五年级上册数学教案-4 用计算器计算小数加减法 丨苏教版 (1)

五年级上册数学教案-4 用计算器计算小数加减法 丨苏教版 (1)

‎ 用计算器计算小数加法和减法 ‎ ‎【教学目标】‎ 1. 使学生会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。‎ 2. 借助计算器解决生活中常见的小数加减法的实际问题，使学生体会小数加减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：运用计算器进行比较复杂的小数加减法计算。 ‎ 教学难点：理解图表意思，运用计算器进行正确计算。‎ ‎【教学准备】多媒体课件、计算器 ‎【教学过程】‎ 一、创设情境，探究学习 ‎ ‎（一）出示例3的情境图 谈话：李芸在超市购买了下面的物品。你能从中了解到哪些信息？‎ 商品名称 数量 单价／元 金额／元 ‎ 铅笔 1枝 0.80 0.80‎ ‎ 电池 4节 6.00 24.00‎ 文具盒 1个 15.40 15.40‎ ‎ 书包 1个 44.70 44.70‎ ‎ 面包 2个 3.00 6.00‎ 明确：小票里的每个金额都是相应商品单价与数量的乘积。‎ 提问：怎么求李芸一共用了多少元？‎ 引导：要求李芸一共用了多少元，就要把购买每种商品的金额加起来。‎ 提问：你知道在计算器上怎样按出买铅笔的钱数吗？‎ 学生可能回答：‎ 1. 按照0.80的次序按健；‎ 2. 先按.再按8，显示0.8，就是买铅笔的钱。‎ 谈话：在计算器上输入数据时，如果一个小数的整数部分是0，那么这个0可以省略不按，直接先按小数点；如果一个小数末尾有0，这0也可以省略不按。‎ 引导学生列出算式：‎ ‎0.80＋24.00＋15.40＋44.70＋6.00＝‎ 学生用计算器操作，算出结果并交流。‎ 小结：说一说用计算器计算小数加减法时要注意什么。？‎ ‎（二）做“试一试”‎ 提问：如果李芸付出100元，应该找回多少元？‎ 引导：直接利用例3的得数来计算，或者用100依次减去个商品的价格。‎ 谈话：请你用计算器计算。‎ 提问：算出得数后，怎样来检验计算是否准确？‎ 学生讨论，得出：可以用找回的钱数加上用取得钱数，看结果是否等于100元。‎ 二、练习巩固，内化知识 ‎（一）赛一赛：看谁算得又快又准确（用计算器计算）‎ ‎4.75＋12.63 7.03－0.895 0.236＋3.87‎ ‎144－27.59 11.36＋0.775 50－0.848‎ ‎6.54＋2.005＋1.87 51.34－2.889－0.508‎ ‎3.96－1.077＋35.4 5.14＋4.287－0.928‎ 谈话：在计算时要看清数目和运算符号，认真按健进行计算。‎ 学生汇报。‎ ‎（二）找规律。‎ 用计算器计算前三题，再直接填出最后一题的得数。‎ ‎0.9＋0.99＝‎ ‎0.9＋0.99＋0.999＝‎ ‎0.9＋0.99＋0.999＋0.9999＝‎ ‎0.9＋0.99＋0.999＋0.9999＋…＋0.9…9‎ ‎（10个9）＝‎ 学生先按计算器计算：‎ ‎0.9＋0.99＝1.89‎ ‎0.9＋0.99＋0.999＝2.889‎ ‎0.9＋0.99＋0.999＋0.9999＝3.8889‎ ‎0.9＋0.99＋0.999＋0.9999＋…＋0.9…9‎ ‎（10个9）＝9.8888888889‎ 然后交流算式的规律，填出最后一题的得数。‎ （三） 讨论思考题 小华在计算小数减法时，把被减数十分位上的8看成了3，把减数百分位上的1看成了7。错误的结果与正确的结果相差了多少？‎ 学生小组讨论：被减数十分位上的8看成了3，，差少了0.5；减数百分位上的1看成了7，差又少了0.06，所以错误的结果与正确的结果相比少了0.56‎ 三、课堂总结，谈论收获 通过今天的学习，你有哪些收获？‎ ‎【板书设计】‎ 用计算器计算小数加、减法 ‎0.80＋24.00＋15.40＋44.70＋6.00＝90.9（元）‎ ‎100－90.9＝9.1（元）‎ 检验：90.9＋9.1＝100（元）‎ ‎【教学反思】‎