部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》课件 (11)

部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》课件 (11)

15. 搭船的鸟 第 二 课时 统编版 语文三年级 （上） 本课目标 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我 ” 观察的细致，初步体会留心观察的好处。 像翡翠那样的绿色。（ ） 用棕榈皮编成的雨衣。（ ） 蓑衣 翠绿 填一填 课文开头交代了什么？ 　　 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 问题： 1. “我”和母亲要去哪儿？ 乘船去外祖父家。 “沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。 2. “沙啦、沙啦”说明什么？ 翠鸟是什么样子呢？ 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 问题： 1. 划线句子有什么作用？ 这句话有承上启下的作用，说明下面要写的是主要事件。 作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。 2. 作者是怎样描写翠鸟的呢？ 与鹦鹉做对比，突出翠鸟的美丽。 百鸟朝凤 一 飞冲天 鹏 程万里 一 鸣惊人 展翅 高飞 莺 歌燕舞 词语积累 （与鸟有关的词语） 翠鸟是要做什么呢？ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 问题： 这段话是什么描写？说明了什么？ 这段话是“我”的心理描写。一连串的心理活动突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟做了铺垫。 翠鸟站在船头想做什么呢？ 难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我也会写反问句 翠鸟是怎样捕鱼的？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 问题： 1. “冲”“飞”“衔”“吞”是什么描写？ 动作描写，说明作者观察非常细致。 翠鸟捕鱼 表现了翠鸟飞行的速度很快。 2. “一下子”“没一会儿”表现了什么？ 作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。 3. 作者对翠鸟的细致描写表现了什么？ 翠鸟到底在做什么呢？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？ “我”知道了这是一只翠鸟，它在搭船捕鱼吃。 学完本文，你有什么感受吗？ 一次普通的旅行 , 翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实 , 只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。 外形 羽毛：翠绿 翅膀：蓝色 搭船的鸟 人鸟和谐相处 亲近美好自然 长嘴：红色 动作 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去 板书设计 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程 , 字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。 漂亮 —— （ ） 告知 用劲 捉鱼 美丽 捕鱼 —— （ ） 用力 —— （ ） 告诉 —— （ ） 1 写出下列词语的近义词 用力 有力 用力 有力 ⑴ 船夫披着蓑衣在船后（ ）地摇着橹。 ⑵ 翠鸟用它（ ）的翅膀拍打着树叶。 2 选词填空 人和动物和谐相处