七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一框家的意味教案新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一框家的意味教案新人教版

1 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第一框 家的意味 1.知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。 2.过程与方法：通过故事探究、视频感悟、分享交流等环节，使学生领悟家的内涵，从 而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。 3.情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进 与父母的情感。 1. 体味家的味道。 2. 理解父母对我们的爱，能够以实际行动孝敬父母长辈。 领悟家的丰富内涵 1.播放音乐相册《我有一个家》 2.提问：同学们，你们从这个音乐相册中看到了什么，听出了什么？ 师：说得非常好，幸福的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义，而甜蜜、温馨、和谐 就是幸福家庭的味道。今天我们就一起来品味《家的意味》。（多媒体展示课题、学习目标） 3.学生读学习目标，明确本节课将要达到的目标。 知识点 1 生命的居所 （一）故事探究，品味家的味道 1、多媒体展示两个关于家的小故事： 2 2、提出问题，学生思考： ⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？ ⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？ ⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？ 学生回答后，教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心灵的港湾。因为家中有 温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。 知识点 2 中国人的“家” 3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人 心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群， 这因为回家而激动的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。 正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。（学生回答） 师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。我相信即使有天大 的障碍也无法阻挡亲人的相聚！ （二）视频感悟，了解家的内涵 1、多媒体播放微课视频《家的内涵》 问：你从视频中学到了什么？（2～3 名学生回答，教师点评。） 2、随堂测： ⑴有这么一句古话：养不教，父之过。这句话说明家庭具有(　 ) A．教育功能　　　　　B．抚育和赡养功能 C．人口生产功能 D．消费功能 ⑵“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家， 3 一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是(　 ) ①家是我们温馨的港湾　②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方　③家是我们情感 的栖息地　④家中有亲人，家中有亲情 A．①②③　　　　B．①③④　　　　C．①②④　　　　D．②③④ （三）分享交流，谈家风说孝经 1、四人一组，在白纸上画出或写出你认为应该继承并发扬光大的家风家训，并说说你 推荐的理由。 选派 4 名学生代表分享推荐的家风家训及推荐理由，教师点拨评价。 2、师：古语有云“百善孝为先”，《论语》中也说“孝悌也者，其为仁之本欤。”意 思是说，孝顺父母，敬爱兄长，就是仁的根本。可见，孝亲敬长是中华民族的传统美德。那 么，你是怎样孝亲敬长的？下面，六人一组交流。 教师巡查交流结果，要求学生将交流的“孝经”写在书本上。 找一张家庭合照，与同学分享里面的亲情故事。 1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学 4 目标。 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问， 在学生回答的基础上追问，共同得出结论； 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力， 引导学生全面看待事物。 2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高， 课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源 加以重视，并合理运用。