22《我们奇妙的世界》第1课时 教学设计

22《我们奇妙的世界》第1课时 教学设计

人教部编版语文三年级下册 第22课《我们奇妙的世界》第一课时教学设计 课题 ‎ ‎《我们奇妙的世界》‎ 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、会认“呈、雕”等8个生字，会规范书写“呈、幻”等13个生字。正确读写“呈现、变幻”等词语。‎ ‎3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 二、过程与方法 ‎1、在有感情地朗读课文的基础上进行课文内容的理解。‎ ‎2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 三、情感态度与价值观、‎ 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。‎ 重点 ‎1、识字、写字。 ‎ ‎2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 难点 ‎ 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ‎1、出示地球、蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等图片 ‎2、观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。‎ ‎（多姿多彩/奇妙）的世界 ‎3、世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。‎ ‎4、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。‎ 板书课题：22、我们奇妙的世界 生欣赏图片 用词语来形容 齐读课题 运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。进而导入新课。‎ 讲授新课 一、识字解词 ‎1、学生自读课文。‎ ‎（课件出示） 提出要求：‎ 自读课文 ‎（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。‎ ‎（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；‎ ‎（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；‎ ‎（4）给每个自然段写上序号。‎ ‎2、检查自学情况。‎ ‎（1）出示生字 （课件出示） ‎ chéng huàn là zhú yòu rùn chéng 呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 máng jiàn pǔ tōng mó xíng 芒 剑 普 通 模 型 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。‎ 课件出示生字组词。‎ ‎（2）开展读字游戏。 ‎ 开火车读，再读。‎ 小老师领读，齐读。‎ ‎（3）古文识字 呈，甲骨文（口，诉说，陈述）（王，首领），表示向首领或上级禀报。造字本义：动词，向首领或上级禀报。‎ 乘，甲骨文（大，人）（木，树杈），像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察。造字本义：动词，爬上大树、车辆或其他高处。‎ 通，甲骨文（辵，行进）（用，借代物用），表示物用来往，交流有无。造字本义：动词，彼此来往，交换物用。‎ ‎（4）出示认读生字（课件出示）‎ chéng diāo huàn là zhú huī máng xíng 呈 雕 幻 蜡 烛 辉 芒 型 ‎（5）多音字 乘 chéng乘凉 模 mó模型 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 生了解古文 认读生字 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。‎ ‎ shèng一乘 mú模样 ‎3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）‎ 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样。‎ 雕饰：雕刻并装饰。‎ 落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。‎ 余晖：傍晚的阳光。‎ 我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。‎ 领略：欣赏，赏玩。‎ 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎3、整体感知内容。‎ 请大家带着这些问题读课文。 ‎ ‎《我们奇妙的世界》的主要内容是什么？‎ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。‎ 全文按（总分总）的顺序来写，先总写（这个世界很奇妙），再具体从（天空）和（大地）两个方面进行描写，最后又总写（我们这个世界太奇妙了），需要我们去仔细探索。文章（首尾呼应），表达了作者（对大自然的热爱）之情。‎ 三、生字书写 出示生字：呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型 学生记忆多音字 学生理解词意 分自然段读 开火车读 读文后，讨论交流，展示交流，填空。‎ ‎1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：‎ ‎（1）找一找：‎ 左右结构：幻 蜡 烛 润 剑 诱 模 上下结构：呈 芒 普 型 半包围结构：通 独体字结构：乘 ‎（2）换一换：‎ ‎“蜡”换掉“虫”加上“忄”，是“惜”。‎ ‎“芒”换掉“艹”加上“忄”，是“忙”。‎ ‎“模”换掉“木”加上“扌”，是“摸”。‎ ‎2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎3、指导写字：‎ ‎（1）师范写，重点指导并讲述，组词、造句、指导：‎ 出示生字：呈：上下结构，上面的“口”不要写太大，下面“王”三横长短不一，中间最短。 ‎ 组词、造句 出示生字：幻： 左边不要写成“纟”，右边不要写成“力”。‎ 组词、造句 出示生字：蜡：左右结构，左窄右宽。‎ 组词、造句 出示生字：烛：火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽。‎ 组词、造句 出示生字：诱：左右结构，左窄右宽。注意右下部分“乃”的写法。第八笔是横折折折钩。‎ 组词、造句 出示生字：润：左右结构，左窄右宽。注意右边“门”里面是“王”。‎ 学生各抒己见 生找一找 试着换一换 组词语 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 出示生字：乘： 注意“乘”的笔顺，不要忘记任何一部分。‎ 组词、造句 出示生字：芒： 上下结构，上小下大，下面是“亡”，不要忘记写点。‎ 组词、造句 出示生字：剑：左宽右窄。左半部分最后一笔为提。‎ 组词、造句 出示生字：普： 注意上下等大，下面的“日”写扁。‎ 组词、造句 出示生字：通： 先写“甬”，再写“辶”。‎ 组词、造句 出示生字：模：左右结构，左窄右宽。‎ 组词、造句 出示生字：型：上面为“刑”，下面为“土”，各部分之间写紧凑。 ‎ 组词、造句 ‎（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）‎ ‎（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。‎ 看准每个字在田字格里的位置。‎ 看清每个字的结构，放慢速度。‎ 严格按笔顺描写。‎ ‎（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 ‎ 四、课堂练习 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 学生描红、临写生字 指名说 ‎（一）根据拼音写词语。‎ chéng xiàn biàn huàn là zhú yòu rén yuán rùn 呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 chéng liáng guāng máng lì jiàn pǔ tōng mó xíng 乘凉 光芒 利剑 普通 模型 ‎（二）比一比，组词语。‎ 幻（变幻）蜡（蜡烛）诱（诱人）模（模型）‎ 幼（年幼）腊（腊月）透（透明）摸（抚摸）‎ 学生自主练习 小组互评 布置作业 ‎1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。‎ ‎2、继续预习课文。‎ 课堂小结 全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写，最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，表达了作者对大自然的热爱之情。‎ 下节课我们继续学习第22课。‎ 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。‎ 板书 ‎22、我们奇妙的世界 呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型 ‎ 总分总 天空和大地 首尾呼应