（新人教版）八年级语文下册第五单元19登勃朗峰习题课件

（新人教版）八年级语文下册第五单元19登勃朗峰习题课件

19* 登勃朗峰 D 2．下列词语书写无误的一项是(　　) A．陡峭　　蔓延　　浮躁　　一如即往 B．缭绕　　巍峨　　颠簸　　和颜悦色 C．俯瞰　　敏捷　　敞蓬　　瞬息万变 D．驻留　　斑斓　　焦炙　　纷至踏来 B C 4．请仿照画线部分的句式，将后面的句子补充完整。 面对日益恶化的生态环境，我们发出心底的呼唤，呼唤绿色家园：谁不 想 那 潺 潺 的 溪 水 一 路 欢 歌 ， 让 干 涸 的 湖 泊 得 到 滋 养 ？ ___________________________________________________________， _________________________________________________？ 示例：谁不想那葱郁的树木茁壮成长 让流浪的鸟儿找到家园 观秦兵马俑(2017·常州中考) ①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满 了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁 壮、逗人喜爱的麦苗。 ②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡，自然就想 到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我 想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才 大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹更是到处可见。抬头一看， 低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗 人与脍炙人口的诗句。走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句 和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端” 的吟咏之声，就在我耳边响起。一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶 满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。而“云里 帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏 花带到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕 旒①”，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘， 在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国 学者、商人、僧侣、外交官。…… ③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零 乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮 想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静；中间还夹 杂一点似乎是骄傲的意味。 ④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。 ⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹 铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官 坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不 禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。 ⑥走进大厅，那真是硕大无比，目测至少有几个足球场大。站在栏 杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。 将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静 候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中 间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑 都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才发现，他们 的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的 光着下颌，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个 愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。 这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？ ⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看 到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面，马俑紧紧 地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前 进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了 头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活 动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。 兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅， 看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们边 说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。 ⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这 里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾出如今这样的锦绣河山。现在在秦 俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪 的语言，其数目远超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的骄 傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。 ⑨我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的 暮霭中，周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊 山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。 (摘自《季羡林散文选》，有删改) 【注释】①冕旒(miǎn liú)：这里代指古代帝王。②胼手胝足：手脚 上因劳作而结满了老茧。 5．通读全文，依据文章内容，完成下面表格。 游踪 所见(所想) 所感 (1) 丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌 文化 似乎有一点骄傲的意 味 秦兵马俑馆小 厅 (2) 骄傲的意味浓烈起来 了 秦兵马俑馆大 厅 规模宏大，形态各异，飞奔向 前 (3) 乘车驶向秦俑 馆的路上 精致绝伦的艺术国宝 油然而生的骄傲 感与幸福感更加强烈 6.简要分析第④段在结构上所起的作用。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________ 7．联系上下文，赏析第③段中画线句子的语言特色与表达作用。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________ 承上启下的过渡作用，承接上文在驶向秦俑馆路上的情形，引出下文对 秦兵马俑的所见所感。 该句用了排比、对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口，同时从听觉等多 种感官描写，表达了作者对秦俑馆的期待和即将见到它的激动与兴奋。 8．文章标题为《观秦兵马俑》，但作者为何一开始详写了车行途中 的所见所想所感，而并没有直接写“观秦兵马俑”？请结合文章主旨 做简要阐释。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________ 先写车行途中的所见所感，通过环境描写烘托了作者内心的激动与 崇敬，渲染了肃穆、庄严的气氛，由所见所感引出下文对秦俑的描 写，能更好地表达作者对秦俑文化的骄傲和自豪，情感逐步加深。 9．(2017·重庆中考A)用一句话概括下面这段文字的主要内容。(不超过 30字) 我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破 茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开 放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新 之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建本身就是一个创举， 搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建成 文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动 各国相互理解、相互尊重、相互信任。 示例：我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。