部编人教版五年级语文上册《25 古人谈读书》教学课件

部编人教版五年级语文上册《25 古人谈读书》教学课件

顾炎武读破万卷书 欧阳修借阅典籍 宋濂深夜苦读 张曜拜妻为师 车胤勤学不辍 孙敬苏秦悬梁刺股 同学们，你 们还 知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？古人 不仅 喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天， 我们就 来 学习 《古人谈读书》 这篇 课文 ，去看看古人是如何对待 读书 的 。 语文 五年级 上册 第一课时 第二课时 25 古人谈读书 明确要求，练习读课文。 ①自读课文，借助注释，读准字音。 ②同桌互读，互相纠正读音。 初 读课文 扫清障碍 第一课时 敏而好学，不 耻 下问 耳 ＋止＝耻 。 chǐ 组词 : “羞耻、耻辱”。 意思：“羞辱、侮辱” 学认字 心既到 矣 ，眼口 岂 不到乎？ yǐ 熟字去 偏旁：挨 - 扌＝矣。 qǐ 组词：岂敢、岂有此理 意思：难道、哪里 学认字 敏而 好 学 知之为知之，不知为不知，是 知 也。 喜好。 hào 同 “智”，智慧的意思。 诵读句子，正确断句。 却 / 只 / 漫浪 / 诵读。 有志 / 则 / 断不 / 甘为下流。 耻 诲 谓 诵 岂 观察下面的生字，说一说写这些字要注意些什么，并交流怎样把 生字 写正确、美观。 学写字 chǐ huì wèi sòng qǐ 岂 指导书写“岂”。 竖弯钩的竖要短，弯钩要长，托住上部 。 qǐ 浏览课文，圈出两则文言文片段的 出 处或作者等信息。 第一则出自 《 论语 》 。 第二则是朱熹的名言。 整体感知 补充资料 《 论语 》 是记载孔子和他的弟子言行的典籍。孔子是一位大学问家，十分重视学习， 《 论语 》 中多处讲到了学习的态度和方法。 朱熹 : 南宋 著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人 。他编写的 《 童蒙须知 》 ，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。 按要求自读第一则文言文，再小组讨论。 （ 1 ）默读第一则文言文，结合注释， 试着 用自己的话说说每句话的大意。 （课后第二题） （ 2 ）小组交流第一则文言文的大意，并做好小组 汇报 准备。 （ 3 ）把讨论后仍然不能解决的问题记下来。 互动课堂 知之为知之，不知为不知， 是 知也。 “这” 的意思。 大意：知道 就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。 反复朗读下面的句子，体会语感。 大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。 此处指聪敏 敏而好学，不耻下问。 默而识之。 组词 : 默读 、默写、 默默 在 这句话中解释为“默默”更为合适 。 大意：默默地记住所学的知识。 大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 大意：我不是 生下来就有知识的人，而是喜好古代文化 ， 勤勉 去 求取知识的人 。 勤勉 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 大意 ：学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。 赶上 学如不及，犹恐失之。 大意 ：我曾经整天不吃，整夜不睡 ，用来思考 问题，（但并）没有益处，不如去学习。 用来 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 敏而好学， 。 不耻下问 知之为 _______ ，不知为 ______ ， 。 知之 不知 是知也 __________ ，学而 ______ ，诲人 。 默而识之 不厌 不倦 试 着填一填，相信你一定能很快背诵下来。 背诵 指导 （课后第一题） 我非 ，好古， _____________ 。 生而知之者 学如 _______ ，犹恐失之。 不及 吾尝 __________ ， _________ ， ______,_____, 不如学也 。 终日不食 终夜不寝 以思 试 着填一填，相信你一定能很快背诵下来。 背诵 指导 （课后第一题） 敏以求之者也 无益 说一说 ： 通过阅读这段文章， 你 得到了哪些收获呢 ？ 我们 在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要 不懂装 懂。学习要把知识牢记于心，不能自满 。 要时刻保持一 颗求知向学的心。 一、说说第一部分都 有哪 些成语？ 课堂演练 学而不厌 敏而好学 不耻下问 诲人不倦 知之为知之 , 不知为不知 　　 知之为知之，不知为不知，是知也。 二、说一说下面加点的字分别是什么意思。 . . 第一个加点的“知”是知道的意思 。 第二个加点的“知”，同“智”，智慧。 三、下面理解有误的一项是（ ）。 A . 论语告诉我们 ， 只需要 思考不需要学习，就足够了。 B .“ 知之为知之，不知为不知 ” 是一种智慧。 C .“ 诲人不倦 ” ，是对传授知识的人说的。 A 字词听写 上节课我们学习了 《 论语 》 ，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看 朱熹又要 告诉我们什么吧。 第二课时 先根据要求自学二则文言文，然后小组讨论。 （ 1 ）默读第二则文言文，试着用自己的话说说课文的大意。 （课后第二题） （ 2 ）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。 互动课堂 余 尝谓读 书有三到，谓心到、眼到、口到 。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记 亦 不能久也。三到之中，心到最急。心既到 矣 ，眼口岂不到 乎 ？ “亦、矣、乎”是文言文的常用词，没有实际意义。 “我”的意思。 三到之中，心到最急 。 要紧 三到之中，心到最重要 。 想一想 ： “ 读书有三到 ” 点 明了读书需要哪几种态度？ 重点是 什么？ 心到 眼到 口到 心到最重要 通过 “读书有三到”你明白了什么道理 ？ （课后第三 题 ） 读书 有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我 们在读 书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。 请同桌每人一句交替着诵读这段古文。然后换过来再读。这样多读几遍。 余 尝谓，读书有三到， 谓 ____ ， ____ ， ____ 。 ________ ， 则眼不看仔细， 心眼 ________ ， 却只漫浪诵读 ， ________ ， 记亦不能久也。三到之中，心 到 ____ 。 心既到矣 ， ____________ ？ 试 着填一填，相信你一定能很快背诵下来。 背诵 指导 （课后第一题） 心到 眼到 口到 心不在此 既不专一 决不能记 最急 眼口岂不到乎 试 着填一填，相信你一定能很快背诵下来。 背诵 指导 （课后第一题） 余 尝谓 ， __________ ， 谓心到，眼到，口到。心不在此， 则 __________ ， 心眼既不专一，却 只 __ ______ ， 决不能记 ， ____________ 。 ________ ， 心到最急 。 ________ ， 眼口岂不到乎？ 读书有三到 眼不看仔细 浪 诵读 漫 记亦不能久也 心既到矣 三到之中 结构梳理 古人谈读书 论语 读书有三到 要有良好的学习态度 心到 眼到 口到 求实 谦虚 勤奋 这两篇 文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有良好的 ，只有态度端正，才能学有所成。 主题概括 学习态度 　　 不耻下问： 一、说说下面成语的意思。 诲人不倦： 不 以向地位、学问较自己低的人请教为可耻 , 形容谦虚好学。 教导 人特别耐心，从不厌倦。 课堂演练 想 要做到心到 , 先要放平心态 , 确定心无杂念 , 没有别的事情困扰着自己 , 读进去即可。可以用笔辅助读书 , 也可以在安静的地方读书 , 读书时要做到心无杂念 , 自然会被书中的文字吸引了。 二、说一说，读书如何 做到“心到” ？ “ 为中华之崛起而读书 ” 是周恩来在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。 “ 为中华之崛起而读书 ” 就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。 三、讲讲名人读书故事。