高考语文热点题型和提分秘籍专题16鉴赏诗歌的形象解析版1

高考语文热点题型和提分秘籍专题16鉴赏诗歌的形象解析版1

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 专题 16 鉴赏诗歌的形象 诗歌中的形象就是浸润了作者主观情感的意象。高考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考 查学生对诗词的鉴赏能力，即把握形象特征，分析寓于形象的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 热点题型一 人物形象 例 1、阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 注 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 一类是陈居士喜欢饮酒，一类是陈居士喜欢写诗。第三步，概括形象特征。分析了诗歌的具体 内容后，可以根据诗歌的内容概括人物的形象特征。从陈居士喜欢饮酒的角度分析，这是他洒 脱的性格使然，因为饮酒之后陈居士总是要写诗的；陈居士的饮酒不是酗酒，而是一种文士风 采。从写诗的角度分析，陈居士虽然生活并不富足，但他总能在生活中找到诗意，这表现了陈 居士高雅的情趣等。 【答案】 ①行为洒脱。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可 以看出他洒脱的性格特点。②情趣高雅。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗， 夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。 【提分秘籍】 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。 1．抒情主人公形象。就是诗人自己的形象，是“诗化的作者”。诗歌是诗人主观情感的 产物，必然带有诗人的痕迹。通过诗中人物的所作所为、所见所想可以推想出诗人的形象特征。 2．诗歌中所刻画的人物形象。在叙事或诗人隐身的诗歌中，诗人往往借助笔下塑造的人 物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对社会的看法，对人生的领悟，或者寄托自己的理想。 高考对古代诗歌人物形象的考查主要体现在以下四个方面： 1．概括诗歌中的人物形象的特征。 2．赏析诗歌中的人物形象。 3．分析人物形象在诗歌中的作用。 4．赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用等。 【方法归纳】 四步完胜赏析诗歌人物形象题 1．知人论世，感悟环境与处境。所谓环境包括两个方面，一是季节的特征，即诗歌内容反 映的自然特征，分析诗歌中的景物、事物、人物、场面等即可得知；一是作者生活的时代特征， 比如战乱时期，诗人反映的社会一般会涉及动乱给百姓带来的灾难、诗人对战争的态度以及诗 人对战争的选择，如到战场等。所谓处境是指诗人创作诗歌时的生活状态，是春风得意、加官 晋爵的时期还是因犯颜直谏遭贬的时期等。诗人所处的环境、诗人的处境直接影响到诗人的思 想感情，决定诗人选取的景物，也决定诗歌刻画的人物形象的特征。比如【例 1】题，就要思 考为何诗人陈与义总是喝醉，并且酒器是天然粗陋的。由此可以看出诗人此时应该是隐居乡野， 过着一种悠闲自在的生活。 2．分析技巧，把握描写。诗歌多使用语言、动作、神态、心理以及白描、细节或侧面描 写的方法来刻画人物。把握人物形象，就要注重理解诗歌中人物的一个神态、一个动作、一个 微妙的心理变化，或通过人物的语言、声音以及典型的细节等来分析、理解人物形象特征。比 如上述【例 1】题要想概括陈居士的形象，可以从陈居士喝酒能够醉三天、醒来后到花园寻找 诗意的行为来分析，得出结论：陈居士对生活充满乐趣，是一位行为洒脱、情趣高雅的居士。 3．注重时空，关注景物。注重诗歌体现出的具体时间、地点以及周围的景色等，以此理 解诗歌中人物的形象特征。比如，明月夜，多用来刻画他乡游子、闺中少妇、戍边将士等形象； 燕子飞，多用来刻画羁旅行役、伤春悲秋、壮志难酬等形象。 4．注重转换，概括形象。概括人物形象，要关注两个方面：一是形象的类别，即属于哪 类人；一是形象特点，即诗歌中人物体现的性格特征等。组织答案时，要注重把诗歌中的形象 化描写转化为平实的语言，即把对人物的描写内容转换为体现人物性格、志向、情趣等方面的 内容。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 热点题型二 景物形象 例 2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。 问题的模式。解答这类题目，答案要呈现出两个要素：①分条列举。对于主观题的答案，如果 牵涉的方面较多，要注意分条列举，即把答案按照类别分条写出来。②注重总分。每条答案都 要按照总分的形式，即先总写，后分析，体现出答题的思路。 【答案】 幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门 都营造出一种静谧的气氛。 【提分秘籍】 景物形象是指诗歌中描绘的自然景观和人文景观。诗中的景物形象是情中之景，有单个景 物形象(意象)，也有由多个景物形象组合成的意境。 方法归纳 步骤一：找意象，组画面(描绘诗中展现的图景画面) 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自 己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 步骤二：析特点，设意境(概括景物所营造的氛围特点) 抓住描述意象的关键性词语，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征， 进而概括出意境的特色。概括一般用两个双单节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 步骤三：表感情，明作用(分析作者的思想感情) 答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出“为什么感伤”。(有时这几步需要合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活处理) 【举一反三】 (2015·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 月 圆① 唐]杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注】 ①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指 (席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。 这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。 答：_____________________________________ 【答案】 孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席， 光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。 热点题型三 事物形象 例 3．阅读下面这首律诗，按要求作答。 野 菊 (宋)杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 【答案】 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部 环境而改变内心的高洁。 【提分秘籍】 古诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等，都是诗(词)人用来表达思想情感的特 定的事物，我们要注意理解沉淀其中的特定意义和文化内涵。 古诗中的事物形象： 1．具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的 描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2．具有特定含义的形象：古诗词中一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”，古 代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 方法归纳 步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。 步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分 析出其内在神韵。 步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步经常合在一 起来组织答案) 1．【2016 年高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 注释：【1】耿：微明的样子。 （1）下列对本诗的理解，不正确．．．的一项是（3 分） A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。 B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。 C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。 （2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感 受，下列诗句“声色兼备”的一项是（3 分） A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》） B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》） C．春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》） D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一） （3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随 春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游 山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。（6 分） 【答案】 （1）A （2）B （3）相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：①《西村》侧重写自然风光， 《游山西村》侧重写乡村人情和古民风俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。 【解析】 （1）此题考查理解诗歌内容的能力。可根据对诗歌整体内容的感知与理解，抓住关键词“往 岁”“记今夕”可判断出时间的不同，因此选 A。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 （2）此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结合着 具体诗句分析作答。B 项，“横笛”“闻声”属于听觉；“红旗”“雪”属于视觉描写，故符 合题干要求，所以选 B。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 2．【2016 年高考江苏卷】阅读下面这首宋词，完成后面题目。 八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂 石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里， 甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天， 杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。 （1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5 分） （2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6 分） 【答案】 （1）第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺 陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。 （2）化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对 南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。 【解析】 （1）“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识”写的是：李广罢官闲居 时，“尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：‘故李将军’。 尉曰：‘今将军尚不得夜行，何乃故也！’止广宿亭下。”这里特别突出“故将军”一语，以 之居篇首，表现了作者对霸陵尉势利人的愤慨。“桃李无言”则直接把司马迁对李广的赞辞“桃 李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表示对李广朴实性格的赞赏。“射虎山横一骑，裂石响 惊弦”写的是《史记》中记载的：“广出猎，见草中石，以为虎而射之。中石，没镞。视之， 石也。”单人独骑横山射虎，可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石，可见筋力之健。李广如此 健者而被废弃，又可见当时朝政之昏暗。“落魄封侯事，岁晚田间”写的是《史记》中下列记 载：“自汉击匈奴而广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者 数十人，而广不为后人，然无尺寸之功以得封邑者何也？”劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜， 进一步说明朝政之黑暗。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 8 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 3．【2016 年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。（8 分） 水仙子••舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先， 雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 （1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4 分） （2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4 分） 【答案】 （1）比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪” 拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描 写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠” 构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。 （2）孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了 作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲 孤独于风雪的豪迈气概，“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。 【解析】 （2）“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”交代了孤舟夜泊的背景：时间是入夜，地点是 洞庭湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗 人是孤独寂寞充满羁旅之思的。诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度入“舟中”的题面。“朔 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 9 风吹老梅花片”是意味深长的一笔。在“夜泊洞庭边”的迷茫夜色中，是不可能望见“梅花片” 的，可见全句是诗人的一种主观感觉。结合题目的“舟中”二字，则可发现此处的“朔风”， 实是诗人在封闭的船舱中所获得的听觉印象。听觉印象而产生视觉效果，反映了朔风的劲烈。 这种强烈的风声使作者生发了“吹老梅花片”的联想，推篷是因为朔风的骤起，却得到了“雪 满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生，难怪要“诗豪与风雪争先”了。这一句中的“豪” 字，不止属于“诗”，也是对“风雪”的形容。以下写风、雪与诗情搅成一片，难分难辨，风 雪催诗，“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 4．【2016 年高考上海卷】阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8 分） 野望（唐）杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦， 泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。 （1）下列各组词语不符合对仗要求的一项是（ ）。（1 分） A．第一、二句中的“白雪”与“清江” B．第三、四句中的“诸弟”与“一身” C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝” D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条” （2）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（ ）。（2 分） A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。 B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。 C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。 D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。 （3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5 分） 【答案】 （1）D （2）D （3）答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地， 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 10 流露思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己 的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联 下句直接表达对家国之事的忧虑。 【解析】 【考点定位】正确识记古诗词中的对仗知识。能力层级为识记 A。 （2）本题选 D 项。题干要求从“切合题目”的角度分析，指向明确，首先从题目“野望” 思考起，A 项中“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。B 项中“海内”“天涯” 是诗人远望后的想象，而不是切合“野望”二字。C 项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨 语，而非“野望”的内容。D 项中的“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”，所以都与“野 望”二字切合，因此选 D 项。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 （3）题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。情感上应从诗句中表现情 感的词语中概括。从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看 出全诗表现了作者感伤时局、怀念诸弟、孤独隐忧的思想情感。结合诗句就是要求学生结合全 诗的每一联思考。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中间两联 写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。暮 年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产 生“日”转“萧条”的隐忧。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 5．【2016 年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8 分） 登裴秀才迪小台 唐]王维 端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。 （选自《全唐诗》） （1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。 （2 分） （2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3 分） （3）你如何理解诗中的“闲”字？（3 分） 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 11 【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。 或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。 （2）①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描 写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。 （3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。 【解析】 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 （3）这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情 感。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 6．【2016 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③ 三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了， 因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大 的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 （1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6 分） 答： （2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5 分） 答： 【答案】 （1）这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3 分）作者以此为下文 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 12 颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3 分） （2）①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；② 作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 （2）回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗 内容进行分析。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 7．【2016 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 丹青引赠曹将军霸①（节选） 杜 甫 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。 注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③ 赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 （1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5 分） （2）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6 分） 【答案】 （1）第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不 免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。 （2）①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马 的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生 风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 （2）题干问的是“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”这是考查 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 13 表达技巧，表达技巧包括的内容很多，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，学 生只要能够读懂诗歌，找到写曹霸画技的内容，那么前面都应是铺垫的内容；只要考生正确理 解诗歌内容就能够写出答案。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 8．【2016 年高考新课标Ⅲ卷卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④ 阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。 （1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？ 请简要分析。（5 分） （2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同， 请指出二者的不同之处。（6 分） 【答案】 （1）观点一：作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是 能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好。 ①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵， 为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 （2）①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情； ②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。 【解析】 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 14 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 （2）本题考查诗歌中的情感这一知识点。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是 考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、 注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就 能和给的答案无限接近了，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出 情感而放弃诗句。本题注解“①曹翰（923-992），宋初名将”作者曹翰是宋朝初年一位功勋卓 著的将军，他的诗不以雕章琢句取胜，留给人深刻印象的是那种深沉浓烈的报国情怀。分析时 抓住诗歌中“三十年前”“臂健”“眼明”“昨夜”“羞睹”“旧战袍”带有的感情色彩。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 9．【2016 年高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成后面题目。（7 分） 北来人二首 （宋）刘克庄 试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。 十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！ 【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。 （1）赏析第一首中的画线句。（3 分） （2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4 分） 【答案】 （1）（3 分）运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之 痛，情景交融。 （2）（4 分）①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国 作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。②以“北 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 15 来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁 飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。 【解析】 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。 ____________________________________________________________________________ __________________________________ 答案：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。 2．阅读下面的唐诗，然后回答问题。 江陵使至汝州① 王 建 回看巴路在云间，寒食②离家麦熟还。 日暮数峰青似染，商人说是汝州山。 注：①本诗是王建一次出使江陵回来的路上行近汝州时写的。汝州，今河南临汝县，离 王建的家乡颍川很近。②寒食：即寒食节。每年四月四日这一天禁烟火，只吃冷食，所以叫做 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 16 “寒食节”。 这首诗的第二、三句描绘了一幅什么样的画面？请简要描述。 ____________________________________________________________________________ __________________________________ 3．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 题大庾岭①北驿 (唐)宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。 注：①大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。宋之问流放钦州(治所在今广西钦州 东北)途经大庾岭时，写在岭北驿的一首五律。古人认为此岭是南北的分界线，因有十月北雁南 归至此，不再过岭的传说。 “江静潮初落，林昏瘴不开”描绘了一幅怎样的画面？请概括并简要描述。 ____________________________________________________________________________ __________________________________ 答案：描绘了一幅凄清寂寥的画面。江上潮水下落，水面平静得令人寂寞，林间昏暗不 明，瘴气弥漫，暮色渐浓。 4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 菩 萨 蛮 (宋)晏几道 哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。 当筵秋水漫，玉 柱斜飞雁。弹到断肠时，春山眉黛低。 这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？ ____________________________________________________________________________ __________________________________ 答案：这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景。主要内容是描写弹奏的乐曲和 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 17 弹筝女的神情、动作。 5．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 十五夜望月 (唐)王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________________ __________________________________ 答案：画面：诗人描绘了一幅中秋月夜图。月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。 萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了梦 乡。在万籁俱寂的深夜，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。 感情：全诗营造了寂静、空灵、清美的意境，将思乡的情意表达得委婉动人，抒发了诗 人对月怀远的情思。 6．阅读下面的作品，然后回答问题。 镜 湖 女 (南宋)陆游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。 女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。 日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。 到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。 结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。 ____________________________________________________________________________ __________________________________ 7．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 18 注：①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 ____________________________________________________________________________ __________________________________ 答案：特点：①行为洒脱 ②情趣高雅 分析：①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱 的性格特点。 ②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷 于诗歌创作的高雅情趣。 8．阅读下面的宋诗，然后回答问题。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 陆 游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。② 注：①这首诗写于乾道元年(1165)秋天，陆游初任隆兴(治所在今江西南昌)通判时，当 时 41 岁。二鼓尽：二更结束。②琼糜：比喻精美的食品。 全诗刻画了一个怎样的诗人形象？请结合全诗简要概括。 ____________________________________________________________________________ __________________________________ 9．阅读下面一首诗，然后回答问题。 邯郸冬至夜思家 (唐)白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 诗中描绘了一个怎样的人物形象？ ____________________________________________________________________________ __________________________________ 解析：抓住描写分析人物形象。结合诗中的“逢冬至”“抱膝”“影伴身”“想得家中” 联想当时作者客居在外的情景来归纳形象。 答案：刻画了冬至之夜客居旅馆、彻夜难眠、思念亲人的孤独的游子形象。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 19 10．阅读下面一首宋词，然后回答问题。 诉 衷 情 (宋)陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪 空流。此生谁料？心在天山，身老沧州。 注：沧州：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简析这首宋词中的人物形象。 ____________________________________________________________________________ __________________________________ 答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场， 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自 己壮志未酬、报国无门的感慨。