- 2021-05-13 发布 |
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文档介绍
六年级下册数学教案-第6单元 数的运算|人教版 (1)
六年级《数的运算》教学设计 教学目标 1.归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点,进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。 2.培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构的能力。 3.引导学生探索知识间的内在联系,认识事物本质。 重点:整理四则运算的意义及计算法则。 难点:对四则运算法则本质的认识和理解。 学具教具 多媒体课件 教学设计 一、提问导入,回顾旧知 (一)回顾复习方法 提问:我们学过哪些运算? 预设:加法、减法、乘法、除法。 过渡:每一种运算都有其自己的含义,也有其自己的计算法则。 下面我们就来复习整理这一部分的知识。 出示:(提示) 1. 回忆加法、减法、乘法、除法的知识点 2. 熟悉这些知识的概念 3. 抓住知识点间的关系 4. 整理知识 要求:请根据提示,试着整理这一部分知识。 计算法则可以举例子来说明。 ... ... ... 二、整理复习旧识 (二)汇报交流 1. 运算的意义 预设: 加法的意义:把两个(或几个)数合并成一个数的运算,叫做加法。 减法的意义:已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。 乘法的意义:求几个相同加数的和的简便运算。 除法的意义:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。 监控:乘法的意义。 (1)整数乘法的意义:求几个相同加数的和的简便运算。 (2)小数乘法的意义: 小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,也是求几个相同加数的和 的简便运算; (3)分数乘法的意义: 一个整数和分数相乘有时可以表示几个相同分数相加,有时可以表示这个整数的几分之几是多少; 两个分数相乘表示求其中一个分数的几分之几是多少。 ... ... ... 2. 运算的法则 提问:请在小组内交流讨论,整数、小数、分数的运算法则有什么相同点?有什么不同点?可以举例说明。 汇报交流: 加减法: 预设:① 整数加法的计算方法: 相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。 整数减法的计算方法: 相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位退1,在本位上加十再减。 小数加法的计算方法: 把小数点对齐,从末位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进1,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。 ... ... ... 三、巩固练习 认真观察每一道计算题,先想想是什么运算。再想想运算方法是什么。 最后想想需要注意些什么。 73.05-3.96 27.5×1.4 3.12÷15+4.71 12.5×28-193 四、布置作业 作业:第79页练习十五,第1题。 第79页练习十五,第2题。查看更多