人教版数学小学三年级下册导学案-第7单元 小数的初步认识-第3课时 简单的小数加、减法

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

人教版数学小学三年级下册导学案-第7单元 小数的初步认识-第3课时 简单的小数加、减法

第 3 课时 简单的小数加、减法 课题: 简单的小数加、减法 教学目标: 1、掌握小数加、减法的计算方法。 2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从 中体会和感悟小数加、减法的算理。 教学重点 :会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是 相同数位对齐。 教学难点: 在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法 的理解。 教学过程 : 一、学前准备 1、让学生说一说,你是怎么做整数加、减法的。 2、笔算下列各题。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 根据这四道题的计算,说一说这四道题有什么特点。(前两道是 整数加、减法,不需进位也不需要退位;第三道加法题个位相加满十 向十位进“1”,十位数要加上进位“1”;第四道减法题的个位不够减 需从十位退“1”和个位合起来再减,而十位上的数不要忘了减“1”) 3、教师总结:①做整数加、减法时,相同数位要对齐,从个位 相加、减。②哪位相加满十要向前一位进 1,哪一位不够减要从前一 位退 1 再减。 二、探究新知 1、学习教材第 96 页例 3(1)。 出示教材主题图,教师提问:通过观察你能说一说图中告诉了 我们什么吗?在学生回答问题的基础上,教师引出主题,如果一个同 学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出什么问题呢?教师肯定 他们的说法后,问:你们会列式吗?(学生回答,教师板书) 0.8+0.6= 0.8-0.6= 教师组织学生讨论,说一说,你们是怎么想的,你们想怎么计算。 可能会出现这样几种情况:①学生用口算就算出来结果,但要让学生 说明他是怎么想的。②把 0.8 元改写成 8 角,0.6 元改写成 6 角,相 加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法 写成竖式计算。 教师总结并板书: 0.8+0.6=1.4(元) 教师说明:在用小数直接加减时,在竖式的上面也可以写上单位,目 的是要将相同数位对齐,这和整数加、减法的道理是一样的。 2、学习例 3(2)。 教师引导:如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元, 如何列式呢? 学生可根据学习例 391)的经验,试着自己独立完成。学生完成后, 说一说他们的不同做法。 3、学习教材第 97 页例 4. 出示例 4 。 教师:请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。 学生:根据题意可知,小丽有 10 元钱,买一个文具盒花去 6.8 元后, 她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够 买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的 钱够不够。 师生共同探究解题方法: 方法一:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,所以买铅笔够。 方法二:10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买铅笔够了 0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2,所以钱不够。 4、对比小数加、减法与整数加、减法。 教师引导学生观察复习内容和例 3、例 4,看它们有什么相同点和不 同点。(相同点:相同数位上的数对齐,从低位算起;都是满十进 1, 退 1 当十。不同点:教师应到学生观察例 3、例 4,做小数加、减法 时,只要小数点对齐,相同数位就对齐了。) 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下列各题。 2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。 魔方 小布熊 布娃娃 7.8 元 3.7 元 5.2 元 (1)买一个魔方和一个小布熊一共花( )元。 (2)买一个魔方和一个布娃娃一共花( )元。 (3)买一个布娃娃比买一个小布熊贵( )元)。 3、写出竖式,并计算。 4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、思维训练 1、直接写出得数。 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。 反思:
查看更多

相关文章

您可能关注的文档