人教版七年级下第3单元语文测试题

人教版七年级下第3单元语文测试题

1 初一语文（下）第三单元测试题 姓名 班别 一、运用与积累。 1、根据下列语句的意思，写出相应的成语。 （1）学问广博精深知识面广。（ ） （2）比喻双方很容易一致。 （ ） （3）没有事先商量而彼此见解或行动一致。（ ） （4）胸中充满正义的愤恨。（ ） （5）寻开心，找乐趣。（ ） （6）由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。（ ） 2、给下面加点的词语注音。 宝藏．（ ） 锲．而不舍（ ） 含蓄．（ ） 喧嚣．（ ） 3、请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连 贯。（4 分） 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满 了温馨。 4、实词的分类有 。 5、默写。 （1）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 ， 。 （2）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 ， 。 6、对“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”理解是 。 二、文言文阅读。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 7、分别写出下列词语的古今义。 博士：古义 ，今义 。 2 往事：古义 ，今义 。 8、翻译。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ （3）大兄何见事之晚乎！ 9、孙权告诉吕蒙哪两种读书方法？其目的分别是什么？ 答： 10、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话表达了鲁肃怎样的感情？ 答： 三、现代文阅读。 （一） ①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他 们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 ②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研 究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做 学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了， 打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕 他的人很多，不喜欢他的人也不少。 ③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。 他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的 知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 ④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族 作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 …… ⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共 产党的理想党员。 ⑥我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中 国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓 真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 11、邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）： 12 、 文 章 表 现 了 奥 本 海 默 的 性 格 和 为 人 ； 表 现 了 邓 稼 先 性格和为人。 13、邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因 为 3 。 14、文章主要运用了 的写法，这样写的作用是 （二）太阳语 我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层。这排房子东西走向，阴暗潮湿，尤其是四 周的楼房冲天而起之后，这排房子几乎再也见不到阳光了。不过这样也有好处，门庭冷落， 安静自在，倒是个读书写作的绝佳境地，只是大白天浪费电而已。 每天早餐过后，我会走进书房，读一读，写一写，累了困了，就泡杯清茶，在氤氲的 茶香中点上一支烟，抬头看看窗外的世界。那逼仄的一线天空偶尔也会飞过几只不知名的小 鸟，把我的思绪带向远方……那时，我自以为没有比这更快活的事情了。 一天早晨，我正写到妙处，窗纱外忽然穿进一束阳光，如探照灯般绕来绕去，把个宁 静的斗室照得一片明亮。我刚站起来，那束阳光就钉在我的脸上，一动也不动，使我无法睁 开眼睛。我有点气恼，猛地举起拳头，那束阳光一下子不见了。我睁开眼睛，却是一团黑洞。 过了一阵才隐约发现，那是个孩子，晃着小圆镜，在玩太阳呢。我也不去计较，坐下来继续 写作。可是刚写了一句，那束阳光又跑进来了，在我的额头上锯过来，锯过去的。 我有点愤怒了，就起身出了门，快步上完几十级台阶。我想教训教训那个顽童。然而， 一见我来了，那孩子却一脸愉快的表情。我也不好发作，因为他坐在轮椅上……我从此知道 了这个孩子名叫瓦片，今年 8 岁了，父母都是工人，工作很忙。他们早晨上班时，就把轮椅 推到外面，让孩子晒太阳，自己玩。 我冲他笑了笑，依然回到书房写作，以免灵感走失。 可是，一连几天的早晨，只要我一坐到书桌前，那束阳光便跳跃进来，如小猫捕鼠，东 闪西蹦的。它虽然悄无声息，却扰人心绪。我想我应该跟那个孩子谈谈，告诉他有意打扰别 人的工作是不礼貌的，是缺乏教养的表现。 “瓦片，”我叫他，“你干吗老往我的房间里照太阳呢？” “我跟你说话呀，叔叔。” 我惊讶不已。 “我天天看你，好长好长时间了。人家都是一伙一伙儿地上班去了，只有你一个人在黑房 子里。我天天看你的头，头低着——你在里面哭吧？可怜的，又没有人和你说话。我让妈妈 给我买个小镜子，可她说：‘男孩子照镜子,多丢人！’爷爷从乡下来了，才给我买了一个…… 叔叔，你干吗哭呢？你别哭了，只要出太阳，我天天早上都和你说话，你不会急死的。” 这是我平生第一次知道了阳光还有一种语言功能，而告诉我这一知识的，竟是一个这样 4 的孩子！ 以后，我每天清晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作，它激发了我的灵感， 我终于写出了一部成功的作品。 又是一个天朗风清的早晨，电视台来了两个人采访我，问我是怎么写出了这样一部成功 的作品的。“走,到我的书房后,你们就明白了。”我领着客人下到我那个黑乎乎的房间，然后我 坐到书桌前，请他们欣赏那束定时出现的阳光。可是，十几分钟过去了，却没有一点动静。 我忍不住了，就跑出去找那个可爱的孩子。只见他手里拿着小圆镜，所不同的是，小圆镜被 一块小手帕包得严严实实的。 “瓦片，你今天干吗不跟我‘说话’呢？” “哦，我今天不了，”孩子露出灿烂的微笑，“今天有他们跟你说话，我就用不着照太阳啦。” 后来，电视台播放了对我的专题访谈，题目就叫做“太阳语”…… (选文有改动) 15．谈谈小说标题“太阳语”的含义。 16．通读全文，你觉得文中的“瓦片”是个怎样的孩子？ 17．请简要梳理“我”的情感变化过程。 18．小说刻画小男孩主要采用了什么描写方法？其作用是什么？ 19．请就这篇小说的内容主旨或写作特点进行探究、质疑，并在你探究、质疑的基础上提 出一个问题，然后谈谈自己对这个问题的看法。 问题： 看法： 5 （三） ①黄河是中华民族的摇篮，没有黄河，就没有我们这些黑头发黄皮肤的中国人。然而， 我们是怎样对待这条母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河。据学者们研究，两千多年前， 黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。随着她儿女的渐渐 增多，她周围的森林面积却一天比一天减少，造成了越来越多的水土流失，终于使她由绿变 黄了。由于河底的泥沙越来越多，河面逐渐上升，有些地方，比如河南省开封市，河面比房 顶还高，成了流在人们头顶上的“悬河”！。大概是母亲生我们的气吧，河水一次又一次地跑 出来教训我们，造成了难以想象的损失。 ②那么，目前的情况又怎样呢？旧的问题．．．．没有解决，新的问题．．．．又产生了。黄河不仅是工 农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要．．排放渠道。据专家 们统计，黄河污水排放量高达 21.2 亿吨，工业垃圾及生活垃圾近 4100 万吨，农药和化肥的 年使用量分别为 3.75 万吨和 600 万吨。以宁夏为例，黄河流经宁夏 13 个市县，全长 397 公 里。宁夏每年 3 亿吨工业和生活污水大约有 80%排放进黄河。据检验，黄河水中的有害物质 的含量近年来显著增加。由于污染严重，河水不进行处理就不符合饮用标准。然而现在，宁 夏南部山区许多农民就直接饮用黄河水。即使是那些不直接饮用黄河水的人，也不是不受危 害的。因为被污染的黄河水影响到了地下水，一些地区的地下水，污染程度已相当严重。饮 用这样的地下水，怎能保证身体健康呢？ ③黄河污染问题，关系到千千万万人民的生产生活，关系到中华民族的生存与发展。如 果我们不高度重视，不赶快控制污染，情况将更加严重。那样的话，黄河母亲会_________ ___________________________。如果我们想保护自己，保护中华民族，就必须先想办法保 护母亲，保护黄河。 20．根据第①段，请你概括说出造成黄河成为“悬河”的原因。 答：直接原因是____________________________________________________________ 根本原因是____________________________________________________________ 21．文中第②段加点词“旧的问题”和“新的问题”分别是指什么问题？请概括写出。 答：旧的问题指：_______________________________________________________ 新的问题指：_______________________________________________________ 22．（1）请用自己的话概括回答：文中画横线部分主要运用列数字、举例子的说明方法， 说明了_________________________________________________________；（2）据此，请你 说说造成黄河污染的主要物质有哪些？ 答：________________________________________________________________________ 6 23．参照①段中加曲线的句子，在③段中横线上补出一句话，请写在下面，使上下文语意 连贯，语气顺畅。 答：那样的话，黄河母亲会_________________________________________________ 24．文中加点的“主要”一词能否去掉，为什么？ 答：________________________________________________________________________ 四、作文。 请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，书写整洁，字数 600 字以上。 7 8 附加题：阅读下面文段，回答问题。 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮．矣。”师旷曰：“何不炳烛．．乎？”平公曰： “安．有人为人臣而戏．其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之 阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 1、解释文中加点的词在文中的意思。 暮： 炳烛： 安： 戏： 2、师旷对晋平公的求问回答很巧妙，它的巧妙之处在哪里？他这样回答晋平公的目的 是什么？ 答： 3、师旷认为“少”、“壮”、“老”三个阶段年龄的学习，哪个阶段最好？为什么？ 答： 4、师旷认为“年七十”的晋平公还该不该学习？从哪里看出来？ 答： 5、晋平公对师旷的意见是否采纳？从哪里看出来？ 答： 6、翻译。 （1）安有为人臣而戏其君乎？ （2）盲臣安敢戏君乎？ （3）炳烛之明，孰与昧行乎？ 9 初一语文（下）第三单元参考答案 1、（1）博学多识 （2）一拍即合 （3）不约而同 （4）义愤填膺 （5）寻欢作乐 （6）忘乎所以 2、zàng qié xù xiāo 3、例：微笑是一片遮阳的绿荫，微笑是一句温暖的问候。 4、名词 动词 形容词 数词 量词 代词 5、（1）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 （2）正是江南好风景 落花时节又逢君 6、诗人约一位朋友来做客，可等到夜半夜没有来，他只好一个人伴着油灯，无聊地敲着棋 子。语近情遥，含而不露地表现了作者的寂寞的心情。 7、专掌经学传授的学官 学位的最高一级 历史 过去的事情 8、（1）吕蒙以军中事务多为理由来推辞。 （2）我难道要你研究经典当博士吗！ （3）长兄怎么认清事情这么晚呢！ 9、治（研究），其目的是从事专门学业；涉猎，其目的是了解或知道历史，以便吸取经验教 训。 10、对吕蒙的进步既感到惊讶，又流露出由衷的高兴和赞许之情。 11、分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。 12、锋芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。 13、中美两国的文化、社会背景不同。 14、对比 突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统 文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。 15．孩子用一束无声的太阳光作为语言传达着对“我”的一种关心,一种问候。或者：爱是一种 像太阳光一样温暖人心的无声的语言。 16．瓦片是一个天真可爱、善良真诚、富有同情心、懂得关心别人的孩子。 17． 气恼（愤怒）→ 体谅（谅解）→ 惊讶（惊异）→ 珍视（感动） 18．方法：语言描写。作用：通过孩子的语言，来揭示他的内心世界,表明他玩太阳光的目 的是怕“我”孤独,想帮助“我”，表现了孩子纯真善良、乐于助人的品质。 19．示例 1：[问题]在不断晃动的太阳光干扰下，“我”能够安心写作吗？小说这样写，是否 真实？ [看法]开始，晃动的太阳光确实干扰了“我”的写作，但当“我”了解到瓦片为了不使“我”孤独 10 寂寞，跟“我”“说话”之后，“我”将那束太阳光作为瓦片对“我”的关爱和激励，进而发奋写作。 这样写，符合“我”的情感变化过程，是真实的。 示例 2：[问题]这篇小说按时间先后顺序去安排结构，是否让人觉得有些平铺直叙？ [看法]本文按照情节发展的先后去写，显得脉络清楚，写作风格给人以质朴之感，这与瓦 片天真质朴的性格相吻合。 20、河底的泥沙越来越多（河面逐渐上升）。森林面积逐年减少（造成水土流失）。 21．泥沙增多，河底增高（或：成为悬河，河水泛滥）。河水受到污染。 22．①黄河受污染的程度极其严重。②农业污水和生活污水，工业垃圾和生活垃圾，农业和 化肥。 23、更加生气，并且用更加严厉的方式教训我们。 24、不能。“主要”表示除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道；去掉后就变成了附近污 水全部排放进了黄河，与事实不符，表达不准确。 附加题： 1、晚了 点燃蜡烛 怎么，哪里 戏弄，开玩笑 2、在于故意把“晚了”（暮）当作“晚上”理解，所以才说“何不炳烛”。师旷这样回答的 目的是借题发挥，讽刺君王，劝勉他学习。 3、师旷认为少壮之时，能努力学习，当然最好，因为“少而好学，如日出之阳；壮而好学， 如日中之说；老而好学，如炳烛之明”。 4、应该学习。从“老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行”的话语中看出来。 5、采纳师旷意见，这可以从“善哉”的赞叹中看出来。 6、（1）哪有做人臣的竟和他的君王开玩笑呢？ （2）瞎眼的臣子怎敢和君王开玩笑呢？ （3）点燃蜡烛照明，跟在黑暗中走路相比，哪个好呢？