高中生物必修二2019暑假复习提升配套练习第十二讲：生物的变异与育种

高中生物必修二2019暑假复习提升配套练习第十二讲：生物的变异与育种

第十二讲：生物的变异与育种 ‎1.几种育种方法比较 名称 原理 方法 优点 缺点 应用 杂交 育种 基因 重组 培育纯合子品种:杂交→自交→筛选出符合要求的表现型,通过自交至①　　　　为止 ‎ 方法简便,使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上 育种时间一般比较长 用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦 诱变 育种 基因 突变 物理、化学因素处理,再选择 提高②　　　　,加快育种进程,大幅度改良某些性状 ‎ 盲目性大,有利变异少,工作量大,需要处理大量的供试材料 高产青霉菌 单倍 体育 种 染色 体变 异 先进行③　　　　,培养出单倍体植株;将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子;从中选择优良植株 ‎ 明显缩短育种年限,加速育种进程 技术复杂 用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦 多倍 体育 种 染色体 变异 用一定浓度的④　　　　处理萌发的种子或幼苗 ‎ 操作简单,能较快获得所需品种;获得多倍体的优点 所获品种发育延迟,结实率低,一般只适用于植物 三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦 ‎①不发生性状分离　②突变频率　③花药离体培养 ④秋水仙素 ‎2.育种过程比较 总结：1.杂交育种选育的起点是从F2开始,原因是从F2开始发生性状分离;选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。‎ 6‎ ‎2.诱变育种尽管能提高突变率,但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体;突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害变异仍多于有利变异,只是与自然突变相比较,有害与有利都增多。‎ ‎1.(2016·江苏卷)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是(　　)。‎ A.个体甲的变异对表型无影响 B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C.个体甲自交的后代,性状分离比为3∶1‎ D.个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常 ‎2.(2015·江苏卷)经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植株,下列叙述错误的是(　　)。‎ A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存 B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异 C.通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变 D.观察白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异 ‎3.(2017·江苏卷)一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa,其异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。下列相关叙述正确的是(　　)。‎ 6‎ A.上图表示的过程发生在减数第一次分裂后期 B.自交后代会出现染色体数目变异的个体 C.该玉米单穗上的籽粒基因型相同 D.该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子 ‎4.(2015·江苏卷)甲、乙为两种果蝇(2n),下图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是(　　)。‎ A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常 B.甲发生染色体交叉互换形成了乙 C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同 D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料 ‎5.(2014·江苏卷)下图是高产糖化酶菌株的育种过程,有关叙述错误的是(　　)。‎ 出发菌株挑取200个 单细胞菌株 选出50株选出5株多轮重复筛选 A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 ‎6.(2017·江苏卷)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株,决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题:‎ 6‎ ‎(1)要判断该变异株的育种价值,首先要确定它的　　　　物质是否发生了变化。 ‎ ‎(2)在选择育种方法时,需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体,则可采用育种方法①,使早熟基因逐渐　　　　,培育成新品种1。为了加快这一进程,还可以采集变异株的　　　　进行处理,获得高度纯合的后代,选育成新品种2,这种方法称为　　　　　　　　育种。 ‎ ‎(3)如果该早熟植株属于染色体组变异株,可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式,由此造成不规则的　　　　　　　　,产生染色体数目不等、生活力很低的　　　　　　　　　,因而得不到足量的种子。即使得到少量后代,早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下,可考虑选择育种方法③,其不足之处是需要不断制备　　　　,成本较高。 ‎ ‎(4)新品种1与新品种3均具有早熟性状,但其他性状有差异,这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次　　　　,产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。‎ ‎7.(2019·江苏卷)下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是 A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异 B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异 C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种 D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种 ‎8.下图是利用野生猕猴桃种子(aa,2n=58)为材料培育无子猕猴桃新品种(AAA)的过程,下列叙述错误的是(　　)。‎ 6‎ A.③和⑥都可用秋水仙素处理来实现 B.若④是自交,则产生AAAA的概率为1/16‎ C.AA植株和AAAA植株是不同的物种 D.若⑤是杂交,产生的AAA植株的体细胞中染色体数目为87‎ ‎9.下图表示以某种农作物（1）和（2）两个品种为基础，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四个品种的过程。根据下图，回答下列问题：‎ ‎ （1）用<1>和<2>培育出<5>所采用的方法I和II分别称为_______和_______，其培育出<5>所依据的原理是_______。‎ ‎ （2）由<3>培育出<4>的常用方法III是_______；由<4>培育成<5>的方法V称_______，其优点是_______。‎ ‎ （3）由<3>培育出<6>的常用方法IV是_______，其形成的<6>称_______。‎ ‎ （4）由<2>培育出<7>的方法VI是_______。‎ 生物的变异与育种解析 ‎1.【解析】个体甲属于染色体结构变异中的缺失,一般对表型有影响;自交后代由于获得缺失染色体的配子一般不育,性状分离比不为3∶1;乙属于倒位,发生了染色体结构变异会影响表现型且联会后会形成异常的四分体。‎ 6‎ ‎【答案】B ‎2.【解析】白花植株的出现是基因突变的结果,基因突变是不定向的,环境起选择作用。X射线可能引起基因突变,也可能引起染色体变异。通过杂交实验可知该突变是显性突变还是隐性突变,若子代表现为突变性状,则为显性突变;若子代表现为正常性状,则为隐性突变。若白花植株自交后代出现突变性状,则为可遗传变异;若后代无突变性状,则为不可遗传变异。‎ ‎【答案】A ‎3.【解析】联会发生在减数第一次分裂前期;由于异常联会形成缺一条或多一条染色体的配子,受精后形成单体或者三体;该玉米可以产生多种配子,雌雄配子随机结合,籽粒基因型不一定相同;该植株花药培养基因型为Aa和aa的单倍体加倍后,前者是杂合子后者是纯合子。‎ ‎【答案】B ‎4.【解析】与甲图相比,乙图发生了1号染色体结构变异中的倒位,基因排列顺序改变,甲、乙杂交产生的F1联会时1号染色体不能正常配对,会出现减数分裂异常;染色体结构变异属于可遗传的变异,能为生物进化提供原材料。‎ ‎【答案】D ‎5.解析】基因突变是不定向的,该过程获得的高产菌株不一定符合生产的要求;X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异;上图筛选高产菌株的过程是定向选择符合人特定要求菌株的过程;每轮用相同的射线诱变,相关基因的突变率不会明显提高,故D错误。‎ ‎【答案】D ‎6.【解析】(1)只有遗传物质发生改变的变异才能遗传,才有育种价值。(2)个别基因突变可通过连续自交,选育纯合子。若要缩短育种年限可用单倍体育种。(3)不正常联会会导致染色体分离异常,从而发生染色体数目变异,获得可育配子少;育种方法③是植物组织培养技术,属于无性生殖,不能留种,需反复培育幼苗。(4)新品种1是有性生殖,自交过程中发生基因重组,产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。‎ ‎【答案】(1)遗传　(2)纯合　花药　单倍体　(3)染色体分离　配子　组培苗　(4)重组 ‎7.‎ ‎8.【解析】③和⑥都可用秋水仙素处理来完成染色体数目加倍,A正确;植株AAaa减数分裂产生的配子种类及比例为AA∶Aa∶aa=1∶4∶1,所以AAaa自交产生AAAA的概率=(1/6)×(1/6)=1/36,B错误;二倍体AA与四倍体AAAA杂交产生的AAA为不育的三倍体,因此AA植株和AAAA植株是不同的物种,C正确;该生物一个染色体组含有染色体58÷2=29(条),所以三倍体植株体细胞中染色体为29×3=87(条),D正确。‎ 6‎