人教部编版五年级语文上册教学计划

人教部编版五年级语文上册教学计划

‎2021学年度 小学语文五年级上册教学工作计划 一、班级情况分析 ‎ 本班学生47人，班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。‎ ‎ 二、教材分析 ‎ ‎1.教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：状物篇，待定，走近民间故事，爱国教育，说明文阅读，父母之爱、绘景篇，我爱读书。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。   本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 ‎ ‎2.教材的主要特点 ‎ ‎（一）专题组元的角度更加灵活多样 如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。 ‎ ‎（二）加强整合的编写目的更加明确 ‎ ‎（1）导语导学，整合单元内容。 ‎ ‎（2）精读课文与略读课文的整合。 ‎ ‎（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。 ‎ ‎（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《桂花雨》《圆明园的毁灭》《松鼠》，还选取了一些富有时代感的文章，如《搭石》，《木笛》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《忆读书》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《父爱之舟》《慈母情深》等。 本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、说明文以外，还有一些民间故事 《牛郎织女》《猎人海力布》。每个单元除了先前的口语交际和习作外，语文园地还增加了我的阅读，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 ‎ ‎（四）强化导学功能，引导学生思考。 首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。 其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。 ‎ ‎（五）增加“我爱阅读”，激发学生的阅读兴趣。 ‎ ‎（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。‎ ‎ 3.教学中应当注意的问题 ‎ ‎（一）全面准确地把握教学目标 ‎ ‎（二）识字、写字教学 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （三）阅读教学 ‎ ‎（1）精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。 ‎ ‎（2）略读课文的教学 ‎ 略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。 ‎ ‎（四）口语交际教学 本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。 ‎ ‎（五）习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。 帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如“漫画”老师。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。 ‎ ‎（六）综合性学习的教学 ‎ ‎1．充分发挥学生的主体性。‎ ‎2．合理安排课内外的活动时间。 ‎ ‎3．根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。 ‎ 三、教学目标 ‎ ‎1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 ‎ ‎2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。‎ ‎3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ‎ ‎4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ‎ ‎5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 ‎ ‎6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 ‎ ‎7.学习浏览，根据需要搜集信息。 ‎ ‎8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 ‎ ‎9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 ‎ ‎10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。‎ ‎11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 ‎ ‎12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。‎ 四、教学重点 ‎ ‎（一）教学重点 ‎1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。 ‎ ‎2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。 ‎ ‎3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。 ‎ ‎（二）教学难点 ‎ 落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。 ‎ 五、教学措施 ‎ ‎1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。 ‎ ‎2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。 ‎ ‎3.加强对后进生的轮流辅导工作。‎ 六、教学活动安排 ‎1.继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3－5句论语，3句对联或名言）。‎ ‎2.大量阅读经典童书，力争90％同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。 ‎ ‎3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。 ‎ ‎4.加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。 ‎ 六、教学进度 周 次 日期 安排 第一周 9.2—9.6 开学第一课 1、白鹭 2、落花生 第二周 9.9—9.12 3、桂花雨 4*、珍珠鸟 ‎ 口语交际：制作班级公约 ‎ 习作：我的心爱之物 ‎ 第三周 9.16—9.20 语文园地 第一单元测试 5、搭石 ‎ 第四周 9.23—9.27 6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快 ‎ 习作：漫画老师 ‎ 第五周 9.29—9.30 2 语文园地 第六周 10.8—10.11 5 ‎ 第二单元检测 8、猎人海力布 ‎ 第七周 10.14—10.18 9、牛郎织女（一） 10*牛郎织女（二） ‎ 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 ‎ 第八周 10.21—10.25 语文园地 快乐读书吧 第三单元检测 ‎ ‎11、古诗三首 示儿 ‎ 第九周 10.28—11.1 11、古诗三首 题临安邸、已亥杂诗 ‎ ‎12、少年中国说 13、圆明园的毁灭 ‎ 第十周 11.4—11.8 14*木笛 习作：二十年后的家乡 语文园地 ‎ 第四单元检测 ‎ 第十一周 11.1—11.15 15、太阳 16、松鼠 习作例文：鲸 ‎ 风向袋的制作 ‎ 第十二周 11.18—11.22 习作：介绍一种事物 第五单元检测 ‎ 17、慈母情深 ‎ 第十三周 11.25—11.29 18、父爱之舟 19*“精彩极了”和 ‎“糟糕透了” 口语交际：父母之爱 ‎ 习作：我想对您说 ‎ 第十四周 12.2—12.6 语文园地 第六单元检测 20、古诗三首 ‎ 山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思 ‎ 第十五周 12.9——12.13 21、四季之美 22、鸟的天堂 23*月迹 ‎ 习作： 即景 ‎ 第十六周 12.16—12.20 语文园地 第七单元检测 ‎ ‎24、古人谈读书 ‎ 第十七周 12.23—12.27 25、忆读书26*我的“长生果” 口语 交际：我最喜欢的人物形象 习作：‎ 推荐一本书 ‎ 第十八周 12.30—1.3 语文园地 第八单元检测 综合复习 ‎ 第十九周 1.6——1.10 综合复习 ‎ 第二十周 1.13——1.17 综合复习、期末检测