教导处范文之“五步教学法”课改工作方案

教导处范文之“五步教学法”课改工作方案

教导处范文之“五步教学法”课改工作方案 ‎ ‎　　如何探索出一套适合我校的有效教学模式，使学生得到充分发展，实践、创新等各种综合能力得到提升，教师授课与学生学习和谐愉快，各学科成绩得到大幅提升…这一直是我们追求的目标。从全国几年来在教育教改工作表现突出的学校来看，积极推进教学模式改革是推进素质教育的强有力手段也是最有效的方式。我校2012年申报的市级课题《民主教学模式的探究》在我校运行两年，真正以积极心态去研究和实践的学科已经取得明显的效果，但总体来看还存在广大教师参与积极性不够和停留在起步阶段的现象，并未达到预期效果。‎ ‎　　近年来，无论是我县教育局和进修学校的工作要点，或是为了提高我校教育教学质量的实际现状，进行教学模式改革已迫在眉睫，更是校领导和全体教师的共识。我们在初步学习研究了河南西峡县的“三疑三探”教学模式后，根据我校民主教学模式研究所取得的实际经验，经过学校业务领导的反复推敲决定在2013年春季开始在我校继续大力推行教学模式改革，具体工作方案如下：‎ ‎　　一、课改的时间安排与实施步骤 ‎　　本次课改首轮实验时间第定为2012至2013学年度下一学期四个月时间。‎ ‎　　第一阶段：2013年2月至2013年3月末 听课和初步指导阶段 ‎　　相关业务领导深入班级听课，选取个别班级进行实验指导，在指导的同时组织全体专任教师观摩学习，并进行尝试性课改活动。‎ ‎　　在本阶段中，所有参与课改的专任教师需要做好以下两点：‎ ‎　　1、根据各班实际情况，将学生分成4人左右的小组3个以上；‎ ‎　　2、了解民主教学模式“五步教学法”的框架结构及每步操作要点。‎ ‎　　3.培养学生表达能力、自学能力和合作意识。‎ ‎　　第二阶段：2013年4月份    互相听课学习，全面铺开阶段 ‎　　本阶段在组织教师互相听课的基础，按步骤逐步实现全面铺开，在实践中每位教师根据各自学科、班级和学生特点，围绕五步教学法不断改进和提高，积极推进课改工作。‎ ‎　　第三阶段：2013年5月份    集体汇报阶段 ‎　　本阶段在互相学习和实践的基础上，教师的实践已经具备一定的经验和特色，学校组织教师进行“轮值课”听评课活动，来检验和推进课改工作。‎ ‎　　第四阶段：2013年6月份    巩固提升  示范评选 ‎　　根据轮值课、汇报课等听评课情况，组织教师申报校内“示范课”评选，使课改工作得到进一步锤炼和提升，为进一步推进奠定基础。‎ ‎　　二、具体课改的思路：‎ ‎　　本学期课改的实施办法是：“重点指导，以点带面，全面推进，循序提高。”‎ ‎　　根据西峡县的三疑三探教学模式的特点和结合我校实际情况，经业务领导研究推出我校民主教学模式五步法如下：‎ ‎　　1.出示课题，质疑提问  （3分钟左右）‎ ‎　　教师的作用就是提炼出和教学目标接近的问题，及时补充出示自学问题。‎ ‎　　2.自学探究 合作学习（10分钟左右）‎ ‎　　学生根据自己和教师提出的问题进行看书自学，自学后小组之间进行合作、探究学习，做到小组有分工、有职责。‎ ‎　　3.汇报展示 点播提升（20分钟左右）‎ ‎　　小组或学生个体针对“问题”发表自己的见解，成员或其他小组进行补充订正，解答课前问题。‎ ‎　　4.巩固练习（10分钟左右）‎ ‎　　教师根据教学内容的重点出示不同层次的练习题，指导学生练习，也可逐渐培养学生出题。‎ ‎　　5.总结（2分钟左右）‎ ‎　　对本节所学进行总结归纳，以学生总结为主。‎ ‎　　具体操作中，需要注意的是：五大环节中“汇报展示”‎ 可能会生成新的问题可继续学习探究；巩固练习中要让学生充分动笔去做去实践，例如计算和书写。‎ ‎　　三、具体领导分工 ‎　　四、课改情况的评价与结果运用 ‎　　在整个课改工作过程中，教导处将随时记录和监控教师课改情况，组织指导教师将课改中出现的偶发事件和教学过程整理成教育日志、教学反思、教学叙事、教育案例等成果形式，在校内外发表推广。‎ ‎　　在本学期的轮值课、汇报课、示范课以及小课题申报等活动中，都要求教师要围绕我校民主教学模式的五步教学法来进行教研活动，并以此标准来评选，评选的结果除在学校年末教师考核中大额加分外，学校同时将进行一定的物质奖励。‎ ‎　　千里之行始于足下，不断研究和实践是做好教育工作的基础，只有在实践中不断发现问题才能深入去寻找对策，而这些过程就已经在探索的路上了，通过大量的深入班级听课学习，通过个人的不断尝试和改进，相信在不久的将来，我们在意想不到中——成长了！‎