部编版一年级语文上册《影子》教案 (8)

部编版一年级语文上册《影子》教案 (8)

在生活中学语文 ‎ ——“有效上课”教案设计及反思 ‎ 永吉县黄榆乡九年制学校 张仁海 教学设计说明：‎ 课文《影子》是一首儿歌，。课文语言简单、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。通过“前、后、左、右”描绘了影子与太阳光的关系，通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得有趣又形象地认识有关影子的一些现象。因此，我在教学过程中设计了到操场上找影子和玩影子游戏的环节，让学生在活动中加深对课文内容的理解，同时也符合了一年级学生的年龄特征。‎ 这首儿歌的背景是一幅插图，画面上有一位小朋友——“我”正在阳光下行走，边走边观察着影子的变化，路边的大树以及身边的小狗也在地上投下了黑黑的影子。这幅图有利于学生体会儿歌所描绘的影子和人形影不离的特点，于是我在教学过程中设计了看插图，根据太阳的方向给乐乐、小狗和大树贴影子的环节，让学生结合自己玩影子游戏的经验来给乐乐贴影子。‎ 另外，教学活动中设计了讲故事的环节，主要是让学生能够休息一下，但又不脱离课堂教学的情境。本课的教学，是针对一年级学生的年龄特征和性格特点来设计的，力求具有推广性。‎ 教学要求：‎ 1． 学会“子、在、也、手”四个字，会认“影、前、后、走、左、右、拍”七个字。会认笔画“乛（横钩）、乚（竖弯钩）”。‎ 1． 正确流利地朗读课文，背诵课文。‎ 2． 通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。 ‎ 教学重难点：‎ 1． 结合生活实际体会光与影子的关系，从而理解课文内容。‎ 2． 有感情地朗读课文，体会影子的趣味，并敢于想象影子像什么。‎ 课时安排：‎ ‎2课时 第一课时 教学内容：‎ 初读课文，借助拼音将课文读通顺、流利。学习生字。‎ 教学过程：‎ 一．导入：‎ 1． 同学们，外面的天气多好呀！当你们站在太阳底下时，会看到脚底下踩着什么呢？对了，是影子。今天，我们就来和影子交朋友。‎ 2． 板书课题。指名读，提示轻声的读法。齐读。‎ 二．初读课文，学习生字。‎ 1． 借助拼音读一读课文，在文中圈出田字格里的字，多读几遍。‎ 2． 在四人小组内进行读生字的比赛，选出读得最好的一个评他为小组“百灵鸟”‎ （1） 个人练读生字，作好比赛准备。‎ （2） 小组检查评比。组长出示生字卡，学生轮流读生字。‎ （3） 小组推荐声音响亮、读音准确的同学当选为小组的“百灵鸟”。‎ 3． 小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。‎ 1． 当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，可以抽读、开火车读、齐读、指名读。‎ 2． 再读读课文，看看能读好吗？‎ 自己练读，同位两人互相读一读。‎ 指名读课文，正音。‎ 3． 听老师读课文，学着老师的样子把课文再读一遍。‎ 4． 再指名，与老师分节读。同位两人学着样子，分节读课文。‎ 三．巩固练习：‎ 再次出示生字卡片，开火车读。‎ 四．写字：‎ 1． 师出示“手”字，让学生观察每一笔在田字格的什么地方，怎样才能写好它。‎ 2． 师范写“手”字，生在书上描红。‎ 3． 师出示“在”字，让学生观察，并说一说怎样写才好看。‎ 4． 师范写“在”字，生在书上描红。‎ 五．课后思考：‎ 想一想，并去找一找，在什么情况下能够看到影子？‎ 第二课时 教学内容：‎ 在活动中理解课文内容，有感情地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一． 导入：‎ ‎1．同学们，上节课老师给大家留了一个问题：在什么情况下可以看到影子？你们找到答案了吗？‎ ‎2．老师也收集了一些影子，在这些影子后面藏着我们认识的字，你们能读出它们来吗？‎ ‎ 指名上台选择自己喜欢的影子图案，读卡片反面的字。‎ 1． 把这些字放到课文中，你们还能读好吗？‎ 指名读课文，齐读。‎ 一． 玩影子游戏 ‎1．同学们，你们想玩影子游戏吗？在晴朗的天气里玩影子游戏，得要太阳公公来帮助我们。‎ 老师提出游戏要求：以四人小组为单位，手拉着手，到太阳底下找自己的影子，看看怎样才能让影子出现在自己的前面、后面、左面和右面。‎ 游戏过程：（1）看看自己的影子在哪个方向，然后四个同学边朗读课文中的内容，边转圈找自己的影子。（2）老师和学生一块儿玩踩影子的游戏。‎ ‎2．影子游戏好玩吗？有谁能说说：你是怎么让影子出现在自己的前面、后面、左面和右面的？‎ ‎3．影子这么有趣，你们能把课文也读得有趣些吗？‎ ‎ 学生自己练读，然后指名读，齐读，男女生分节读。‎ ‎4．看到同学们玩得这么开心，我们的好朋友乐乐也想来玩玩影子游戏，同学们能帮帮乐乐吗？‎ ‎ 师出示挂图，让学生上台根据太阳的方向，给乐乐、小狗和大树贴影子。‎ ‎5．问给乐乐贴影子的学生，为什么要把乐乐的影子贴在乐乐的后面？‎ ‎6．再次齐读课文。老师和学生分句朗读课文，交换朗读。‎ 二． 休息片刻，听故事 ‎1．听老师讲《聪明的阿凡提——卖树阴》的故事。‎ ‎2．同学们，你们知道为什么阿凡提会带着大家跑到巴依老爷家的房顶上去了呢？‎ ‎ 指名答，老师小结这是由于影子的缘故才造成的结果。‎ 一． 背诵课文，拓展思维 ‎1．影子多么有趣呀！让我们把课文背诵下来，和影子做永远的好朋友吧！‎ ‎ 学生自由背诵，指名背诵，齐背。‎ ‎2．课文中提到影子像小黑狗，你们觉得影子还像什么呢？‎ ‎ 鼓励学生大胆想象，肯定学生的合理想象。‎ 二． 写字 ‎1．这节课，我们要来认识两个新笔画：乛（横钩）和乚（竖弯钩）‎ ‎2．学生跟着老师书空新笔画。‎ ‎3．出示例字“子”，师范写，学生书空，然后在书上描红。‎ 1． 出示例字“也”，师范写，学生书空，然后在书上描红。‎ 板书设计：‎ ‎3．影子 乐乐影子图 课后反思：‎ 这节课的教学设计很能吸引学生的注意力，学生在课堂学习中的参与性很高，学习效果也不错，但是应配合天气因素来安排。在晴朗的天气里，学生到操场上去玩踩影子的游戏，这种新颖的方式能够大大提高学生的积极性。但要注意的是，在游戏之前，教师一定要让学生明确活动的目的和要求，做到有的放矢，才能收到好的效果。‎ 本课设计虽然有很多游戏的环节，但一定不能偏离读书的宗旨。游戏只是理解课文的铺垫，最终教师应把重点放在指导学生的朗读上，特别要注意引导学生读出影子的“趣”来。读的方式可以多种多样，让学生在多次的读中感受课文内容，使学生熟读成诵，当堂消化学习内容。‎