语文(心得)之谈学生指导背诵

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语文(心得)之谈学生指导背诵

语文论文之谈学生指导背诵 ‎ ‎  记诵者,学问之舟也。“北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍;现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差;现代文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟……在某种意义上说,正是背诵的功夫造就了一代又一代的文学巨匠。背诵在小学语文教学中仍有十分重要的意义。‎ ‎  我在教学实践中摸索出了一套方法,今天写出来与大家交流。‎ ‎  一、听读,想象画面 ‎  学生在充分理解了课文内容之后,听老师有感情地朗读。学生坐直,四肢放松,闭上眼睛,边听老师读,边想象画面。脑海中像放电影一样,形成直观影像。教师朗读的速度要慢,留给学生充分的想象余地;朗读要有感情,引导学生入情入境。‎ ‎  二、练读,训练语感 ‎  学生以自己喜欢的方式练习朗读,培养语感。一般有同桌齐读、小组齐读、自己默读、边做动作边读、边读边背等,形式多样,可灵活运用。学生读,老师也读,而且最好是边走边读,以自己的情绪感染学生。老师甚至可以与学生比赛,看谁读得准确、流利。‎ ‎  三、试背,强迫记忆 ‎  老师大声背诵,学生随着老师无声或小声地尝试背诵。老师背诵时一定要放慢速度,留给学生充分的思
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