人教版语文八年级上册：周亚夫军细柳 课件一

人教版语文八年级上册：周亚夫军细柳 课件一

第六单元 23 周亚夫军细柳 情景导入 生成问题 观 猎 王 维 【 诗文赏析 】 诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔 力遒劲、气势恢弘。综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得 突兀，结得意远。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。景中 寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却 使人浑然不觉，运用典故而无雕琢痕迹。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归 细柳营 。回看射雕处，千里暮云平。 导入新课 [ 汉 ] 司 马 迁 周亚夫军 细柳 自我研学 生成新知 司马迁，字 子长 ， 西汉 人，是伟大的 历 史学家和文学家 。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手 《 史记 》 的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续 《 史记 》 的编写，公元前 91 年书成。 《 史记 》 是我国第一部纪传体通史，又是文学名著 。鲁迅赞 《 史记 》 ：“ 史家之绝唱，无韵之 《 离骚 》 ” 作品介绍 《 史记 》 是我国 第一部纪传体通史 . 它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前 104—101 ）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。 《 史记 》 原称 《 太史公书 》 ，到了唐代才称作 《 史纪 》 。 全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。 通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固 《 汉书 》 起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭 《 史记 》 的。 将军周亚夫 背景介绍： 汉文帝后六年（公元前 158 年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。 读准字音 棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被 诏 车 骑 j í gòu nǔ p è i zhòu jiē nǎng p ī zh ào j ì jí 文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼 为 将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军， 军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以 （之） 备 胡。 大规模 入侵 于是 用 用来 指代三支军队 防备 作为 任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳， 用以防备匈奴。 汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。 于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上； （任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门； 指匈奴 上 自 劳 军 。至霸上及棘门 军 ， 直 驰 入， 将以下 骑 送迎。 已而 之 细柳军， 军士吏 被 甲， 锐兵刃， 彀 弓 弩 ， 持满。 亲自 名词，军队 军营 直接 （两军营）将士骑马迎送。 不久 往，到 。 pī 同“披”，穿 gòu n ŭ 弓的一种 皇帝亲自去慰问犒劳守军。 到霸上和棘门军营时 军营将士都身披铠甲 随后，（皇帝的车队）前往细柳军营， （皇帝的车队）长驱直入， ，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。 q ĺ 天子先驱至，不得入。 先驱曰：“天子 且 至。” 军门都尉曰：“将军 令 曰：‘军中闻将军令， 不闻天子之 诏 。’” 命令 天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。 先行官说：“天子将要驾到。” 军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令， 不听从天子的诏令。’” 居无何，上至，又不得入。 于是上 乃 使 使 持 节 诏 将军：“吾欲入劳军。” 亚夫乃 传言 开壁门 。 就 动词 ， 派遣 名词，使臣。 符节 传令 过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。 于是皇帝就派使臣 手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。” 周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。 壁门士吏 谓 从属车骑 曰 ：“将军 约 ，军中不得 驱驰 。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。 告诉 跟随皇帝的车马。 规定 。 驱马奔驰 (jì) 控制 (pèi) 驾驭马的缰绳 慢慢地 守营门的官兵对随从的军队说 于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。 ：“将军规定，军营中不能驱马快跑。” 至营，将军亚夫持 兵 揖 曰 ： “ 介 胄 之士不拜，请 ( ) 以 军礼见。” 天子 为动 ， 改容 式 车。 使 人称 谢 ：“皇帝 敬 劳将军。” 成 礼 而 去 。 yī (zhòu) 兵器 让我 被感动 神情改变 同“轼”，车前横木 。 动词，派遣。 表示敬意。 离开 完成 用 劳军之礼 来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说 ：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。” 天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意）， 并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。 至营，将军亚夫持 兵 揖 曰 ： “ 介 胄 之士不拜，请 ( ) 以 军礼见。” 天子 为动 ， 改容 式 车。 使 人称 谢 ：“皇帝 敬 劳将军。” 成 礼 而 去 。 并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。 至营，将军亚夫持 兵 揖 曰 ： “ 介 胄 之士不拜，请 ( ) 以 军礼见。” 天子 为动 ， 改容 式 车。 使 人称 谢 ：“皇帝 敬 劳将军。” 成 礼 而 去 。 既 出军门，群臣皆惊。 文帝曰：“ 嗟 ( ) 乎！此真将军矣！ 曩 ( ) 者霸上、棘门军， 若 儿戏 耳 ！ …… 以后 ， 已经 jiē 唉 nǎng 像 罢了 出军营大门后，随从的大臣们都很惊讶。 文帝说：“唉 ! 这才是真将军啊 ! 先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了！ 其将 固 可袭而虏也。 至于亚夫，可得而犯邪 ( )?” 称善者久 之 。 必定，当然 补足音节，无实义，不译 yé 其将士必定会遭到袭击而被俘获。 至于亚夫，岂能被侵犯 ?” （说罢）连连称赞不已。 合作探究 生成能力 深入探究 文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？ 正面描写 侧面描写 亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。” 将军令曰 将军约 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 答疑解惑 对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “ 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 ” “ 不得入 ”“ 又不得入 ”“ 乃传言 ” —— 军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。 “ 直驰入 ” —— 军规松垮，守备松懈。 对比二：文帝及随从入营 “ 将军约 , 军中不得驱驰 ”“ 天子乃按辔徐行 ” —— 治军有方，令行禁止 。 “ 直驰入 ” —— 军纪松弛。 对比三：三营将领 “ 持兵揖 ” 、 “ 以军礼见 ” —— 周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “ 将以下骑送迎 ” —— 众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。 对比、衬托 借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？ 结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。 汉文帝 是 慧眼识英雄的人 。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝 是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。 周亚夫 是位 治军严谨、 刚正不阿、忠于职守 的“真将军。 当堂演练 达成目标 《 周亚夫军细柳 》 对企业管理者的启示。 军队治理情况与战绩息息相关，同样企业现场管理水平也是与生产绩效密切联系的。现场管理不仅仅是纪律严明这么简单，但如果没有严明的纪律做基础，再先进的管理方法都是无法有效施行的。汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅，无不反映了领导对现场的重视。厂长、科长经常到一线，主动发现问题，现场纪律就不会差；厂长、科长熟悉制度、流程，明确地知道每一个岗位怎么干是对的，下属就不敢犯错，企业的效益肯定好。 知识延展 灵犀一点 : 治理军队需要严格的管理制度，一所学校、一个班级也应如此，你所在的学校、班级是什么情况？你对学校老师有什么建议？ 直面人生： 搜集古今中外有关对人对己严格要求的名言。 1 、闲谈莫论人非，靜坐当思已过。 2 、己所不欲，勿施于人。 3 、严于律己 , 宽以待人。 4 、以责人之心责己，以恕己之心恕人。