高考语文考点31 鉴赏诗歌的语言

高考语文考点31 鉴赏诗歌的语言

1 鉴赏古代诗歌的语言是高考古代诗歌鉴赏部分考查的重要内容。“语言”主要包括炼字炼词和语言风 格两类。鉴赏古代诗歌的语言，就是要理解诗歌的语言所表达的思想感情，体会诗歌的语言美，进而做出 评述。 从近几年的高考试卷来看，高考对鉴赏古代诗歌的语言这一考点的考查，主要呈现以下两方面的特点： 1．考查形式。多以主观表述题的形式考查考生对诗歌的语言的把握。只有极个别地区采用客观题的形式进 行考查。2．考查内容。主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字 词的艺术表达效果，如 2017 年高考山东卷第 14 题的第（1）小题；（3）理解诗歌中某一两个语句的含意， 如 2018 年高考课标全国 I 卷第 15 题；（4）概括诗歌的语言风格等。 考生在备考时，应联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩和推敲，从而准确理解 诗歌语言的精妙之处。预计 2019 年高考对古代诗歌的语言的考查仍会加强，而考生应给予重视。 考向一 炼字炼词 1．阅读下面这首诗，完成后面的题目。 最爱东山晴后雪① 【宋】杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 【注】①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。 请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。 【答案】“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比 拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 【解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌的语言的能力。考生通过分析可知，“软红光里涌银山”中“软”是触 觉，“红光”是视觉，这里是“通感”的修辞手法，写出了夕阳的柔和温暖。“涌”字运用比拟的手法，写 出了壮丽的景色。考生了解了字的本义，再联系文中内容明白其所运用的修辞手法，点出表达效果即可。 2．阅读下面这首宋诗，然后完成题目。 春 日 【南宋】吴锡畴① 韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。 2 燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。 一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。 无赋招魂难独笑，且排春句答春工。 【注】①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪 先生。③涑水翁：司马光，陕州夏县(今属山西夏县)涑水乡人，世称涑水先生。 颈联中“逆”“私”二字极为精妙，请结合诗句简要赏析其妙处。 【答案】“逆”是“迎接”的意思，“私”是“偏爱”的意思。这里运用了拟人的修辞手法，赋予绿草田园 以人的性情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。 #网 3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 武威①春暮闻宇文判官西使还已到晋昌② 岑 参 岸雨过城头，黄鹂上戍楼。 塞花飘客泪，边柳挂乡愁。 白发悲明镜，青春换敝裘。 君从万里使，闻已到瓜州。 【注】①武威：凉州（边塞），诗人所在地。②晋昌：瓜州。 “边柳挂乡愁”一句中哪个字用得最为传神？请赏析。 【答案】“挂”字。“挂”是“悬挂”之意，化无形的情感为有形的形象，突出乡愁的沉重，把乡愁与杨柳 联系在一起，更显离愁。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。这是一道炼字题，考生在答题时要先找出用得最为传神的那个字。该 句中用得最传神的字就是“挂”，作者巧妙地运用“挂”这一动词，把无形的、抽象的乡愁化为有形的、可 观可触的具体事物，并且与“柳”联系在一起，目的就是突出乡愁的沉重。 技巧点拨 1．抓动词。动词的使用常常能起到画龙点睛的效果，可使诗歌中的意象化静为动，更加形象生动，具 有动态美。如第 1 题，用一个动词“涌”，就形象地描绘出了白雪覆盖的东山如银涛般从红光中涌出的奇丽 3 景象。 2．抓形容词。考生要注意形容词的重叠运用和活用。形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有 形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。如“梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮”中的 “轻”，描状梦魂，化无形为有形，且运用了“通感”的修辞手法，使本不可触的梦有了重量，堪称妙绝。 3．抓数量词。诗（词）人精心提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如唐代诗人齐己《早梅》 中的“前村深雪里，昨夜一枝开”，“一枝”先于众梅，悄然“早”开，显出此梅不同寻常。 4．抓表颜色的词。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄”“翠”“白”“青”四种颜色，点缀 得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感。 考向二 炼句 1．阅读下面这首宋词，回答问题。 水调歌头 蔡 伸 亭皋木叶下，原隰菊花黄。凭高满眼秋意，时节近重阳。追想彭门【注】往岁，千骑云屯平野，高宴古 球场。吊古论兴废，看剑引杯长。 感流年，思往事，重凄凉。当时坐间英俊，强半已凋亡。慨念平生豪放，自笑如今霜鬓，漂泊水云乡。 已矣功名志，此意付清觞。 【注】彭门：徐州治所，蔡伸任徐州通判时曾率部北上，援助抗辽。 上片“看剑引杯长”一句有何用意？ 【答案】表现作者建功立业的报国之志，为下片写作者感慨自己英雄不再、豪情尽失、人生垂暮、漂泊江 湖，只能借酒消愁的凄凉现实做铺垫。 【解析】要分析诗歌中关键语句的作用，考生首先要对该句的内容进行分析，明确其意蕴和情感。对于本题 而言，结合全篇和注释可知，“看剑”表现作者的报国志向，“引杯”即借酒消愁，表达作者壮志难酬的悲 叹。另外，“看剑引杯长”是上片的最后一句，结构上起到联系上下文的作用。上片“追想彭门”“千骑云 屯平野”等回忆往昔戎马岁月的语句，以及注解中作者“率部北上，援助抗辽”，都体现了作者的报国之志。 下片的“感流年，思往事，重凄凉”“英俊”“凋亡”“如今霜鬓”等都体现了人生垂暮、英雄不再的感慨。 2．阅读下面的元曲，完成问题。 【南吕】四块玉·马嵬坡 马致远 4 睡海棠，春将晚，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原乱。不因这玉环，引起那禄山，怎知蜀道难！ 结合全曲，试分析“霓裳便是中原乱”一句在本曲的作用。 【答案】通过想象，写出杨李沉醉于轻歌曼舞，尽情寻欢作乐，仿佛生活在与世隔绝的神仙世界，毫不理 会国家安危与人民疾苦，造成安史之乱，中原沦丧。结构上，承上启下，由前面杨李的荒淫享乐的叙事， 转到下面议论，总结历史教训。过渡自然。 技巧点拨 1．把握关键字词，理解语句含意。理解语句含意是赏析语句的基础，而理解语句中的关键字词又是理 解语句含意的基础。 2．赏析表达技巧，明确表达效果。要求考生赏析的语句大多是表达技巧较为丰富的语句，考生在理解 语句含意的同时还要发现其中隐含的表达技巧，包括表现手法、修辞手法、句式（倒装句、反问句、设问 句）、用词（叠词、量词）特点等。 3．结合题干要求，明确答题方向。考生要吃准题干要求，若题干要求赏析某个语句，则答案应包括理 解语句含意，分析表达技巧，理解思想情感三个部分；若题干只要求分析某句的表达特色，就可主要分析 表达技巧和内容，不必分析情感；若题干要求分析某句的作用，则拟写答案时除了分析语句含意、情感外， 还要结合上下文分析该句的表达效果或作用。如第 1 题的答案“为下片写作者感慨自己英雄不再、豪情尽 失、人生垂暮、漂泊江湖，只能借酒消愁的凄凉现实做铺垫”就是对语句作用的分析。 考向三 诗眼 阅读下面一首唐诗，回答问题。 闻 泉 李咸用 淅淅梦初惊，幽窗枕簟清。 更无人共听，只有月空明。 急想穿岩曲，低应过石平。 欲将琴强写，不是自然声。 5 这首诗的诗眼是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析。 【答案】“闻”。全诗紧扣“闻”字：首句点题，写诗人初闻泉声的情状。“淅淅”写初闻之声，“梦初惊” 写泉声作用于梦中人的听觉过程及引起的心态反映。接下来三、四句，描绘听泉人所处的环境。“更无人共 听”强调诗人的幽居独处。五、六句转入正面描写，诗人凭借所闻泉声的“急”“低”，想象泉水的“穿岩 曲”和“过石平”。七、八句是诗人闻泉后的感受，诗人想用琴声来模拟泉水声音，但又感觉泉声是自然之 声，琴声无法与之相媲美。 名师点睛 寻找诗眼时，应从以下两个方面着手： 1．关注词语词性。（1）动词。注重分析诗句中有多重含意的动词。比如“羌笛何须怨杨柳”中的“怨” 是诗眼，因为这个动词既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，写出了边塞将士生活艰苦及对朝廷的 不满。（2）形容词。注重分析诗句中有多重意思的形容词。比如“一片孤城万仞山”中的“孤”是诗眼， 因为这个形容词写出了环境的孤苦、人的孤苦等。（3）词类活用现象。比如“春风又绿江南岸”中的“绿” 是诗眼，属形容词的使动用法，写出了春风的重要作用，表现了诗人对春天到来的极度喜悦之情。 2．关注词句位置。（1）题目。题目中的某些词语往往能够涵盖诗歌主要内容，比如上述题，“闻泉” 中的“闻”是诗眼，因为“闻”概括了诗歌的主要内容。（2）词语。一般来说，五言诗以第三字为眼，七 言诗以第五字为眼，如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的诗眼是“归”和“下”。（3）诗句。诗歌中的抒情 句、议论句或以情结景句等往往体现出诗人的情感，因此寻找诗歌的诗眼时要关注这些诗句。比如《蜀相》 的尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”表达了诗人的情感，是诗歌的诗眼。 6 考向四 语言风格 1．阅读下面这首诗，完成后面的题目。 横波亭为青口帅赋① 元好问 孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼②。 万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。 疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。 倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。 【注】①本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。②元龙百尺楼：元龙指三国时的陈 登，刘备赞他有文才武略。这里指高峻。 请简要分析这首诗的语言特色。 【答案】豪迈。一是思想情感之豪迈，如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口 帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直前、收复故土的豪 情壮志。二是遣词用字不同凡响，像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出 来了；颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广阔与时间的久远上来表现景之壮观与人之英武，字里行间 表现出一种磅礴的豪迈之情。 学# 2．阅读下面一首唐诗，回答问题。 三堂东湖作 韦 庄 满塘秋水碧泓澄，十亩菱花晚镜清。 景动新桥横蝃 ①，岸铺芳草睡②。 蟾投夜魄当湖落，岳倒秋莲入浪生。 何处最添诗客兴？黄昏烟雨乱蛙声。 7 【注】①蝃 ：彩虹。②：池鹭。 请简要赏析这首诗的语言特色。 【答案】①用明白晓畅的语言遣词造句，写眼中所见和心中所感，用真切的情意打动读者。诗歌开篇直接 入题，然后以湖面为中心，将湖上、岸边、天上、四周的自然景物组织在一起，营造活泼、优美、迷人、 宁静的氛围。②用词生动准确。如动词“动”“横”“铺”“投”“落”“倒”“入”“生”等，使本来静的景物 有了动态，也使本来各不相干的景物相互融合，起到了纽带的作用。再如形容词“乱”，用来形容蛙声，惟 妙惟肖。还有名词“蝃 ”“”“黄昏”“烟雨”等，读来流畅自然，声韵和谐，增加了语言的音乐美。 名师点睛 概括语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行综合赏析，不是揣摩个别字词运 用的技巧，而是要品味整首诗歌表现出来的语言特色（风格）。鉴赏时的难点就在于用一个词语从总体上准 确概括出诗歌的语言特色。 1．提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色？ 2．答题术语：淡雅高远、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄 壮、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、现实、浪漫、雄浑、旷达、俊爽、悲慨、清 新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、清新飘逸、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨 细腻等。 3．答题模板：明特色（用一两个词准确点明语言特色，如第 1 题中的“豪迈”风格）+列例证（用诗 歌中有关词句具体分析这种特色，如第 1 题颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广阔与时间的久远来表 现景之壮观与人之英武）+析感情（指出表现了作者怎样的感情，如第 1 题中，表现出作者勇往直前、收复 故土的豪情壮志）。 8 1．阅读下面这首词，按要求作答。 鹧鸪天 送廓之秋试① 【宋】辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：龙门，古时以 “鱼跃龙门”喻指考试得中。 “白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？ 2．阅读下面一首唐诗，完成后面题目。 夜到渔家 张 籍 渔家在江口，潮水入柴扉。 行客欲投宿，主人犹未归。 竹深村路远，月出钓船稀。 遥见寻沙岸，春风动草衣。 这首诗的最后一句在语言表达上有什么效果？ 3．阅读下面这首唐诗，完成题目。 南海旅次 曹 松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。 尾联哪个字用得好？请说明理由。 4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 澄迈驿通潮阁二首（其一） 苏 轼 倦客愁闻归路遥，眼明飞阁俯长桥。 贪看白鹭横秋浦，不觉青林没晚潮。 诗人写白鹭，不用“飞”“翔”之类的动词，却选用一“横”字，可谓匠心独运。试选一个角度，用简洁的 9 语言赏析其妙处。 5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 眼儿媚 阮 阅 楼上黄昏杏花寒，斜月小栏干。一双燕子，两行征雁，画角声残。 绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。 结合全词，简要分析“一双燕子，两行征雁”中数量词运用的妙处。 6．阅读下面这首元曲，然后回答问题。 〔双调〕水仙子·西湖废圃 张可久 夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街，神仙环珮【注】今何在？荒基生暮霭，叹英雄白骨苍苔。 花已飘零 去，山曾富贵来，俯仰伤怀。 【注】神仙环珮：泛指西湖繁盛时的迷人风物。 请对曲中“夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街”两句作简要赏析。 7．阅读下面这首敦煌曲子词，回答问题。 菩萨蛮 枕前发尽千般愿，要休①且待青山烂。水面上秤锤浮，直待黄河彻底枯。 白日参辰②现，北斗回南面。休即未能休，且待三更见日头。 【注】①休：罢休，双方断绝关系。②参辰：星宿名。 试就该词的语言特点加以鉴赏。 一、【2018年高考课标全国I卷】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 野 歌 李 贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） 10 A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 2．诗的最后两句有何含意？请简要分析。 二、【2017年高考课标全国Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ） A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 三、【2017 年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭① 岑 参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。 五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 1．“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 2．蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。 11 四、【2016 年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。 登裴秀才迪小台 【唐】王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 （选自《全唐诗》） 1．“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。 2．请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。 3．你如何理解诗中的“闲”字？ 五、【2015 年高考四川卷】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 1．请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。 2．本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。 闯关检测 1．轻微、新鲜、清爽等。 【解析】作答本题，首先要读懂该字所在句，然后在理解诗句的基础上揣摩“嫩”字的含义。这句是说 穿着白色麻袍，走在“嫩凉”之中，这“嫩”显然给人以轻微、新鲜、清爽等的感觉。 2．这首诗语言浅切流畅，活泼圆转。最后一句“春风动草衣”尤为传神。正焦急等待主人归来的诗人远远 看见一叶扁舟向岸边行来，渔人正寻找沙岸泊船，他身上的蓑衣在春风中飘动，好像是诗人等待已久的 主人回来了，诗人喜悦的心情油然而生。这一句形象生动，语调轻快，神采飞扬，极富神韵，给人以特 别深刻的印象，凝聚了诗人对渔民的深情厚谊。 学# 12 3．“催”字用得好。“催”为催促，这里是“春风催促花儿开放”的意思。诗人以含苞待放的百花比喻处于 抑制状态的归心，进而表现出每到春天他的心都受到刺激，归思泛滥，就像被春风催的百花，不由自主 地竞相怒放，比喻生动贴切。 【解析】本题考查炼字。首先，找出用得好的那个字；其次，点出该字的意思以及尾联的含意；最后， 联系诗人感情。 4．（1）用“横”字，能带出一股雄健之气，如同一团浓墨重重地泼在画面上，其气势、力度是“飞”或 “翔”不可比的。（2）用“横”字，描绘出诗人久久凭栏远眺的神情，诗人“贪看”一行白鹭在秋浦上 飞翔，视线追随白鹭移动，有“横”的感觉；若用“飞”或“翔”，则看不出诗人久眺的身影，点染不 出诗人的主观情感。（3）用“横”字，化动为静，暗示秋浦水天一色，空寥清旷，是诗人心境之静的外 现。 【解析】本题考查炼字。解答时要指出“飞”“翔”和“横”放在语句中的表达效果，然后点出优劣。 5．“一双”“两行”分别写燕子成双、征雁成队，借此反衬作者的孤独，抒发了作者形单影只、无限孤寂的 情感。 【解析】本题考查炼字。先调动知识储备，联想使用数量词的好处；然后再结合具体的内容阐述表达效 果。注意要联系作者表达的思想感情。 6．（1）连用名词，组成意象群，勾勒了一幅死寂、萧疏的图景。（2）对仗工整，使全曲具有整散结合的特 点。（3）景中寓情，“废”“静”二字意蕴深厚，奠定了全曲感伤的基调。 【解析】本题考查炼句。炼句题要考虑的方面较炼字题多，要从语句含意、所用手法、感情倾向等方面 进行阐述。 7．率真、直白。以一连串不可实现之事——青山烂、秤锤浮、黄河枯、白日现参辰、北斗星回南面等，表 现女子对爱情的忠贞不渝，热烈、大胆、泼辣，感人至深。 【解析】本题考查分析语言风格。先抓住关键句概括出诗歌的总体风格，最好选用四字词语；再联系词 13 句进行阐述；最后点出表达的作者的思想感情。 高考链接 一 1．B 2．①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表 达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 【解析】本题考查对诗歌语句的赏析和对诗歌情感的评价。对诗歌语句含意的理解，首先要借助重要意 象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗 句表达的思想情感。本 题中需注意“寒风变春柳”“烟濛濛”两个关键词句，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就 是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。 二 1．BE 【解析】B 项，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误，此句重点描绘考生们的答题情况， 考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。E 项，“表示选材工作要依靠其他考官来完成”是谦逊 之词。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。 2．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③ 强化作者充满希望的喜悦之情。 【解析】“下笔春蚕食叶声”先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼 食桑叶的声音。再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出考生才华横 溢，答题速度快。借此强化作者的喜悦之情。 三 1．①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描 写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 【解析】本题考查学生的炼字能力。炼字题首先要解释字在诗句中的含义，如果有修辞手法，要指出该 字运用的修辞。然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表 达的情感。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两 岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而“攒”字山峰 相连，好像攒集在一起，写出了山峰的密集、重叠。 学@ 2．①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后， 14 心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。 四 1．示例一 “望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。 示例二 “空”：①营造空旷的意境；②流露出超然的心态。 【解析】这是一道“炼字”的题目，考生作答时应注意明确自己的观点，然后结合诗歌的内容和结构说 明理由。重点注意从炼结构、炼意和炼境的角度回答。 2．①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表 现出诗人闲适的心境。 【解析】本题考查分析作品的表达技巧，主要考查表现手法。解答本题，要明确常见的表现手法主要有 哪些。具体来说，答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。 本题主要从借景抒情和动静结合的角度回答。 3．一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。 【解析】这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。 五 1．“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼具， 动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。 【解析】“谷静风声彻，山空月色深”山谷异常安静，风声响彻山间，运用了以动衬静的手法；幽深少人 的山林，月色显得更加浓重，也是运用了反衬的手法。上一句是从听觉的角度写声音，而下一句是从视 觉角度描写看到的景象，视听结合，描绘了一幅幽邈、静谧的月下山林图景。 2．本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点 明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示 山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联直接表 达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。 15