人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（四）

人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（四）

人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（四）‎ ‎1教学目标 　　1、通过让学生整理三种水果学具，用象形统计图进行统计活动，探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 　　2、认识符号“ =”、“>”和“<  “，知道它们的含义，能用符号来表示比较的结果，培养学生初步的符号化数学思想方法。 　　3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。培养学生独立思考和合作交流的能力。 　　2学情分析 　　本课是在学习《1-5的认识》的基础上，学习本节比大小。在第一单元的学习准备阶段，学生对同样多、多些，和少些等知识已经有了初步感知。本节主要是通过创设猴子吃水果的童话情境引出学习内容，让学生再次感知同样多、多些和少些的同时，认识” =“、”>“和”<  “三个数学符号，会用这几个符号表示两个数之间的大小关系。 　　3重点难点 　　重点：理解” =“、”>“和”<  “的含义。 ‎ ‎ 　　难点：学会比较大小的方法。 　　4教学过程 　　4.1第一学时 　　4.1.1教学活动 　　活动1【导入】 　　一、复习旧知识 　　小朋友，你喜欢小动物吗？小猴带来了几个数字，你们能帮忙把这几个数字按从小到大的顺序排列吗？板书课题：《比大小》。‎ 活动2【讲授】探索新知 　　(一)创设童话情境引入新知 　　几只猴子在美丽的大森林里玩耍，玩的肚子饿了，他们就在绿色的草坪上，准备吃水果。我们要帮忙把水果分给这三只猴子，每只猴子能分到一个桃，一根香蕉和一个梨吗？大家一起摆一摆。 ‎ ‎ 　　引导学生操作学具，学习” =“、”>“和”<  “ 　　小朋友摆的真棒，你们能看出哪种水果最多，哪种水果最少吗？ 　　1、教学”3=3“，学习认识”=“。 　　小猴子最喜欢吃桃子，每只猴子能吃到一个桃吗？猴子和桃子的个数各是几？哪个多？哪个少？ 　　猴子和桃子的个数都是3，同样多，我们就说3=3，读作：三等于三。你们见过这个符号吗？它叫做等号，表示左右两边是相等的。同桌说说悄悄话，说说这个符号长得是什么样子，怎样记住他呢？我们一起用小棒摆出这个符号。小朋友们一起读一读这个式子，谁能再说一个左右两边可以用等号连接的式子呢？ 　　教学”3﹥2“，学习认识”﹥“。 　　小猴吃完了桃子又想吃香蕉了，香蕉够分吗？为什么说不够分呢？ 　　小猴和香蕉不相等，猴子是3只，香蕉是2个，2和3这两个数字谁大谁小呢？3比2大，我们就可以说3﹥2，读作：三大于二。 ‎ ‎　　这个符号也是我们今天认识的新朋友，他的名字叫做”大于号“，前面的数大我们就用大于号连接，大大嘴巴朝大数。 　　请小朋友们用小棒摆出这个符号。还有谁能举一个这样的例子？做一个这样的训练题。 　　教学”3﹤4“，学习认识”﹤“ 　　猴这些梨也要分给猴子，3只猴子，4个梨，3和4这两个数字谁大谁小呢？3比4小，我们就可以说3﹤4，读作：三小于四 　　这个符号叫做”小于号“，也是我们今天认识的新朋友，有谁发现这个小于号和刚才认识的大于号有什么相同和不同的地方？什么样的式子用小于号呢？(当前面的数小时我们就用小于号连接，尖尖嘴巴朝小数)。 　　请小朋友们用小棒摆一摆。还有谁能举一个这样的例子？ 　　书写” =“、”>“和”<  “‎ 认识了3个数学符号，大家动手写一写，看谁写的认真规范。 　　区分 “ =”、“>”和“<  “。 　　小朋友们，你们喜欢做游戏吗？ ‎ ‎ 　　(1)我说符号，请小朋友们摆出相应的符号卡片。 　　(2)我说符号，请小朋友们用小棒摆出相应的符号。 　　(3)你喜欢哪个符号？请你把它介绍给大家。遇到什么样的式子用这个符号连接呢？ 　　(4)我们一起来唱一首儿歌：大数在前用大于号，小数在前用小于号，相同的数字间用等于号，打大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 　　活动3【练习】拓展训练 　　1、出示数字卡片，选择合适的符号。 　　2、课件显示练习，4=4，   2>1，   2< 5。 　　3、5>(        )，括号里填几，式子才能成立？ 　　4、思考题：2和4，怎样使两边的数字相等呢？ 　　活动4【练习】课堂总结 ‎ ‎　　小朋友们，谁能说一说这节课我们学到了什么数学知识？比较两个数的大小，要用” =“、”>“和”< “来表示。可以用一个对一个的方法来比较，也可以用数的排列顺序比较。‎