五年级上册数学教案-2认识轴对称图形 ︳青岛版 (3)

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文档介绍

五年级上册数学教案-2认识轴对称图形 ︳青岛版 (3)

‎《认识轴对称图形》教学设计 教材分析 轴对称学生在二年级已经初步感知了生活中的对称现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,发展空间观念。‎ 学情分析 ‎ 学生初步感知了生活中的轴对称、平移等现象,初步认识了轴对称图形,有了一定的知识基础。‎ 教学目标 ‎(依据学科目标、体现多维)‎ 知识与技能:‎ ‎ 1、通过看一看、数一数,进一步认识轴对称图形,探索和发现轴对称图形的特征。‎ ‎ 2、能够在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。‎ 过程与方法:‎ ‎ 经历轴对称图形的认识和探究过程,体验观察、想象、分析和推理的学习方法,培养和发展空间观念。‎ 情感、态度与价值观:‎ ‎ 在学习活动中欣赏图形的对称美,激发学习的兴趣,体验数学知识的应用价值,鼓励学生认识美、创造美。‎ 重点、难点 重点:掌握轴对称图形的特征。‎ 难点:学会画出轴对称图形的另一半。‎ 教法、学法 创设情境、质疑引导、观察分析、动手实践 ‎ 教学流程 媒体运用 情境导思 ‎(任务驱动 生成问题)‎ ‎1、师:同学们,这是什么? ‎ 剪纸是我国的传统民间艺术。剪纸用到了我们的的什么数学知识?‎ 你还见过哪些轴对称图形?学生回答出示图形,画出它们的对称轴。‎ ‎2、看书中图片,画出对称轴。‎ ‎3、教师:在日常生活中,你还见过哪些轴对称图形?学生根据自己的生活体验,举例说说,在班上交流。‎ ‎4、教师:在二年级时,我们已经初步认识了轴对称图形,今天我们继续来探索关于轴对称的知识。(板书课题:轴对称)‎ ‎(课件出示虎头剪纸)‎ 问题探究 ‎(自主学习 合作探究)‎ 1、 教学教材第82页例1‎ ‎ 问题:观察方格中的图案,先看一看再数一数这个图有几个重要的点?这些点也就是这幅图的关键点)然后完成导学单上相应的题,并在小组内交流一下你发现了什么?‎ ‎ 导学单:‎ ‎(课件出示例1的方格图。)‎ ‎(1) 这幅图对称吗?(对称、不对称) ‎ ‎(2) 中间这一条直线表示( )。 ‎ ‎(3) 点A和点A在这幅图中是两个对应点,它们到对称轴的距离都是( )个小格。 (4) 点B和点( )是对应点,它们到对称轴的距离都是( )个小格。 ‎ ‎(5) 点C和点( )是对应点,它们到对称轴的距离都是( )个小格。 ‎ ‎(6) 我发现:在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离( )。 ‎ 2、 教学教材第83页例2.‎ 过渡:同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形,那么怎样画出轴对称图形的另一半呢?‎ (1) 课件出示教材第83页例2的方格图。‎ ‎(2)质疑:怎样又快又好的画轴对称图形?(小组先交流,指名说说,学生再独立画。)‎ 课件显示导学单上的学习任务。‎ 交流点拨 ‎(交流充分 点拨精准)‎ 1、 教学教材第82页例1。‎ ‎(1)观察方格中的图,看到了什么? ‎ 预设:‎ a.方格中的图形是一棵树。‎ b.方格中的图形是轴对称图形。‎ c.方格中竖直方向的虚线是对称轴。‎ ‎ D.方格中有两个点是点A与点A’。‎ ‎ (解释一下,将一个轴对称图形沿对称轴对折后,能够完全重合的两个点称为一组对应点,如A是…….也可以反过来说……不能单一的说哪个点是对应点)‎ ‎(2)学生汇报交流导学单。(教师用课件演示学生的描述,教师板书)‎ ‎ ( 特征:对折 完全重合 轴对称图形 ‎ ‎ 性质:图形中A和A’(对应点)到对称轴的距离是相等的)‎ ‎(3)、小结:在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形,或者画出对称图形的另一半。‎ ‎2、教学教材例2‎ ‎ 学生汇报: 怎样又快又好的画出轴对称图形呢?‎ ‎ 教师用课件演示画出轴对称图形的过程。‎ ‎(小结并板书)(画法:标出关键点--数格找对称点----顺次连线 )‎ 教师用课件演示画出轴对称图形的过程。‎ 巩固拓展 ‎(夯实基础 分层提高)‎ 1、 判断下面各图形是否为轴对称图形,如果是,请指出它们的对称轴。‎ ‎ 教师用课件出示图形,让学生观察、思考并在小组中交流。‎ 2、 完成教材第83页“做一做”第2题。‎ ‎ 学生独立完成,并在小组中说说怎样画的又快又好。‎ 3、 动手试一试,完成教材第84页练习二十第3题。‎ (1) 先让学生用一张纸连续对折3次,在画出一个简单图形,剪出一个图案来,并在小组中互相说一说:剪出的是什么图案?是怎样剪出来的?‎ (2) 让学生按照教材上的要求,动手折一折,画一画,剪一剪,再互相交流。‎ 评价反馈 ‎(评价多元 及时有效)‎ ‎1、通过今天的学习,你有什么收获?‎ ‎2、在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体。生活中不是没有美,只是我们缺少发现缺少美的眼睛。希望同学们善于观察发现身边的美。‎ ‎3、实践作业:‎ ‎ (1)、剪出美丽的轴对称图形。‎ ‎ (2)、生活中还有哪些方面用到了对称美,将搜集到的图片办一份剪贴报。‎ 课件出示生活中利用轴对称建设的建筑。‎
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