ ‎【片段仿写】请你仔细观察秋天的景物,运用准确、生动、传神的词语写一个片段。(80字左右)‎ 答案解析 ‎1.【解析】选D。D中的“涸”应该读hé。‎ ‎2.【解析】选B。B中的“梦寐”应是“睡梦”的意思。‎ ‎3.【解析】选B。正确的划分节奏应为:溪水/因枯涸见石/更清冽了。‎ ‎4.(1)答案:“满披”形象生动,“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成了一幅清净润泽的声像画面。‎ ‎(2)答案:“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,而是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适之情。‎ ‎5.答案:(1)示例:①秋之色　②秋之声　③秋之味　④秋之韵 ‎(2)不符合要求的是:A、G、H理由:A句描写夏天的景色,G句描写冬天的景色,H句描写春天的景色,不符合本次活动“走进秋天”的主题。‎ ‎(3)示例:秋,是如诗如画,如梦如幻的,是金色的,收获的。那悠悠的闲云,明净的野草,丰硕的秋果,向我们展示着它那沉静、淡泊、成熟的独特之美。“走进秋天”综合性学习活动,让我们真正体会到了秋天是那样的美,让我们享受到了合作学习的快乐。现在让我们用笔写下寻秋的过程和感悟,编辑成《走进秋天》的班刊,分享收获的成果。‎ ‎6.【解析】本题考查对事物特征的概括。可以抓住“秋风像一把柔韧的梳子,梳理着静静的团泊洼”一句概括。‎ 答案:抓住了秋风“柔韧”的特点,突出了这里秋天的平静与安详。‎ ‎7.答案:相似点是晶莹亮洁。‎ ‎8.【解析】本题考查对修辞手法及其作用的理解。根据常用修辞手法的特点判断画线句运用的修辞手法,结合语句内容体会其表达效果。‎ 答案:拟人。生动形象地描写了向日葵轻轻摇摆的姿态,突出了秋天的无限生机。‎ ‎9.【解析】本题考查对词语表达效果的把握。结合语境体会垂柳对大地的深情。‎ 答案:写出了垂柳对大地深情的情态。‎ ‎10.答案:主要通过蝉声、麻雀声、蛙声的消退,大雁南飞,河水日趋平静等事物来描绘“团泊洼的秋天”静谧的特点的。‎ ‎11.答案(示例):秋天是位化妆师,把世界装扮得格外迷人;秋天是位魔术师,把田野染成了一片金黄;秋天是位温柔的女子,迎面而来的秋风是如此的轻,如此的柔。秋天,娇嫩的花儿都已凋谢,那谁才是秋天里的主角呢?那就是果实。‎ ‎ ‎