2021高考语文二轮复习专题3文学类文本小说阅读第1讲知识回扣构建学科素养课件

2021高考语文二轮复习专题3文学类文本小说阅读第1讲知识回扣构建学科素养课件

专题三　文学类文本阅读 （小说阅读） 第一讲　知识回扣，构建学科素养 考情 · 分析预测 年份 试卷 体裁 选篇 考点 题型及 分值 2019 全国卷 Ⅰ 中国小说 《 理水 》 鲁迅 ① 分析和鉴赏作品内容、艺术特色、概括作品主题 ② 鉴赏作品的文学形象，分析作品的表现手法 ③ 分析作品的体裁特征，领悟作品的艺术魅力 1. 客观 (4 选 1)3 分； 2. 主观 6 分＋ 6 分 全国卷 Ⅱ 外国小说 《 小步舞 》 法 · 莫泊桑 ① 分析和鉴赏作品内容、艺术特色，鉴赏文学作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ② 鉴赏作品的人物形象 ③ 分析作品结构和表现手法 全国卷 Ⅲ 中国小说 《 到梨花屯去 》 何士光 ① 体会重要语句的丰富含意，分析作品结构，概括作品主题 ② 分析作品的表现手法 ③ 分析作品结构，领悟作品的艺术魅力 2018 全国卷 Ⅰ 传记性小说 《赵一曼女士》阿成 ① 对文章内容和艺术特色的分析和鉴赏 ② 分析人物形象 ( 形象特点 ) ③ 分析叙述方式的作用 1. 客观 (4 选 1)3 分； 2. 主观 6 分＋ 6 分 全国卷 Ⅱ 中国小说 《有声电影》老舍 ① 对文章内容和艺术特色的分析和鉴赏 ② 分析人物形象 ( 人物心理 ) ③ 鉴赏作品语言特色 全国卷 Ⅲ 科幻小说 《微纪元》刘慈欣 ① 对文章内容和艺术特色的分析和鉴赏 ② 理解文中重要句子的含义 ③ 分析叙述方式的作用 2017 全国卷 Ⅰ 中国小说 《天嚣》赵长天 ① 分析鉴赏文章的内容要点和表达艺术 ② 分析作品结构，把握作品主题 ③ 分析作品的体裁特征和表现手法 1. 客观 (4 选 1)3 分； 2. 主观 5 分＋ 6 分 【 分析预测 】 (1) 从命题思想看， 2018 ～ 2019 年全国新课标卷小说阅读，从文本选择到命题立意，都深刻地体现了 《 普通高中语文课程标准 (2017 年版 ) 》 “ 坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能 ”“ 以核心素养为本，推进语文课程深层次改革 ” 的基本理念，突出爱国、敬业、诚信、友善等道德规范的社会主义核心价值观和人文精神。无论是选材还是设题，文学类文本阅读都体现出了鲜明的 “ 去模式化 ”“ 去套路化 ” 的特点，这是我们在备考过程中必须明确的基本方向。 (2) 从考情变化看，考情变化要求考生在备考时不仅要训练快速筛选、整合、加工信息的能力，而且还要注重鉴赏能力的提升；既要精选训练素材，做好 “ 内容类 ” 试题和 “ 鉴赏类 ” 试题的针对性训练，也要注重基础和转化，即将学科主干知识有效转化为实际应试能力，如熟悉小说的文体特征、各种表达技巧等，并熟练运用到解题过程中。 一、文体知识 基础 · 知识回扣 二、阅读方法 [ 原文展示 ] (2019· 全国卷 Ⅰ ) 阅读下面的文字，完成 1 ～ 3 题。 理水 ( 节选 ) 鲁迅 (1) 当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外，他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都 真题 · 阅读模板 到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜 …… 等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着 “ 国泰民安 ” 的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。 (2) 局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了，卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。 (3) “ 什么？ —— 看明白！ ” 当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。 (4) 卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。 (5) 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。 (6) 这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜于，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 (7) “ 大人是今天回京的？ ” 一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。 (8) “ 你们坐近一点来！ ” 禹不答他的询问，只对大家说。 “ 查的怎么样？ ” (9) 大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在 —— 却又不敢叫膳夫来收去。 (10) “ 禀大人， ” 一位大员终于说， “ 倒还像个样子 —— 印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。 ” (11) “ 卑职可是已经拟好了募捐的计划， ” 又一位大员说， “ 准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。 ” (12) “ 这很好。 ” 禹说着，向他弯一弯腰。 (13) “ 不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。 ” 第三位大员说， “ 学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次 …… ” (14) “ 他们以为华夏的人口太多了， ” 第一位大员道， “ 减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。 …… ” (15) “ 放他妈的屁！ ” 禹心里想，但嘴上却大声的说道： “ 我经过查考，知道先前的方法： ‘ 湮 ’ ，确是错误了。以后应该用 ‘ 导 ’ ！不知道诸位的意见怎么样？ ” (16) 静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。 (17) “ 这是蚩尤的法子！ ” 一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。 (18) “ 卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。 ” 一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道： “ 湮是老大人的成法， ‘ 三年无改于父之道，可谓孝矣 ’ ， —— 老大人升天还不到三年。 ” (19) 禹一声也不响。 (20) “ 况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了，这似乎还是照例的治下去。 ” 另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。 (21) 禹一声也不响。 (22) “ 我看大人还不如 ‘ 干父之蛊 ’ ， ” 一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。 “ 照着家法，挽回家声，大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢 …… ” (23) “ 要而言之， ‘ 湮 ’ 是世界上已有定评的好法子， ” 白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道， “ 别的种种，所谓 ‘ 摩登 ’ 者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。 ” (24) 禹微微一笑： “ 我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非 ‘ 导 ’ 不可！这些同事，也都和我同意的。 ” (25) 他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。 ( 有删改 ) [ 随文解读 ] 一、理清情节结构 1 ． 开端 (1) —— 写出了考察回京的 “ 大员 ” 们吃饱喝足之后，只顾空谈，不做实事的丑恶行径。 2 ．发展 (2) ～ (14) —— 官员汇报考查情况。 3 ．高潮结局 (15) ～ (25) —— 关于治水 “ 湮 ” 和 “ 导 ” 的争论，大禹最终决定采用 “ 导 ” 的方法。 文章选取了一个横断面 —— 水利局的宴席，通过着重描写禹的治水方针与反动官员们之间一场针锋相对的斗争，来展现小说的矛盾 —— 不深入实践、吃喝玩乐、墨守成规的 “ 大员 ” 们和深入考察、关心人民利益的实干家大禹之间的矛盾，简洁地塑造了两类人物形象，形象生动地表现了作者的褒贬态度。 二、理解主旨大意 大禹形象的塑造，体现了鲁迅在 30 年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形势下对弘扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑暗、民生凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子。为此，鲁迅写作 《 理水 》 ，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直面现实灾难，从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、对比来分析。 三、理明文本特色 在 《 理水 》 中，鲁迅一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将 30 年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂糅的怪诞世界。此外文本的 “ 新 ” 还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸 如 “ 水利局 ”“ 时装表演 ”“ 摩登 ” 等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结构呈现出反讽的艺术形态。 这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在 《 故事新编 》 中所追求的 “ 故 ” 事 “ 新 ” 编的独特艺术风貌。 1 ．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A ．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为 “ 水乡沿途的风景 ” 等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。 B ．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上 “ 流出着一层油汗 ” ，与写祥林嫂 “ 眼珠间或一轮 ” 一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。 ［ 精准解题品悟 ］ C ．针对禹提出的 “ 导 ” 的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声 “ 老大人 ” ，是以所谓 “ 孝 ” 给禹施压，实质上还是反对禹的变革。 D ．文中有意使用 “ 水利局 ”“ 时装表演 ”“ 摩登 ” 等现代词语，以游戏笔墨颠覆了 “ 大禹治水 ” 的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。 解析　 D ．说 “ 传达出历史的虚无感 ” 是错误的。本文选自鲁迅的 《 故事新编 》 ，是作者改编的中国传统神话大禹治水的故事，隐晦深刻地联系现实，塑了大禹以及其他协同治水的实干家、昏庸的官员等鲜明的有指向性的形象，使用 “ 水利局 ” 等现代词语，增强了现实讽刺性。 答案　 D 2 ．鲁迅说： “ 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人， …… 这就是中国的脊梁。 ” 请谈谈本文是如何具体塑造这样的 “ 中国的脊梁 ” 的。 答： _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　 首先明确题干要求， “ 如何具体塑造 ” 其实就是要求回答作者塑造形象的艺术手法。其次明确小说塑造人物形象的一般手法，如肖像、语言、动作、心理、细节描写，对比衬托、正侧面结合等。然后，找到文中最能体现 “ 禹 ” 及其随员的形象特点的句子，确定具体艺术手法，并考虑众大员的描写对禹及其随员形象塑造的作用。作答时，先答出描写手法，再结合情节分析这种手法是如何体现的，并指出突出了人物什么特点。 答案　 ① 形象描写。将禹及其随员描写为 “ 乞丐似的大汉 ” ，写出艰苦卓绝的实干家形象。 ② 言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。 ③ 对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其 “ 中国的脊梁 ” 形象。 3 ． 《 理水 》 是鲁迅小说集 《 故事新编 》 中的一篇，请从 “ 故事 ” 与 “ 新编 ” 的角度简析本文的基本特征。 答： _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　 题干已明确了答题角度，要求从 “ 故事 ” 和 “ 新编 ” 的角度分析。从 “ 故事 ” 的角度，要考虑本文大禹治水的情节是否有历史依据。从 “ 新编 ” 的角度，要考虑小说有哪些虚构，语言有什么特点，还要考虑主题的现实性。 答案　 ① 大禹治水的 “ 故事 ” 本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味； ②“ 新编 ” 表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性； ③ 对 “ 故事 ” 进行 “ 新编 ” ，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。 (2019· 肇庆二模 ) 阅读下面的文字，完成 1 ～ 3 题。 温钝的刀 刘博文 不否认，女人的脸上是有过桃花的。 桃花灿烂，如日薄西山时特有的余晖，在玻璃镜片折射下，点缀着为数不多的光芒。不刺眼，有引导与示好的意味。 还剩三天。时间隐藏在手臂上的腕表里，不急不快地走着。 ［ 迁移巩固落实 ］ 橱窗前的林一峰定下脚步，余晖一片片散下，打在他身上，和先前女人脸上的桃花相同，有催促的意味，是不是示好他就不知道了。 他只知道，留给他的时间，不多了。 扶了扶镜框，玻璃橱窗里摆放的挂钟每转一圈，时间就像刀刻般划入他的皮下骨。刀锋利，林一峰的心里，一直都住着这样一把刀。 此刻，他悄悄将刀藏起，目光转向橱窗，眼神中重新透出一个少年应有的温和。 橱窗是精致的，从那里面传来的眼神也受到感应般温柔，也许是为了引导客人购买自家柜台上的物品，来收取提成而换做的温柔表象。 林一峰能理解，在每周一的市场营销课上，老师曾给他们讲过，在业内，这叫刀背营销法，往白了说就是营销者把自己如刀尖的脾气收一收，藏起来，展示给顾客的永远是刀背般温钝的笑容。 女人的笑容真的不失为温钝。 相比之下，林一峰的笑容便有点窘迫了，他已经不是第一次经过这片橱窗，远能搜索到的记忆停留在半个月之前。 不同的是，第一次并非经过，他是刻意进去的。 或者说，他是做好了足够的准备推门进去的，但他未曾料到，自己辛苦兼职赚的钱，与里面任何一件商品的价格都挂不上等号。 更别提那套做工精良的电动剃须刀了。 那天推门而出的林一峰的脊背，在推开门的瞬间弓成了小于号 (<) ，像一把本该出鞘却不得不藏入袖中的刀。 还剩三天！ 尽管隔着玻璃，林一峰仍能听见柜台上那把剃须刀的嗡嗡声 —— 女人正在给客人试刀。 他低下头，用室友吴尽满嘴新潮的话形容，丧丧的。 说这话时吴尽正在刮胡子，那把拥有流线机身的电动剃须刀比魔术师还要神，眨眼工夫，吴尽脸上因为蓬勃生长的胡子而导致的邋遢、疲态全部消失了，林一峰知道它们的归处，胡碴的归处在那小小刀片下的罩子里。艳羡的目光收回，林一峰在那一刻清楚了自己努力的方向。 为了那套做工精良的剃须刀！他将刀轻轻的藏在心底，最柔软那一处。 大三的课程不多，推算好时间，和多数精力充沛的同学一样，林一峰加入了大学生兼职的行列。 是好事，学校鼓励学生这么做，相当于早一天踏入社会品尝生活的艰辛，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行嘛。 是好事，对林一峰这个出身于农村，从小靠父亲养育的单亲家庭来说，真的是好事，大一时他就在电话里为兼职的事情和父亲争执过。 父亲的老观点，坚持让他把精力都放在学习上。就算要补贴家用，也得等到大三。林一峰能够想象不修边幅、胡子拉碴的父亲土里刨钱汗珠子落地摔八瓣那种疲累，和老态。 大三，林一峰很快就成为了店里最勤奋的外卖小哥，谁知道勤奋换来的不是褒奖与酬劳，而是辱骂，是损失。 只是晚送了十分钟而已，客户拒收，还向老板提出赔偿，堵车而耽误的十分钟，让他之前所有的努力都化作乌有，直接盈亏自负。 和营销课上导师讲的案例一样，自负盈亏。 心被堵了的林一峰站在橱窗外，路灯渐次暗下，恍如林一峰胸腔里那颗越来越暗的心。 风沙掠过，洒在他已多日不曾修理的脸上，城市就是如此，好的环境都只留给属于这里的人，不知怎的，他突然想到了昨晚在朋友圈上看到的这句话。 他只是想凭借自己的双手来赚取一套剃须刀呀。 显然，他是不属于城市的那一号人。抬起沉在腕表上的头，林一峰看见时间清晰的滑过，嗡嗡的剃须刀马达声从橱窗里渐渐消散，已是打烊时间，女人正将剃须刀收进柜台里。 只剩两天了，过了今晚的话 …… 不管了。秋风拂过，林一峰蹙了蹙眉头，眉头如刀！ 他推开玻璃门，逼近女人。 女人刚锁上柜台那把精致的锁，她没想到，自己的生命也将就此被锁上。 因为挣扎，女人的面孔变得绯红，桃花变得灿烂异常。 林一峰的刀误入了桃花深处 …… 还剩两天。 还剩两天就是父亲的五十岁生日了，五十知天命，林一峰想让父亲面容显示出成年男子的坚毅，而不是被胡须潦草地遮蔽，一副丧丧的表情。 这么想着，脸上露出温钝笑容的林一峰将右手上的刀攥紧，左手顺带将来不及关闭的剃须刀藏进自己大衣荷包里。 只剩下两天了，有嗡嗡的马达声自耳边传来。 电动剃须刀的声音就是温钝。 ( 有删改 ) 1 ．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A ． “ 还剩三天。时间隐藏在手臂上的腕表里，不急不快地走着。 ” 这句话看似轻描淡写，实则大有深意，它以时间的井然有序反衬出主人公内心的焦躁不安。 B ．小说通过对主人公动作、语言的生动描写，向读者展现了他由渴望自立自强，到被现实逼迫变得敏感愤懑，最后铤而走险的命运轨迹。 C ．桃花、刀、丧丧等词语在小说中多次出现，既有助于交代故事情节发展，也能够折射出主要人物的特殊心理。 D ．为送父亲一套做工精良的电动剃须刀而抢劫行凶，虽然这样的情节设置显得有点悖于常理，但小说所反映的社会问题仍然值得我们深思。 解析　 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，立足于考查 “ 内容和艺术特色 ” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 B 选项 “ 语言的生动描写 ” 错误，文中没有运用语言描写。故选 B 。 答案　 B 2 ．小说的标题 “ 温钝的刀 ” 有何丰富内涵？请结合全文简要分析。 答： _______________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 解析　 本题考查探究标题内涵的能力。解答本题要从表里两个方面理解标题含义。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、主旨、环境的联系等。由原文 “ 橱窗是精致的，从那里面传来的眼神也受到感应般温柔，也 许是为了引导客人购买自家柜台上的物品，来收取提成而换做的温柔表象 ” 可知 “ 温钝的刀 ” 指的是营销者展示给顾客温和的笑容背后所藏起来的如刀尖的脾气。由 “ 电动剃须刀的声音就是温钝 ” 可知 “ 温钝的刀 ” 指的是声音温和不刺耳的电动剃须刀。由 “ 只是晚送了十分钟而已，客户拒收，还向老板提出赔偿，堵车而耽误的十分钟，让他之前所有的努力都化作乌有，直接盈亏自负 ” 可知 “ 温钝的刀 ” 指的是一件件貌似无伤大雅但对主人公内心不断造成伤害的小事。 由 “ 风沙掠过，洒在他已多日不曾修理的脸上，城市就是如此，好的环境都只留给属于这里的人 ” 可知 “ 温钝的刀 ” 指的是看似温和实则拒绝与伤害外来弱者的冷漠城市。由 “ 不管了。秋风拂过，林一峰蹙了蹙眉头，眉头如刀 ” 可知 “ 温钝的刀 ” 指的是主人公作为温和的农村子弟心中藏着的冷酷性情。 答案　 ① 指的是声音温和不刺耳的电动剃须刀。 ② 指的是营销者展示给顾客温和的笑容背后所藏起来的如刀尖的脾气。 ③ 指的是主人公作为温和的农村子弟心中藏着的冷酷性情。 ④ 指的是一件件貌似无伤大雅但对主人公内心不断造成伤害的小事。 ⑤ 指的是看似温和实则拒绝与伤害外来弱者的冷漠城市。 3 ．小说在叙述故事时有哪些特点？这样写有何作用？请结合作品谈谈你的理解。 答： _______________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 解析　 本题考查了赏析小说的叙事技巧的能力。解答此题首先要确定作者运用了什么叙事技巧，然后根据叙事技巧，结合具体内容分析其作用。 “ 他只知道，留给他的时间，不多了 ” 和 “ 他已经不是第一次经过这片橱窗，远能搜索到的记忆停留在半个月之前 ” 等，原文采用第三人称全知全能的视角，能不受时间和空间的限制，比较自由灵活地完成了故事的叙述。 “ 他低下头，用室友吴尽满嘴新潮的话形容，丧丧的 ”“ 大三的课程不多，推算好时间，和多数精力充 沛的同学一样，林一峰加入了大学生兼职的行列 ”“ 大一时他就在电话里为兼职的事情和父亲争执过。父亲的老观点，坚持让他把精力都放在学习上。就算要补贴家用，也得等到大三 ” 插入主人公兼职、与同学交谈、与父亲争执等内容，丰富了故事情节，让人物形象更具体可感。 “ 大三，林一峰很快就成为了店里最勤奋的外卖小哥，谁知道勤奋换来的不是褒奖与酬劳，而是辱骂，是损失 ”“ 心被堵了的林一峰站在橱窗外，路灯渐次暗下，恍如林一峰胸腔里那颗越来越 暗的心 ” 现实与回忆交织，将主人公的真实体验与对往事的回忆巧妙地融合在一起，让故事曲折有致、人物形象丰满立体。 “ 还剩两天就是父亲的五十岁生日了，五十知天命，林一峰想让父亲面容显示出成年男子的坚毅，而不是被胡须潦草地遮蔽，一副丧丧的表情 ” 设置悬念，小说从一开始就刻意突出主人公紧迫的时间感，但到结尾才揭示原因，激发了读者的阅读兴趣。 答案　 ① 采用第三人称全知全能的视角，能不受时间和空间的限制，比较自由灵活地完成了故事的叙述。 ② 运用插叙手法，插入主人公兼职、与同学交谈、与父亲争执等内容，丰富了故事情节，让人物形象更具体可感。 ③ 现实与回忆交织，将主人公的真实体验与对往事的回忆巧妙地融合在一起，让故事曲折有致、人物形象丰满立体。 ④ 悬念，小说从一开始就刻意突出主人公紧迫的时间感，但到结尾才揭示原因，激发了读者的阅读兴趣。