人教版8年级语文上册 核舟记1课件

人教版8年级语文上册 核舟记1课件

魏学洢 核舟记 八年级语文上册 是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为 “ 神刻意雕 ” ，作品具有 “ 微中藏世界，石上读华章 ” 之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 微雕 核舟记 概述王叔远精湛的雕刻技艺 , 点名雕刻品 “ 核舟 ” 的主题及其来历 . 总 详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。 分 总 小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。 （ 1 段） （ 2 — 5 段） 用事实说明雕刻者技艺精湛 （ 6 段） 研读第一段： 能概括全文，点名核舟特点的词是： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 奇巧 宋神宗元丰二年 (1079) ，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州 ( 今湖北黄冈县 ) 团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了 《 赤壁赋 》 、 《 后赤壁赋 》 等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。 大苏泛赤壁 阅读 2 —— 5 段，分析下列问题 1 、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？ 2 、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述 “ 核舟 ” 上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 核舟记 概述王叔远精湛的雕刻技艺 , 点名雕刻品 “ 核舟 ” 的主题及其来历 . 总 详写核舟 分 总 正面 背面 船舱 船头 船尾 空间顺序 小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。 （ 1 段） （ 2 — 5 段） （ 6 段） 重点 ---- 次要 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述 “ 核舟 ” 上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的 《 后赤壁赋 》 中的 “ 山高月小，水落石出 ” 两句，左窗扇刻的是 《 前赤壁赋 》 中 “ 清风徐来，水波不兴 ” 两句，和第一段末句的 “ 大苏泛赤壁 ” 相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。 船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？ 对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。 “ 阅 ”“ 执 ”“ 抚 ”“ 指 ”“ 语 ” 等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃 , 关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。 “ 袒 ”“ 露 ”“ 视 ”“ 诎 ”“ 支 ”“ 挂 ”“ 倚 ” 等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。 文章结尾，作者为什么要统计 “ 核舟 ” 上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用 “ 而计其长曾不盈寸 ” 与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应 , 突出中心。 体裁： 说明文 雕刻品的主题 —— 大苏泛赤壁 文章的结构 —— 总、分、总 开头总写，由评论引入所要说明的事物； 结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼应。 分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。 一词多义 奇 有 为 明有 奇 巧人曰王叔远 奇异、罕见。 舟首尾长约八分有 奇 零数。 明 有 奇巧人曰王叔远 有。 舟首尾长约八分 有 奇 通 “ 又 ” 。 为 宫室、器皿、人物 雕刻成。 中轩敞者 为 舱 是。 端 东坡右手执卷 端 一头，这里指右端 其人 视 端 容寂： 端正 其 其 两膝相比者 他们的 其 船背稍夷 那 曰 文 曰 “ 出平山人 ” 写的是 明有奇巧人 曰 王叔远 叫 绝 佛印 绝 类弥勒 极，非常 率妻子邑人来此 绝 境（ 《 桃花源记 》 ） 与世隔绝 可 高 可 二黍许 大约 珠 可 历历数也 可以 云 盖大苏泛赤壁 云 句尾语气词，不译 孔子 云 ： 说 并 对联、 题名 并 篆文 和 并 怡然自乐 都 语 如有所 语 说话 此中人 语 云 告诉