部编版二年级语文上册《写左右结构的字》创新教案

部编版二年级语文上册《写左右结构的字》创新教案

创新教案 ‎《写左右结构的字》 教学设计 ‎【教学设想】‎ 汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝, 写字是一项重要的语文基本功。 规 范、 端正、 整洁地书写汉字， 是学生终身学习能力的基础。 基于此， 本教学设计 结合基本笔画横折， 主要突出以下几点： 先观察再书写， 先示范再练习， 集体讲 解个别指导， 及时地评析与鼓励。 关注写字过程， 优化写字教学、 切实提高写字 教学的质量。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 激趣导入。‎ ‎1. 在学习之前啊， 老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。‎ 课件播放书法作品， 师解说。‎ ‎2. 同学们， 在学习汉字的过程中， 我们知道汉字有哪些结构？‎ 生： 左右结构、 上下结构、 全包围结构、 半包围结构、独体字等 ‎3. 由此可见中国文字的博大精深， 今天我们就一起来学习其中的一种结 构，‎ 板书课题： 左右结构 ‎4. 从学习汉字开始到现在， 大家知不知道写好字的关键是什么呢？‎ 教师板书：（ 关键?‎ 结构 部 分 位置）‎ 二、 教学左右结构的字。‎ 过渡： 同学们都说得这么好了， 那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）‎ 为什么呢？ （ 注意坐姿、 握笔） 同学说得太棒了，这就是我们写字前的准备工 作， 老师为你们鼓掌， 这也是我们写好的前提。‎ ‎1. 板书：（ 前提？‎ 坐姿 执笔）‎ 4‎ ‎（ 1） 出示： 坐姿歌（ 头正肩平 臂开足安 心静气缓）‎ 执笔歌（ 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指 自然弯， 指实掌空才美观）‎ 过渡： 大家读完后， 能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写 好字的关键和前提了， 接下来我们我们就真的可以来学习书写了。‎ ‎2. 指导书写 ‎（ 1） 出示： 作 都 （ 大家想知道老师为什么要选择这两个字吗？）‎ ‎ （ 2） 发现它们有什么相同之处呢？ 生： 都是左右结构的字。‎ ‎（ 3） 再看一看， 它们每个字的左右两边有什么不同？‎ 生：“作” 左窄右宽， “都” 左宽右窄。‎ ‎（ 4） 在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右 不等窄让宽， 主动避让有礼貌， 巧妙穿插多友好。‎ 那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！‎ ‎（ 5） 教学“作”字：它左窄右宽，可拆成“亻”和“乍” ； 它们两个单独写的时候 是什么样子的， 组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。‎ ‎（ 6） 教学“都”字：它左宽右窄，可拆成“者”和“阝” ； 它们两个单独写的时候 是什么样子的， 组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。‎ ‎（ 7） 师范写， 生描红再书写两遍。‎ ‎（ 8） 同桌互评， 展示学生作品。‎ 三、 休息， 观看视频。‎ 过渡： 刚刚大家表现得那么棒， 老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？‎ 大家收到的这份礼物啊， 是我国的大书法家王献之从小习字的故事， 我们一起 来看吧！‎ 播放王献之习字的视频。‎ 四、 学生自学“法” “别” 。‎ 过渡： 刚看大家看得那么开心， 我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事 情， 你们认为呢？ 好的， 那就让我们继续开心地学习吧，现在老师可不教了，‎ 需要我们自己用眼睛去观察、 发现、 思考， 你们敢挑战吗？‎ 4‎ ‎1. 出示：“法” “别”‎ ‎2. 自学要求：‎ ‎⑴ 同桌互相交流， 怎样才能把这两个字写规范、美观。‎ ‎⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。‎ ‎⑶前后四人为一组互评， 比一比谁的字写得端正、美观。‎ ‎3. 展示作品并评价。‎ 五、 总结、 布置作业。‎ ‎1． 通过这节课的学习我们知道了， 要想写一手好字是需要我们长期的坚持 不懈， 希望通过你们的努力， 大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八 个字“认真习字、 快乐成长” 。‎ ‎ 2. 作业。‎ ‎（ 1） 在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。‎ ‎（ 2） 课后搜集你所感兴趣的书法家, 同学之间互相交流。‎ ‎ ‎ 4‎ 4‎