部编版六年级上册《古诗词三首》第二课时语文教案

部编版六年级上册《古诗词三首》第二课时语文教案

部编版六年级上册《古诗词三首》第二课时语文教案 ‎　第二课时 　　一、复习旧课，导入新课。 　　1.指名朗读古诗，读出节奏和情感。 　　2.分析《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》中景物的特点。 　　二、学习《西江月o夜行黄沙道中》 　　1.品读上阕。 　　出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 　　（1）此时诗人看到了、听到了、闻到了什么呢？学生结合词的意思来分析。 　　A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 　　B：闻到的：稻花香体会丰收的景象。 　　C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 ‎ ‎ 　　同学们，词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那青蛙们会说些什么呢？请同学们发挥想象，说一说，谈一谈。 　　（2）同桌试着演演说说。 　　（3）小结：同学们演得真是太好了，说得真是太好了！这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者那一刻的喜悦之情）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！‎ （4） 读完上阕，你的脑海里呈现出怎样的一幅画面呢？先想一想，然后根据词的画面说一说。 　　月光十分明亮，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝头，飞起来了，引起树枝摇曳，半夜里，清风徐徐地吹来，让人感到真凉爽、舒服，风儿还送来一声声蝉的鸣叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人感到神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小路上，一路上碰到许多纳凉的老农，都在说着“今年真是一个丰收年”，池塘里，传来一片青蛙的叫声，似乎也在争说丰年。 　　（5）齐读词，读出意境，读出画面的美。 　　2.品读下阕。 ‎ ‎　　过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化，接下来又是一幅怎样的情景呢？自读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。 　　（1）出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 　　（2）学生交流画面，相机指导朗读。 　　词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了----“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样？（很着急） 　　引读----“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”‎ （3） 提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？ 　　生：道路非常的弯曲、林木茂盛。 　　生：更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境之中。 　　（4）总结下阕，体会诗人的思想感情。 　　表达了诗人陶醉于黄沙道中的喜爱之情，更为农民丰收流露出欣喜之情。 ‎ ‎　　（5）朗读整首词，并背诵。 　　三、比较《宿建德江》和《西江月o夜行黄沙道中》 　　1.相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。 　　2.不同点：抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《《西江月o夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。 　　四、作业。 　　1.有感情地朗读古诗，背诵三首古诗。 　　2.默写《西江月o夜行黄沙道中》。‎ 板书设计 　　3.古诗三首 　　宿建德江 ‎ ‎　　六月二十七日望湖楼醉书 　　西江月o夜行黄沙道中 　　教学反思： 　　1.朱熹说过：“教人不见意趣，必不乐学。”教者能充分调动学生的想象去感受和体验词的优美意境，体会诗词的心境。同时教者还要通过美丽的画面和音乐，创设出其乐融融的学习情境，让学生走进情境，走进诗词的画面美，并在诵读中感悟情感，体会古诗的节奏美、情感美。这样的教学，不仅激发了学生学习的情趣，也丰富了文本的内容。 　　2. 诗词的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流自己的想象，在关键处给予巧妙引导，这样便能充分把握词的基本内容。其次还要通过品读悟情，媒体煽情，把学生带入如诗如画的美好意境之中，如临其境，如闻其声，如感其情，并与诗词产生共鸣。‎ ‎ ‎