人教版8年级语文上册 信客2课件

人教版8年级语文上册 信客2课件

信 客 余秋雨 八年级语文上册 作者经历： 余秋雨， 1946 年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。 主要作品： 《 戏剧理论史稿 》 （ 1983 年，上海文艺出版社出版）、 《 艺术创造工程 》 （ 1978 年，上海文艺出版社出版）、文化苦旅 》 （ 1992 年，知识出版社出版）、 《 文明的碎片 》 （ 1994 年 5 月第 1 版，春风文艺出版社出版）、 《 秋雨散文 》 （ 1994 年，浙江文艺出版社出版）、 《 山居笔记 》 （ 1998 年，文汇出版社出版），等等。 从 “ 周幽王烽火戏诸候 ” 到 “ 竹信 ” ；从 “ 漂流瓶 ” 到人类历史上第一份电报 ——“ 上帝创造了何等的奇迹！ ” ，通信技术借助现代科技飞速的发展。 而在 20 世纪初期的我国乡间，对外通信往来则主要依靠 “ 信客 ” 。很长一段时间里，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的 《 信客 》 就向我们讲述一段信客的故事。 (1) 注音： 唏嘘 (xī xū) 　　 嫉妒 (j í d ù ) 猝 然 (c ù ) 文绉 绉 (zhōu) 昏 厥 (ju é ) 　　　 焦 灼 (zhu ó ) 诘 问 (ji é ) 　　 吊 唁 (y à n) 伎俩 (j ì liǎng) 　 (2) 释义： 猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问： ( 书 ) 追问、责问。 焦灼：非常着急。 颠沛：贫困，受挫折。 连声诺诺：诺诺，答应的声音 ( 表同意 ) 。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 信客为什么当教师、校长也是好样的 信客做信客的缘起 信客是怎么做信客的 信客是怎么不做信客的 阅读并思考： (1) 作者在写信客之前，为什么先写一个老信客 ? (2) 作者重点写了信客什么事迹 ? 为什么重点写 ? (3) 信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起 ? (4) 怎样理解信客特殊的品格和素质 ? 明确 (1) ： 先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德 ——“ 就在一个信字 ” ，而且这个 “ 信 ” 字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。 明确 (2) ： 重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。 明确 (3) ： 信客留下了要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。 明确 (4) ： 信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。 “ 信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。 ”“ 在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 ” 总结 : 信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。 “ 信客 ” 挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种 “ 可以光买米饭不买菜 ” 的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。 自由讨论： 谈一谈，你学习这一课有何感受？把自己的想法跟大家交流一下吧！ 布置作业： 余秋雨目前还是一个很有争议的作家，对他的作品在此不做太多评论。 对于他的作品，大家可以根据自己的实际情况适量阅读，也可以找些其他读物进行补充阅读。