2020三年级语文下册第七单元22我们奇妙的世界课堂教学设计新人教版

2020三年级语文下册第七单元22我们奇妙的世界课堂教学设计新人教版

我们奇妙的世界 教学目标 知识与能力 ‎1．会认7个生字，会写11个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，理解课文内容。‎ ‎3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。‎ 过程与方法 ‎1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。‎ ‎2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。‎ ‎3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。‎ 情感、态度与价值观 了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。‎ 重点难点 教学重点 ‎1．会认7个生字，会写11个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。‎ 教学难点 领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 ‎(板书课题)我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。‎ 二、字词学习，基础积累 ‎1．教师范读生字。重点指导生字中的前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、芒、型”，多音字“模”。‎ ‎2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。‎ ‎3．检查自学情况，教学生字。‎ ‎(1)教读生字并组词造句。学习“呈、诱、润、剑、通、模”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”等字时，可以用猜谜语的方法；‎ 学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。‎ 同音字歌示例：‎ 型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。‎ 形近字歌示例：‎ 呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。‎ 诱：巧言来引诱，丝线织锦绣，走路力透支，金属易生锈。‎ 模：莫字朋友多，有水无沙漠，木头做模型，伸手可触摸。‎ 字谜示例：‎ 撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。(谜底：幻)‎ ‎(2)对要求会写的字进行书写指导。‎ 书写指导：‎ ‎“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。‎ ‎“幻”“幺”略偏上，“”稍向左倾斜。‎ ‎“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。‎ ‎“润”“门”写得宽大一些。‎ ‎“芒”上小下大，“亡”上横要写长。‎ ‎“冰”左窄右宽，偏旁是“冫”，右部竖钩垂直。‎ ‎“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。‎ ‎“普”上部宽扁，“日”与上部对正。‎ ‎“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。‎ ‎“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。‎ ‎“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。‎ 易错提示：‎ ‎“呈”下面是“王”，竖没有出头。‎ ‎“幻”右部是“”，不是“力”，与“幼”区分开。‎ ‎“冰”的偏旁是“冫”，不是“氵”，注意不要写错了。‎ ‎“通”中间是两横，不要漏写或多写横。‎ ‎(3)归类识字。‎ 归类示例：‎ 秀—诱(诱人)—绣(刺绣)—透(透支)‎ 亡—芒(芒果)—忙(忙乱)—盲(盲目)‎ 佥—剑(刀剑)—捡(捡起)—险(危险)‎ 甬—通(沟通)—涌(涌现)—桶(木桶)‎ 莫—模(模型)—漠(沙漠)—寞(寂寞)‎ ‎(4)重点词语释义。‎ 奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。‎ 雕饰：雕刻并装饰。‎ 映射：照射。‎ 余晖：傍晚的阳光。‎ 奇迹：想象不到的不平凡的事情。‎ 圆润：(多义词)①指饱满而润泽。②书、画技法圆熟流利。‎ 感叹：有所感触而叹息。‎ 光芒：向四面放射的强烈光线。‎ 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。‎ 锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。‎ 闪耀：闪烁；光彩耀眼。‎ 普通：平常的；一般的。‎ 卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。‎ 三、通读课文，整体感知 ‎1．学生课前通读课文，标出自然段。‎ ‎2．引导学生思考并回答问题。‎ ‎(1)本文是按照什么顺序写的？‎ 明确：课文是按照“总—分—总”的顺序写的。‎ ‎(2)全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？‎ 明确：可以划分为四个部分。第一部分(1)：总说“这是一个奇妙的世界”。第二部分(2～8)：展示“天空”的宝藏。第三部分(9～16)：展示“大地”的财富。第四部分(17.18)：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。‎ ‎(3)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？‎ 明确：作者眼中的世界是奇妙的。‎ 从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。‎ 天空：从早到晚的顺序　大地：按照春夏秋冬的顺序 ‎(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。‎ 明确：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。‎ ‎(5)课文的开头和结尾之间有什么关系？‎ 明确：开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。‎ 四、课堂小结，效果强化 这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。‎ 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。‎ 第二课时 一、复习旧知，导入新课 ‎1．听写词语。‎ 呈现　幻影　诱人　圆润 冰柱 光芒　普通　模型 ‎2．导入新课。‎ 上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。‎ 二、课文研读，突破重难 ‎1．学习第1自然段，思考问题。‎ ‎(1)作者眼中的世界是怎样的？‎ 明确：作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。‎ ‎2．学习第2～8自然段，思考问题。‎ ‎(1)这部分哪句话是总起句？‎ 明确：“你看天空——”‎ ‎(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？‎ 明确：日出、云彩、雨、落日、群星。‎ ‎(3)为什么说水洼像镜子？有什么作用？‎ 明确：因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。‎ 把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。‎ ‎(4)试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。‎ 明确：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。‎ ‎(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？‎ 明确：从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。‎ 抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。‎ ‎3．学习第9～16段自然段，思考问题。‎ ‎(1)这部分的总起句是哪句？‎ 明确：“再看大地——”‎ ‎(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？‎ 明确：春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的蝴蝶、鸟、风和落叶；冬天的冰雪。‎ ‎(3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？‎ 明确：我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。‎ ‎(4)“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。‎ 明确：这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。‎ ‎4．学习第17.18自然段，思考问题。‎ 这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？‎ 明确：第17.18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。‎ 这两个自然段与第1自然段互相照应。‎ ‎5．回顾整篇课文，思考问题。‎ ‎(1)在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？‎ 明确：柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。‎ ‎(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？‎ 明确：全文按“总—分—总”的顺序写作；围绕总起句把内容写具体，抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。‎ 三、课堂小结，效果强化 气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。‎ 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。‎