2020历史人教版必修3作业：第二单元易混易错＋高考体验

2020历史人教版必修3作业：第二单元易混易错＋高考体验

第二单元易混易错＋高考体验 对应学生用书 P31 [易混易错] 1．(2018·贵州思南中学期中)历史上许多学者对于“人是什么”“人的本质是 什么”等哲学问题提出了自己的回答。下列主张按出现时间先后排序正确的是 ( ) ①“人是万物的尺度” ②“有思想力的人是万物的尺度 ③“人是自由的 动物” ④“人是一件多么了不起的杰作”( ) A．①②④③ B．①③②④ C．③①②④ D．③④②① 答案 A 解析 根据所学知识可知，“人是万物的尺度”是古希腊智者学派代表人物 普罗泰格拉的思想主张；“有思想力的人是万物的尺度”是苏格拉底针对“人是 万物的尺度”提出的思想主张；“人是自由的动物”是启蒙运动时期的思想主张； “人是一件多么了不起的杰作”是文艺复兴时期莎士比亚的作品《哈姆雷特》中 的名句。故正确时间排序为①②④③，故 A 项正确。 2．(2018·中央民族大学附中月考)“宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之 幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影 中走出来，重新审视自身的价值和能力。”导致上述变化的历史事件是( ) A．新航路开辟 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动 答案 B 解析 根据材料“宗教神秘主义的面纱……被理性之手掀开一角”“人类第 一次……重新审视自身的价值和能力”可知，这反映了文艺复兴对教会的初步批 判以及对人的价值与尊严的肯定，故选 B 项。A 项明显与材料无关，C、D 两项与 材料所述不符，且均在文艺复兴之后，排除。 3．(2018·甘肃会宁一中期中)“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感 觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲 望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出 问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”的主张的是( ) A．人的感觉是万物尺度 B．教育使人认识美德 C．法律是理性的体现 D．人非达到目的的工具 答案 B 解析 根据材料“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最 重要的品质”“不断地提出问题让人们去思考”等信息可知，“他”是苏格拉底。 普罗泰格拉主张“人的感觉是万物尺度”，故 A 项错误；苏格拉底提出“美德即 知识”，认为教育可以使人认识美德，故 B 项正确；孟德斯鸠主张法律是理性的 体现，故 C 项错误；康德提出人非工具，故 D 项错误。 4．(2018·安徽铜陵一中开学考)《鲁滨逊漂流记》是 18 世纪上半叶欧洲最受 欢迎的小说之一，小说描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人岛上享受没有教会、 没有国王的生活。小说之所以受到欢迎是因为它反映了( ) A．人文主义者要求现世享受的精神 B．反对专制和迷信的启蒙思想 C．冒险家们开辟新航路的愿望 D．工业资产阶级开拓市场的需求 答案 B 解析 由材料的时间信息“18 世纪上半叶”可知，这是启蒙运动时期。A 项 是文艺复兴时期，故错误；材料中“享受没有教会、没有国王的生活”，反映了 启蒙运动时期反对天主教会和专制统治的思想，故 B 项正确；C 项是新航路开辟 时期，错误；D 项是工业革命时期，故错误。 5．(2018·海南海南中学期末)“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同 的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想 家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了( ) A．倡导思想自由 B．批判神权统治 C．鼓吹人性解放 D．构建民权政府 答案 D 解析 根据材料“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防 御和保护每个结合者的人身和财富”并结合所学知识可知，这主要体现了卢梭的 社会契约论，是启蒙运动时期的重要思想。启蒙运动与文艺复兴、宗教改革相比， 不仅批判封建宗教，更是描绘了资产阶级的理性王国，主张构建民权政府，故选 D 项。A 项宗教改革时期就已经提出了；B 项是三者的相同点；C 项是文艺复兴时期 强调的。 6．(2018·湖北沙市中学周考)他们提出“我是人，人的一切特性我是无所不 有”的口号，他们非常不满教会对精神世界的控制，他们歌颂人的智慧和力量， 赞美人性的完美与崇高，他们追求“人”的本能发挥，追求真善美的动力。材料 中的“他们”( ) A．倡导“人是万物的尺度” B．力图推翻罗马天主教会统治 C．以“人性”反对“神性” D．描绘未来社会的“政治蓝图” 答案 C 解析 材料反映了文艺复兴时期的人文主义者们宣扬人性，用“人性”来反 对“神性”，C 项正确。倡导“人是万物的尺度”的是智者学派而非人文主义者， 排除 A 项；文艺复兴时期主要是批判教会的腐败和禁欲思想，力图推翻罗马天主 教会统治在宗教改革之后，排除 B 项；描绘未来社会的“政治蓝图”的是启蒙运 动而非文艺复兴，排除 D 项。 7．(2018·湖南师大附中期中)有学者指出，这一时期的思想家虽然抬出希腊、 罗马的古典传统来祭拜，但他们不过是借尸还魂，借他人的酒来浇自己心中的块 垒而已。这些思想家“借他人的酒来浇自己心中的块垒”是想( ) A．挣脱教会对思想文化的束缚 B．恢复古代人们的传统生活习俗 C．摆脱封建专制制度的压迫 D．在文学艺术领域有更大的突破 答案 A 解析 根据材料“这一时期的思想家虽然抬出希腊、罗马的古典传统来祭拜， 但他们不过是借尸还魂，借他人的酒来浇自己心中的块垒而已”，结合所学知识 可知，文艺复兴是资产阶级打着复兴古代希腊、罗马文化的旗号，反对教会对思 想文化的束缚，宣传资产阶级的思想文化，故 A 项正确。B 项不是文艺复兴的实 质，排除；启蒙运动反对封建专制制度，材料反映的是文艺复兴，排除 C 项；D 项是文艺复兴的影响，不是文艺复兴的目的，不符合题意，排除。 8．(2018·吉林长春外国语学校期中)“西方近代发生了两次思想解放运动，十 六世纪是文艺创新的世纪，十八世纪则是思想创新的世纪”。后者与前者的最大 不同是( ) A．宣扬人的地位和价值 B．提出资本主义政治构想 C．追求现世生活的幸福 D．促进了近代社会的转型 答案 B 解析 根据所学知识可知，十六世纪的文艺创新指的是文艺复兴，十八世纪 的思想创新指的是启蒙运动。与文艺复兴相比，启蒙运动中的启蒙思想家们在追 求理性和社会公平上前进了一大步，构建了资本主义民主政治的蓝图，这是二者 之间最大的不同，故选 B 项。宣扬人的地位和价值、追求现世生活的幸福都属于 人文主义的内容，是文艺复兴宣扬的主要内容，在启蒙运动中也有所体现，并不 是二者最大的不同，故排除 A、C 两项；文艺复兴和启蒙运动都推动了近代社会的 转型，故排除 D 项。 9．(2018·吉林省实验中学期中)斯塔夫里阿诺斯说，这个运动就是一群知识分 子在科学化或理性化的世界观指引下，试图在人类事务中发现一些类似于自然规 律的“永恒法则”的努力。据此，“这个运动”指的是( ) A．智者运动 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．工业革命 答案 C 解析 由“知识分子”“在科学化或理性化的世界观指引下”“在人类事务 中发现一些类似于自然规律的‘永恒法则’”，可以推断这是指启蒙运动，故选 C 项。智者运动是强调个人感受的，不是强调科学化和理性化，也不关注人类事务， 故排除 A 项；文艺复兴是借助文学艺术的形式宣传人文主义的运动，也是强调个 人主观感受，不符合“科学化”和“理性化”，故排除 B 项；工业革命是生产力 的飞跃，不是关于人类事务的规律探索，故排除 D 项。 10．(2018·吉林延边二中段考)有一些思想家在经济领域中的主要口号是自由 放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。在宗教方面，主张消 灭宗教的狂热和不容异说。他们可能是( ) A．启蒙运动时期的思想家 B．西方人文主义起源时期的先贤 C．文艺复兴时期的人文主义者 D．明清时期进步的思想家 答案 A 解析 根据“自由放任”“主张消灭宗教的狂热和不容异说”，结合所学知 识可知，启蒙运动主张自由平等，反对专制主义，反对教权主义，提倡理性、科 学，“让自然界自然地发展”体现出顺应自然运行规律的理性思想，故 A 项正确。 “让自然界自然地发展”体现出顺应自然运行规律的理性思想，与古希腊先贤和 “文艺复兴时期的人文主义者”不符合，排除 B、C 两项；明清时期进步的思想家 没有在经济领域提出自由放任思想，排除 D 项。 [高考体验] 1．(2018·全国卷Ⅰ)古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好 人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永 远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦( ) A．反对奴隶制度 B．主张权利平等 C．抨击贫富差别 D．具有人文精神 答案 D 解析 “我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换”说明梭伦对道德的重 视远远超过财富，注重人的精神生活，这体现出他的人文精神，故 D 项正确。古 代雅典实行奴隶制度，梭伦并不反对奴隶制度，故 A 项错误；梭伦根据财产多寡， 将公民划分为四个等级，财产越多权利越大，说明梭伦不主张权利平等，故 B 项 错误；梭伦改革中的“财产等级制度”认可了贫富差别，故 C 项错误。 2．(2018·全国卷Ⅲ)18 世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文 学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统 的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明( ) A．启蒙思想逐渐流行 B．宫廷文化普及到民间 C．专制王权已经衰落 D．贵族与平民趋于平等 答案 A 解析 结合材料时间“18 世纪前半期”、地点“法国”及“热衷于参加沙龙 聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃”可知， 当时法国启蒙思想流行，故 A 项正确。B、C 两项从材料中无法得出，排除；D 项 与史实不符，排除。 3．(2018·海南高考)意大利艺术史家瓦萨里在 1550 年出版的人物传记中，记 述了 13～16 世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位 读者在写给瓦萨里的信中说：虽然我未到过意大利，但感谢上帝，我已经能阅读 您的大作了。这表明( ) A．浪漫主义艺术在欧洲各地盛行 B．宗教改革促进了思想觉醒 C．人文主义传播到欧洲其他地区 D．理性原则获得了普遍认同 答案 C 解析 浪漫主义艺术在欧洲兴起于 18 世纪末 19 世纪初，不符合时间限制， 故 A 项错误；材料主要讲述意大利一些人物传记的流传，没有体现出冲破教会的 精神独裁，与宗教改革无关，故 B 项错误；据材料“我已经能阅读您的大作了”， 可得出欧洲北部城市的民众对自身价值的肯定，人文主义传播到欧洲其他地区， 故 C 项正确；17～18 世纪，启蒙运动中的理性原则获得了普遍认同，与材料时间 不符，故 D 项错误。 4．(2018·江苏高考)谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最 深”“离罗马越近，基督徒越坏”是 16 世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语 ( ) A．改变人们对上帝的虔诚信仰 B．引发欧洲首次思想解放运动 C．反映人们对天主教会的不满 D．深受法国启蒙思想家的影响 答案 C 解析 材料“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”，反映了德国 民众对教会腐败的痛恨，故 C 项正确。材料中“离罗马越近，基督徒越坏”表明 民众开始打破对罗马教会的迷信，但非不信仰上帝，故 A 项错误；近代欧洲首次 思想解放运动是文艺复兴，故 B 项错误；17 世纪时，英国出现了早期启蒙思想， 18 世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家，推动 启蒙运动进入高潮，与材料中“16 世纪”不符，故 D 项错误。 5．(2017·全国卷Ⅱ)13 世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的 教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高 贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨( ) A．工商业阶层成长壮大 B．人文主义广泛传播 C．教会权威进一步提升 D．新教理论初步形成 答案 A 解析 材料表明，市民意志影响了教堂建设和宗教理念，市民即工商业阶层， 体现出当时佛罗伦萨工商业阶层的成长壮大，故 A 项正确。人文主义是文艺复兴 的核心，文艺复兴兴起于 14 世纪，“13 世纪后半期”人文主义不可能得到广泛传 播，B 项不符合史实；教堂要与市民意志保持一致，不能体现教会权威的提升，C 项错误；新教出现于 16 世纪的宗教改革期间，D 项错误。 6．(2016·全国卷Ⅲ)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯 为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说 句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人( ) A．宗教意识淡薄 B．反对神灵崇拜 C．注重物质生活 D．强调人的价值 答案 D 解析 从材料中的台词“我憎恨所有的神”可判断该剧反对以神为中心，强 调人的价值和作用，这正是古希腊人文精神的基本内涵，故选 D 项。A、B 两项皆 不符合古希腊的社会现实；C 项与材料主旨不符。 7．(2015·山东高考)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努 力完善自身的世俗运动。”这场运动是( ) A．实现人类自我觉醒的文艺复兴 B．摆脱天主教会控制的宗教改革 C．揭开宇宙运行规律的科学革命 D．规划人类理性王国的启蒙运动 答案 D 解析 这场运动强调“人类相信自己有能力驾驭自然，并通过自己的努力完 善自身”，体现的是崇尚科学和理性的启蒙运动的特点，故选 D 项。A、B、C 三 项不符合题意，排除。 8．(2014·重庆高考)启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的 活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展 开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是，在当时的欧洲( ) ①社会名流和知识精英经常组织学术聚会 ②许多国家建立了科学院和学术 社团组织 ③一些大学成为研究和传播新思想的重镇 ④各国学者著书立说享有 同样的出版自由 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案 A 解析 由“不局限于书斋，而是具有空前的公共性”可知，①正确；由“依 靠各种社会文化机制”可知②③正确；④中“各国学者……享有同样的出版自 由”的表述不符合史实。故 A 项正确。 9．(2017·江苏高考)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运 动，它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料： 材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗 教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法 摆脱“神”的羁绊。18 世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个 性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的 思想运动。 材料二 科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给 它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于：明白人在自 然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一；对激进的唯意志论和极端的浪漫 主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会 进步和人的自我完善；科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最 高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。 ——以上材料摘编自马龙闪《近现代 科技与思想文化》 完成下列要求： (1)根据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知 识，分析产生差异的原因。 (2)根据材料二，概括“科学的人文主义”的内容。 (3)根据材料一、二并结合所学知识，评析“科学的人文主义”。 答案 (1)差异：文艺复兴：强调人性；未摆脱神学观。启蒙运动：强调理性； 强调科学。 原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。 (2)内容：树立科学的自然观(宇宙观)；尊重自然规律和科学法则(反对享乐主 义和过分强调人的作用)；坚持科学的发展理念；提倡科学的人性化。 (3)评析：消除了科学主义和人文主义之间的对立；防止滥用科学；赋予科学 主义以人文精神(情愫)。 解析 第(1)问，第一小问，据材料一“文艺复兴时期的人文主义作为对其所 向往的人性的追求”“仍然无法摆脱‘神’的羁绊”可知文艺复兴强调人性，但 未摆脱神学观；据材料一“以对科学知识的张扬”以及与文艺复兴的比较可知启 蒙运动强调理性和科学。第二小问，从经济发展、阶级力量和自然科学的发展等 角度分析差异产生的原因。第(2)问，据材料二中“明白人在自然界中的地位，以 此作为安身立命的根基之一”可以概括为树立科学的自然观；据材料二“对激进 的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”可以概括为反对过分强调人的主观 享受；据材料二“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量”可以概括为 坚持科学的发展理念；据材料二“科学理应是而且必须是为人的和属于人的”可 以概括为提倡科学的人性化。第(3)问，在比较分析材料一、材料二关于人文主义 与科学的人文主义关系的基础上，重点结合材料二关于科学人文主义的新颖之处 进行分析，同时还要结合科学人文主义的积极意义进行回答。