三年级上册数学教案-7周长｜人教版 (2)

三年级上册数学教案-7周长｜人教版 (2)

课题 周长 课型 新授课 教学 目标 ‎1、通过多种活动，结合具体事物和图形，体会“一周”的含义，认识与理解周长。‎ ‎2、能根据实际情况用不同的方法测量并计算一些图形的周长。‎ ‎3、通过各种活动，感知周长与实际生活的密切联系，体会数学在生活中的应用，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。‎ 教学重点 引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。‎ 教学难点 引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。‎ 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣 学习习惯：练习习惯 学业成功：计算掌握 教学技术与学习资源应用：‎ PPT课件， ‎ 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、创设情境，引入周长 目标指向1‎ 春天一到，蚕宝宝出生了，看，它在干什么呀？‎ 师：对呀，它绕着桑叶爬了一周，你能上来指一指它的爬行路线吗？‎ 生：（指）‎ 师：像这样从这里出发，绕着桑叶爬了一周又回到这里，这一周的长度就是桑叶的周长。（板书：桑叶一周的长度就是桑叶的周长）‎ 今天我们就一起来学习有关周长的知识。板书课：周长。‎ ‎1、学生结合图形初步体验周长的概念。‎ 二、探索新知 目标指向1和3‎ 1、 描一描树叶的一周：‎ 师：刚才我们认识了桑叶的周长，那你能不能描一描下面这些物体的周长呢？ ‎ 1、 体会一周的含义。‎ 3‎ 生：交流（指枫叶、花园）‎ 师：那么什么是枫叶的周长？（枫叶一周的长度就是枫叶的周长）‎ ‎ 这个花圃的周长你是怎么画的？花圃的边是怎么样的？（直的）所以在画直边的时候我们可以用尺来描。 说一说什么是花圃的周长？沙坑的周长？‎ 师：请你仔细观察一下，你所描的这些物体的周长有什么区别？上面这些物体的周长是由曲线围成，是不规则图形，下面两幅是由直线围成的，是规则的图形，其实，不管是规则还是不规则的图形，它们都是有周长的。‎ 小结：像这样物体一周的长度就叫做物体的周长。（贴板书）‎ 1、 判断：红色部分是这个图形的周长吗？‎ 小结：所以只有封闭的图形的图形才有周长。（板书：封闭）‎ 2、 指一指：‎ 其实在我们身边，很多物体都是有周长的，现在请你选择身边的物体，来指一指它们的周长。（交流）‎ 对呀，刚才你们都是在找生活中物体的周长，其实呀，在我们的身上也有周长，谁能来说一说呢？（请两个学生上来量腰围）看来，腰围有粗有细，说明周长 1、 体会数学在生活中的应用。‎ ‎3、能理解周长的概念。‎ 3‎ 是有长有短的。那你会算物体的周长吗？看这片竹园，请你算一算它的周长。（举例）‎ ‎4、讨论计算这些图形周长的方法。‎ 书P60练习另外三幅图 三、实践操作，巩固应用 目标指向2 ‎ 刚才我们利用小方格纸来算出图形的周长，那现在没有方格纸，我们怎样来算出下面图形的周长呢？（量一量）‎ ‎ 现在就请你用量一量的方法完成书上P61的第3题。‎ 总结：求一个图形的周长，也就是求所有边长的总和。‎ ‎1、学生能正确解题。‎ 四、拓展：‎ 想一想：它们跑的路一样长吗？ ‎ 猜一猜：左边图形与右边图形的周长相等吗？‎ 五、总结：‎ 今天这节课你学到了什么本领？‎ 板 书 设 计 ‎ 周长 平面图形 一周的长度叫周长。‎ 教学反思 3‎