- 2021-04-14 发布 |
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文档介绍
部编版二年级语文上册《夜宿山寺》创新教案
创新教案 课题: 夜宿山寺 【教学设想】 先初读扫清语言障碍, 再解释诗句, 诵读古诗。 【教学过程】 一、 导入新课。 1. 同学们,你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗? 2. 今天, 我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。 出示 课题: 夜宿山寺。 二、 初读感知。 1. 教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。 2. 学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。 三、 检查生字认读情况。 1. 出示带拼音的生字:危 惊 歌。 请同学们自己先读一读。 2. 这些生字谁会读? 指名认读,“开火车”读,重点指导“惊”字的读音。 3. 去掉拼音,小组检查认读生字。 4. 猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃。 谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃? 四、 将生字宝宝放回诗中,多读几遍。 1. 学生自由读诗。 2. 指名读词: 高百尺、摘星辰、高声语 3. 指名朗读全诗。 五、 借助插图,了解诗意。 1. 出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里。 2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示前两行诗。 3. 指导朗读前两行诗。 4 (1) 老师配乐范读。 (2) 学生试读。 (3) 指名读。 (4) 全班配乐齐读。 4. 站在这高楼上, 人们都不敢大声说话, 害怕惊动了天上的神仙。 相机出 示后两行诗。 (1) 学生自由读后两行诗。 (2) 指名配乐读。 (3) 教师配乐范读。 (4) 全班配乐齐读。 六、 创设情境,有感情地朗读全诗。 1. 教师配乐描叙诗境,学生想象画面。 2. 学生自读整首诗。 3. 指名扮演小诗人,表演读。 4. 师生配乐合作读。 七、 选择作业(三者选其一) 。 1. 自选乐曲配乐背诵全诗。 2. 给诗配画。 3. 李白还写过哪些诗,找一找,读一读。 4 4 4查看更多