八年级语文上册第六单元23周亚夫军细柳教学课件

八年级语文上册第六单元23周亚夫军细柳教学课件

23 周亚夫军细柳 观猎 王维 　　风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。 　　忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 司马迁(?—前143),字子长,夏阳(今陕西韩城)人, 西汉历史学家。他所撰写的《史记》是我国第 一部纪传体通史,记述了从黄帝到汉武帝共三 千余年的史事,全书一百三十篇,包括八书、十 表、十二本纪、三十世家、七十列传。 周亚夫是开国功臣周勃之子,先为河内守,因他 的兄长绛侯周胜之有罪,他被封为条侯,延续绛 侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝,曾任河 内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。汉文帝 后元六年,匈奴侵入边境,文帝任命河内郡太守 周亚夫为将军。这篇文章就是记载周亚夫为 河内守驻军细柳时的一段事迹。 读生字 绛侯（ ）棘门（ ）都尉（ ） 按辔（ ）持兵揖（ ）介胄（ ） 嗟乎（ ）曩者（ ）邪（ ） 彀（ ） jiàng jí dū pèi yī zhòu jiē nǎng yé gòu 通假字 ①军士吏被甲 （ ） ②改容式车（ ） “被”通“披”，穿 “式”通“轼”， 车前的横木 古今异义词 ①使人称谢。 古义： 告知 今义： 感谢 ②壁门士吏 古义： 营垒 今义：墙;像墙那样的直立的山石 ③持节诏将军 古义：符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证 今义：节日、节约 ④请以军礼见 古义： 请允许我 今义： 希望对方做某事 一词多义 军霸上（动词 驻军） 军 上自劳军（名词 军队） 已而之细柳（动词，到） ②之 称善者久之（补充音节，不译） 不闻天子之诏（助词，的） 以备胡（介词 用来） ③ 以 乃以宗正刘礼为将军（动词 任用） 上乃使使持节（动词，派) ④使 上乃使使持节（名词，使臣） 以河内守亚夫为将军（动词，作为) ⑤为 天子为动（介词 ，被) 词类活用 ①军霸上（名词用作动词，驻军。） ②锐兵刃（形容词的使动用法，使……锐利） ③于是上乃使使持节诏将军(名词用作动词，下诏) ④介胄之士不拜(名词用作动词，穿戴着盔甲) ⑤将军约(名词用作动词，规定) 特殊句式 （1）判断句 其将固可袭而虏也 （2）省略句 已而之细柳军 曩者霸上、棘门军 （3）被动句 天子为动（“为”表被动。） 理清本文写作思路，概括每部分内容要点。 第一部分（1）：先点明背景，交代因边关吃 紧，周亚夫等将奉命备战戍边。 第二部分（2）：中心段，集中地表现周亚夫 的性格特点。 第三部分（3）：借文帝之口，赞扬周亚夫 “真将军”的风范。 1. 说说从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将 军”？ 明治军严整,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿 谀奉承,不趋炎附势。 2.汉文帝分别是怎样评价霸上、棘门、细柳的将 军的？为什么文中还写了霸上，棘门？ 汉文帝称霸上、棘门军“若儿戏耳，其将固可 袭而虏也”，称细柳军“此真将军矣”“至于 亚夫，可得而犯邪”，写了霸上，棘门是为了 与细柳作对比，进一步突出周亚夫的性格特征。 3.试结合课文内容分析周亚夫、文帝的性格特点。 周亚夫:通过写细柳军军纪严明、令行禁止,侧面烘托出 周亚夫治军的严肃、严谨,以及作为一位将军的威严和风 范。同时正面写到了他面对文帝时的言行,突出了他刚正 不阿,恪尽职守的特点。 文帝:深明大义,明辨是非,识才,敬才。他和从属两次被拒 “不得入”;进入军营后,还被提示“不得驱驰”,但他丝毫没有 动怒,反而遵从军中的命令“按辔徐行”;当周亚夫身穿甲胄 向他行军礼时,他不但没怪罪,反而被感动,“改容式车”,对 周亚夫表示了自己的敬重;当群臣表示惊愕时,他更是冷 静地分析了三处军营的特点,称前两处只是儿戏,给予了 周亚夫高度的赞扬“此真将军”“至于亚夫,可得而犯邪”,对 周亚夫称赞了许久。从文帝的种种行为,可见他深谙治军 之道,可以称得上是一位识才、敬才的明君。 1.简述本文主旨。 本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面描写， 表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军” 形象。 2.请结合文章内容，说说本文在写法上有哪些突出的特点？ （1）运用对比衬托的手法。将文帝在霸上、棘门所遇到 的情况和细柳驻军的情况作对比，以霸上、棘门来衬托细 柳驻军的军纪严谨，周亚夫的治军有方。 （2）正面描写和侧面描写相结合。课文重在刻画周亚夫 这个人物形象。直接描写周亚夫的地方不是很多，但如画 龙点睛，使人物形象鲜明生动，跃然纸上。如，正面描写 周亚夫面对文帝时，拿着兵器行礼（“持兵揖”），并言 明，“介胄之士不拜，请以军礼见”。面对皇帝，周亚夫 表现的不卑不亢，毫无阿谀之态。同时，侧面描写细柳军 的军纪，有力的烘托了周亚夫的形象。 （3）材料组织详略得当。课文的重点在于塑造人物，对 匈奴入侵这个大背景，只是一笔带过。同时文帝犒劳霸上、 棘门军的内容也处理得很简单。详细描写细柳驻军的情况， 以突出周亚夫“真将军”的风范。 周亚夫与众不同的人格魅力使他管理的军队纪律严 明,令行禁止,不因为权位比自己高的人的到来而改 变军营规定。可谓“真将军”。我们学习古诗文,不 仅要学习知识,更重要的是要通过古人优秀的品质 来指导人生,让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨 重彩的一笔! 1.熟读课文。 2.完成课后练习。