五年级上册数学教案-2 认识公顷丨苏教版 (7)

五年级上册数学教案-2 认识公顷丨苏教版 (7)

‎《公顷的认识》教学设计与说明 ‎[教学目标]‎ ‎1.通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小。知道1公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。‎ ‎2.学生通过使用计算器，结合平面图形面积计算公式，并应用平方米与公顷之间的进率，感受用公顷能方便地表示土地的大小，从而体验土地的面积。‎ ‎3.利用已有学习经验，整理先后学习的全部面积单位，建构新的认知结构，思考的隐性的轨迹显性化，合理地有序的创造探究理解面积单位。‎ ‎4.通过室外活动，让学生亲身体验，发展学生的空间观念和数学思考能力。‎ ‎[教学重点]通过各种途径使学生体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。‎ ‎[教学难点]体会1公顷的实际大小，在头脑中正确建立1公顷的表象。‎ ‎[教学过程]‎ 一、旧识受阻，探求新知 ‎1.谈话:同学们，我们学过哪些面积单位？‎ 根据学生的回答，板书：平方厘米，平方分米，平方米。‎ 谈话：边长多大的正方形的面积是1平方厘米，1平方分米，1平方米呢？‎ 根据学生的回答板书：1厘米，1分米，1米。‎ 谈话：在这些面积单位中，最大的是平方米，老师这有一组用平方米作单位的数据。‎ 出示：常州中华恐龙园占地面积约500000平方米。‎ ‎ 常州春秋淹城占地面积约65000平方米。‎ ‎ 常州红梅公园占地面积约370000平方米。‎ ‎2.引导：读了这些数据你有什么感觉？（数据太大）数据太大也就是什么小了？（面积单位）‎ 提出要求：你能试着创造一个比平方米还大的面积单位么？‎ 根据学生的回答板书：平方百米，平方千米，平方万米？‎ 谈话：你认为边长多大的正方形的面积是1平方百米，1平方千米，1平方万米米呢？‎ 根据学生的回答：100米，1000米，10000米。‎ ‎3.揭示：刚刚同学们创造的很好，其实在生活中，边长100米的正方形我们不说平方百米，而称作公顷，用字母表示（hm2），今天我们一起来研究它。‎ 二、情境感知，学习平方米和公顷的进率 ‎1.出示教科书81页例1，先让学生自己读一读。‎ 明确：像这样测量、计算南京明孝陵、北京中华世纪坛较大的土地面积时，我们通常用公顷用单位。‎ 提问：那公顷到底有多大呢？‎ ‎2.出示：边长是100米的正方形面积是1公顷。让学生齐读。‎ 引导：那1公顷等于多少平方米呢？（10000平方米）你是怎么算的？（100*100）‎ 三、从猜想到体验，正确建立1公顷的表象 ‎1.引导：1公顷也就是10000米，到底有多大呢？ 你能想象一下吗？(一个教室、体育馆)刚才，都是我们想象的，跟着老师一起去感受一下排队要做到快、静、齐。‎ ‎2.学生排队来到操场，围着事先用方竹摆好的正方形 感知：这是赵老师事先围成的正方形，它的边长是10m。那它的面积是多少呢？再看看，闭上眼睛再想想。多少个这么大的正方形可以围成一个1公顷的正方形啊？ （一百个） 一百个，那该有多大呢？一排排十个，排十排，这样想想，想得出来么？‎ 体验：老师在大操场上竖了四面红旗，这四面红旗就是正方形的四个顶点，老师用红线围成了这个正方形的四条边。你觉得1公顷怎么样？ 想不想到这个面积是1公顷的正方形内走一走，看一看。（领到中间）快的人跑一跑、慢的人走一走。‎ 集合，快、静、齐 谈话：你们觉得一公顷怎么样啊？‎ ‎3回到教室 反思：我来采访一下刚刚举例说1公顷多大的同学。刚才你觉得1公顷有多大？现在呢？（我觉得自己错了。。。。。。）‎ 明确：一个教室的面积是63平方米，1公顷大概有多少个教室？‎ ‎ 一个体育馆的面积是1056平方米，1公顷大概有多少个教室？‎ 四、巩固练习，内化新知 ‎1、练习化单位 ‎ .6公顷=（ ）平方米 0.8公顷=（ ）平方米 70000平方米=（ ）公顷 9000平方米=（ ）公顷 ‎2.出示书16页试一试。‎ 提出要求：现在我们再来看一看这个平行四边形菜地的面积，请你在自备本上算一算。‎ 学生独立完成，回答时突出1公顷=10000平方米。‎ ‎3.出示书本19页练习三第10题。‎ 学生独立完成，汇报 运用电子地图形象揭示 ‎4.出示：常州中华恐龙园占地面积约500000平方米。‎ ‎ 常州春秋淹城占地面积约65000平方米。‎ ‎ 常州红梅公园占地面积约370000平方米。‎ 提出要求：现在请你们改一改课一开始的这些数据？‎ 学生一一汇报，回答时强调10000平方米= 1公顷 ‎5.出示：本小区环境幽雅、景色宜人，占地面积12公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、道路等公共设施占地2公顷，绿化面积为达6公顷。 ‎ 诱导：这则广告说的这个小区绿荫环绕，适宜居住，让赵老师非常动心。我骑着自行车绕着小区走了一圈，发现---‎ 出示：发现该小区共新建了住宅楼80幢。每幢楼大约长80米，宽约10米。‎ 提问：这房子该不该买。‎ 学生畅谈理由 根据学生回答板书：80*10=800（平方米）‎ ‎ 800*75=60000（平方米）‎ ‎ 60000平方米=6公顷 ‎ 12－6－2=4(公顷)‎ 小结：我们通过今天学习的数学知识，知道了这个广告商为了自己的利益，夸大了公共设施和绿化面积。‎ 五、总结收获，拓展新知 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？‎ 出示：原武进市面积约125900公顷，江苏省面积约10000000公顷，中国国土面积约960000000公顷。‎ 启发：读了这组数据你有什么感觉？（数据太大）也就是公顷这个面积单位在这里还是太小了，我们以后还要学习更大的单位（指着黑板上的板书平方千米）。‎