人教部编版小学六年级语文上册第三单元知识点梳理

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人教部编版小学六年级语文上册第三单元知识点梳理

‎ ‎ 人教部编版六年级语文上册知识点梳理 ‎ 第三单元 拼音部分 ‎ 1.易读错音 风靡(mímǐ√) 凛然(lǐn√ bǐng) 疙瘩(dā√ dá)‎ 裁剪(cái√ chái) 笼屉(tì√ti) 跺脚(duǒ duò√) ‎ 趴下(pā√ bā) 和尚(sàng shàng√) 倾注(qīn qīng√)‎ 烦躁(zào√ zhào) 粟米(sù√lì) 轨道(guǐ√ kuǐ) ‎ 磁铁(cí√ chí) 摄取(sè shè√ ) 矗立(chù√ yì)‎ 额枋(fāng√ fáng) 蟠龙(pān√ fán) 气氛(fēn√ fèn)‎ ‎2.一字多音 ‎ 哄 ① hōng(哄动) ② hòng(起哄) 系 ① jì(系绳子) ② xì(关系)‎ 角 ① jiǎo(角落) ② jué(角色) 缝 ① féng(缝合)②fèng(裂缝) ‎ 供 ① gōng(供应)② gòng(供认) 禁 ① jìn(禁止)②jīn(情不自禁)‎ ‎3.字音辨析:‎ ‎“缝”在表示“用针线将原来不在一起或开了口的东西连上”时,读“ féng”,如缝纫;表示“接合的地方”“缝隙”时,读“fèng”,如见缝插针。‎ 实战演练:①féng ②fèng 1. 缝补( ) 门缝( ) 缝隙( )‎ ‎ ①jiǎo ②jué 2.主角( ) 号角( ) 牛角( )‎ 字词部分 ‎1.易写错的生字.‎ ‎ 雕:右部有(四)横,不要少写一横。 ‎ 裁:(半包围)结构,最后一笔是(点)。‎ 揭:右下部是( ),不是“匈”。 ‎ 燥:左部是(火),不是“”。[来源:学&科&网]‎ ‎2.形近字组词 橡(橡树) 瘩(疙瘩) 棍(棍子) 揭(揭开) 沮(沮丧) 趴(趴下)‎ 像(好像) 搭(搭配) 混(混乱) 歇(歇息) 组(组织) 扒(扒手)‎ ‎ ‎ ‎ 悟(醒悟) 裁(裁缝) 漠(沙漠) 磁(磁性) 俄(俄国) 顷(公顷)‎ ‎ 梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 娥(嫦娥) 倾(倾斜)‎ ‎4.近义词 干燥——干涸 笔直——挺拔 宽广——开阔 威武——英武 稀薄——稀少 矗立——屹立 矫健——矫捷 悠扬——婉转 探索——探究 优美——美妙 蔓延——延伸 确切——确凿 寒冷——冰冷 宏伟——雄伟 向往——憧憬 干燥——干涸 无限——无尽 猜测——猜想 枯萎——凋零 ‎5.反义词 暴露——隐蔽 热闹——冷清 秘密——公开 发达——落后 ‎ 无限——有限 浓厚——稀薄 枯萎——生长 干燥——潮湿 [来源:学*科*网]‎ 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽[来源:Zxxk.Com]‎ 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 ‎6.词语搭配 ‎(适合)的温度 (神秘)的面纱 (浓厚)的云层 (纵横)的线条 ‎(干燥)的星球 (遥远)的太空 (笔直)的大道 (近距离)的观测 ‎(宽广)的庭院 (威武)的铜狮 (湛蓝)的天空 (矫健)的金龙 ‎(明显)的变化 (精美)的石桥 (弯弯)的金水河 [来源:学科网ZXXK]‎ ‎(庄严肃穆)的气氛(风景优美)的公园 (和谐统一)的布局 ‎ ‎(玲珑奇巧)的角楼 (虎视眈眈)的老师 ‎ ‎7.词语拓展 ABCC式:威风凛凛 得意扬扬 文质彬彬 议论纷纷 白发苍苍[来源:Z+xx+k.Com]‎ AABC式:念念有词 欣欣向荣 耿耿于怀 亭亭玉立 津津有味[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]‎ ABAC式:多姿多态 人来人往 百发百中 一心一意 十全十美 描写人物入迷的成语:全神贯注 聚精会神 一丝不苟 专心致志 目不转睛 佳句积累 ‎1.佳句积累 ‎ 【拟人句】两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]‎ ‎【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟 ‎ ‎ 现今健美比赛中那脖子老粗,浑身疙瘩肉的小伙子差不多。‎ ‎【拟人句】有时候其中一个线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。‎ ‎【夸张句】老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。‎ ‎2.诗词积累 ‎ 背诵“日积月累”中的古诗《春日》。‎ 春日 ‎ ‎(宋)朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。‎ 等闲识得东风面,万紫千红总是春。‎ 诗歌大意:风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜,春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是春天的景致。 ‎ ‎3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。‎ ‎(1)“鞠躬尽瘁,死而后已。——[三国] 诸葛亮”(意思是:指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。多用来形容人的伟大。)‎ ‎(2)“捐躯赴国难,视死忽如归。——[三国] 曹植”(意思是为国献身,去血洒疆场,赢得胜利与自由的荣光!)‎ ‎(3)“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。——[宋] 李纲”(意思是:先辈们留下的国土,(我们)应该以死来守护,绝对不能够把一寸土地给别人。)‎ ‎(4)“位卑未敢忘忧国。——[宋] 陆游”(意思是:虽然自己地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任。)‎ 情景运用:在战争中,许多战士______________________________,为我们的祖国作出巨大贡献。‎ ‎5. 重点句子含义 ‎(1)只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。‎ 他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。‎ ‎ ‎ 这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中,我发现老师也和我们一样,有着一颗童心,也侧面表现了竹节人游戏的好玩。‎ ‎(2)人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。‎ 这句话介绍了生命存在的条件:一是保证一定的温度,二是有水分及生命物质,三是有适当的大气成分,四是有足够的光和热。‎ ‎(3)故官建筑群规模宏大,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。‎ 故宫建筑群的特点是:规模宏大,建筑精美,布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。‎ 文章主题 ‎1.《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程,再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷,表现了人们对竹节人的喜爱,以及传统玩具给人们带来的乐趣。‎ ‎2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文,围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题,讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容,最后得出结论:人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。‎ ‎3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料,让我们全面地认识并了解了故宫博物院。[来源:学_科_网Z_X_X_K]‎ 单元阅读考点 ‎1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会,同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。‎ ‎2.《宇宙生命之迷》注意抓住每个自然段中概括主要意思的话来理解文章内容,同时注意作者使用的说明方法,文章的3—8自然段容易以课内阅读的形式考查。‎ ‎ ‎ ‎3.《故宫博物院》要理清文章的顺序及结构,根据不同的任务有选择地进行阅读是考查的重点。‎
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