五年级下册数学教案-第6单元 打电话-人教版 (1)

五年级下册数学教案-第6单元 打电话-人教版 (1)

‎《　打　电　话　》‎ 教学内容：人教课标版五年级下　综合应用 教材内容分析：‎ ‎    “打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远，很有让学生去研究的价值。‎ ‎    学情分析：‎ ‎    这一内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。‎ ‎    教学目标：‎ ‎    1、结合学生生活实际，使学生在众多的方案中找到打电话的最优方法，通过画图的方式发现事物隐含的规律。‎ ‎    2、创设情境，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。‎ ‎3、进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。     重、难点：‎ 教学重点：让学生探讨最优方案 ‎ 教学难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，谈话引入 师：谁知道今天这节课老师要和同学们一起学习什么内容？‎ 师：同学们，你们会打电话吗？老师也会，可是啊！老师今天遇到一个打电话的难题，请大家看屏幕。‎ ‎ “六一”儿童节快到了，为了庆祝我们自己的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！     2、学生小组讨论，汇报想法。     (教师引导)‎ ‎3、小结入题，板书课题          （板书课题）。‎ 为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）‎ 二、探究新知     1、阅读课文内容。‎ ‎2、自主探究发现规律：‎ 先让学生想想都有哪些通知的方法？这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。‎ 猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？‎ 以小组讨论思考，把你们小组讨论出来的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？‎ ‎3、教师巡视，参与讨论，了解情况。     4、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。你们刚才比较了几种方法？‎ ‎（设计意图：各小组选代表把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程）‎ 方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。‎ 方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）‎ 方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？‎ 方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）‎ 方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）  这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲 了）‎ 方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟） 老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？‎ 方案3：相互转告 小组讨论，汇报结果。‎ ‎（设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。‎ 三、发现规律 这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？ （先出示空表，边问边填完整。）‎ 第几分钟1、2、3、4 接到通知人数1、2、4、8 你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知 人数的2倍。）按照这个规律，第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？     2分钟一共通知（ 3 ）人 ‎    3分钟一共通知（ 7）人 ‎ ‎4分钟一共通知（ 15 ）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；……）     5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？‎ 这样通知50人最少需要花多少分钟？‎ 四、优化方案。‎ 同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？‎ 五、总结 同学们，通过这节课的学习，我们大家知道只要人人都行动起来，工作效率会更高，希望同学们在以后的各项工作中都动起手来，节时间，提效率，为建设美好的明天而奋斗。‎ 板书设计：                      打电话                  方案  1：逐个通知        费时                  方案  2：分级通知        节时 ‎                 方案  3：人人参与        最优 ‎ ‎