宁夏吴忠市吴忠中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

宁夏吴忠市吴忠中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

吴忠中学2019-2020学年第二学期期中考试高一年级语文试卷 ‎1. 下列各组加点字读音无误的一项是（ ）‎ A. 敕造（chì）惫懒（bèi） 讪讪（shān） 扪参历井（shēn）‎ B. 錾银（zàn）两靥（yàn） 桌帏（wéi） 拗他不过（niù）‎ C. 蹙缩（cù） 歆享（xīn） 榫头（sǔn） 鸡豚狗彘（zhì）‎ D. 庠序（xiáng）洿池（kuā）贾人（gǔ） 络绎不绝（yì）‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。‎ A项，“讪讪（shān）”应为“shàn”。讪讪，不好意思的样子，形容难为情的样子。‎ B项，“两靥（yàn）”应为“yè”。靥，酒窝。 ‎ D项，“洿池（kuā）”应为“wū”。洿池，水塘。‎ 故选C。‎ ‎2. 下列词句中，有两个错别字的一组是（ ）‎ A. 俨然 迷惘 炮烙 飞湍瀑流争喧豗 B. 放诞 骐骥 巉岩 巫山巫峡气萧森 C. 驯熟 伶俐 踌躇 间关莺语花底滑 D. 潦倒 杜撰 寒喧 空闻虎旅传霄柝 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生识记现代汉语字音、字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。审清题干要求，看是选择全对的一项还是有错误的一项，答非所问，功亏一篑。‎ D项，“寒喧”应为 “寒暄”；“空闻虎旅传霄柝”的“霄”应为“宵”。‎ 故选D。‎ - 24 -‎ ‎3. 下列各句中，划线的词语使用不恰当的一句是（ ）‎ A. 在“东方文明和儒家文明”的框架里，华夏文化，一言以蔽之，就是一个注重群体整合的文化，这与注重个性的西方文化框架有很大的不同。‎ B. 文理科不仅应该互相补充，还应该互相渗透。实际上，社会科学与自然科学决不可能是泾渭分明的。‎ C. 《哈利·波特》系列小说生动地描绘了霍格沃茨巫师学校种种不可理喻的神秘景象，引起了青少年读者的极大兴趣。‎ D. 要是比不过他，你就不要打肿脸充胖子，不然最后下不来台的还是你。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。‎ A项，一言以蔽之：用一句话来概括。句中，此词用来概括华夏文化的精髓，使用正确。‎ B项，泾渭分明：比喻界限清楚或是非分明，也用来比喻人品的清浊，比喻对待同一事物表现出来的两种截然不同的态度。句中，此次用来陈述自然科学与社会科学不可截然分开，使用正确。‎ C项，不可理喻：指不能用道理使他明白，形容愚昧、固执或蛮横。句子此词用来形容难以理解的神秘现象，使用错误。对象一般是人。‎ D项，打肿脸充胖子：比喻宁可付出代价而硬充作了不起，为撑面子，做一些自己力不能及的事情。句中，此词用来形容为了撑面子而做自己力所不能及的事情，使用正确。‎ 故选C。‎ ‎4. 下列各句中没有语病的一项是( )‎ A. 在过去的一年里，中国的国民生产总值以及文化、教育等方面比往年大幅度增长。‎ B. 受快餐文化的影响，真正喜欢阅读中外名著的中学生并不多，因此在语文教学中广大教师引导学生阅读中外名著就显得非常重要。‎ C. 这次研讨会目的是为文学界就散文运动的得失，散文的可能走向等问题提供了一个争论和思考的平台。‎ D. 贾平凹的长篇力作《秦腔》敏锐地捕捉到社会转型期间农村巨变中的时代情绪，是对正在消逝的乡村的一曲挽歌。‎ - 24 -‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。‎ A项，成分残缺，应在“教育”后面加上“支出”；‎ C项，不合逻辑，“提供了”表结果而不是目的，应去掉“了”字； ‎ D项，成分赘余，介词“对”使用有误，应删去。‎ 故选B。‎ ‎5. 依次填入下列横线处的句子，语意连贯的一项是（ ）‎ 梦想是我们对自己的期许，梦想是我们对应然之事的承诺。 站在新年的起点，我们比任何时候都更接近这个梦想。‎ ‎①这个梦想，凝聚着近代以来无数仁人志士的探索奋斗 ‎②在2012年年末，梦想的火焰又一次被点燃 ‎③体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼 ‎④更包含着中国走向未来的道路自信、理论自信和制度自信 ‎⑤新任中共中央总书记习近平说：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”‎ ‎⑥蕴藏着中华民族固有的“家国天下”情怀 A. ⑤①②③⑥④ B. ⑤①⑥②④③‎ C. ②⑤①⑥④③ D. ②⑤⑥①④③‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ - 24 -‎ 试题分析：②句紧承第一段材料“梦想”的主题，故应放在首位。⑤句承上启下，放在②句后面；①句中的“这个梦想”指的是习近平总书记提及的梦想，故①句紧接⑤句，由“凝聚着”“蕴藏着”“更包含着”的递进关系，我们可确定⑥④紧接①句。故答案为C。句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ 二、阅读题 阅读《劝学》两段，完下列小题 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。‎ 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。‎ ‎6. 下列句中没有词类活用的一项是( )‎ A. 君子博学而日参省乎己。‎ B. 上食埃土，下饮黄泉。‎ C. 假舟楫者，非能水也。‎ D. 君子曰：学不可以已。‎ ‎7. 下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是( )‎ A. 吾尝跂而望矣 声非加疾也，而闻者彰 B. 积土成山，风雨兴焉 而神明自得，圣心备焉 C. 不如须臾之所学也 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D. 假舟楫者，非能水也 君子生非异也 ‎8. 下列划线的词解释不正确的一项是( )‎ A. 声非加疾也(疾：快，速，这里引申为“洪亮”)‎ B. 而绝江河(绝：到达)‎ C. 而闻者彰(彰：清楚)‎ D. 用心躁也(躁：浮躁，不专一)‎ ‎9. 下列各句中加点的词，全属于古今异义的一项是( )‎ ‎①金就砺则利 ②河内凶，则移其民于河东 ③鸡豚狗彘之畜 ④是社稷之臣 - 24 -‎ ‎⑤今齐地方千里，百二十城 ⑥微夫人之力不及此 ⑦若舍郑以为东道主 ⑧封之以膏腴之地 A. ①③⑤⑦ B. ②④⑥⑧ C. ①②⑤⑥ D. ③①⑦⑧‎ ‎10. 跟“句读之不知”句式相同的一项是( )‎ A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 B. 未之有也 C. 吾妻之美我者，私我也 D. 学不可以已 ‎11. 翻译下列句子。‎ ‎(1)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。‎ ‎(2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 ‎【答案】6. D 7. D 8. B 9. C 10. B ‎ ‎11. （1）我曾经整日地思考，不如片刻所学的。‎ ‎（2）君子广泛地学习并且每天反省自己的言行，就能知识明了，而且行动没有过错。‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查文言词类活用现象。解答此类题目，考生要了解常见的此类活用现象，比如，名词做动词，名词做状语，形容词做名词，使动用法，意动用法等。判断时先考虑词语在句子中所处的位置，推断词性，进而分析其活用类型。‎ A项，日，名词作状语，每天； ‎ B项，上、下，名词作状语，向上、向下； ‎ C项，水，名词作动词，游水； ‎ D项，没有活用。‎ 故选D。‎ ‎【7题详解】‎ ‎2、本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。‎ A项，表修饰，用在“跂”的后面，表“望”的情态 / 转折连词，但。‎ B项，兼词，于此 / 陈述语气词。‎ C项，结构助词，取消短语独立性 / 结构助词，定语后置标志。‎ - 24 -‎ D项，都是否定动词，不是。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。‎ B项，而绝江河，意思是“却能够横渡江河”，绝：横渡。‎ 故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查文言实词中的古今异义词。古今异义词主要有以下几种：(1)词义扩大，文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。(2)词义缩小，词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。 (3)词义转移，古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。(4)词义感情色彩的变化，古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。‎ ‎①金，古义，金属或金属做的刀剑；今义，黄金。‎ ‎②河内，古义，黄河以北；今义，越南的首都。‎ ‎③畜，古今都有畜养的意思。 ‎ ‎④社稷，古今都指国家。‎ ‎⑤地方，古义，土地方圆；今义，某个地点。 ‎ ‎⑥夫人，古义，那个人；今义，男子的配偶。‎ ‎⑦东道主，古义，东方道路上的主人；今义，请客的主人。‎ ‎⑧膏腴，古今都指肥沃。‎ ‎①②⑤⑥⑦都是古今异义词。‎ 故选C。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生判断文言句式的能力。解答此类试题，首先要将古汉语的语序与现代汉语的语序进行比较，看看有没有词语位置调换；然后分析这个词语在文言句子中做什么句子成分，再看是前置了还是后置了；或者翻译完有没有出现“是”“被”等标志词。考生最好记住常考文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后根据要求进行选择。‎ - 24 -‎ 句读之不知，宾语前置句，应当是“不知句读”。‎ A项，爪牙之利，筋骨之强，定语后置句，应当是“利之爪牙，强之筋骨”。‎ B项，未之有也，宾语前置句，应当是“未有之”。 ‎ C项，吾妻之美我者，私我也，判断句，“……者……也”作标志。‎ D项，学不可以已，意思是“学习不能够停止”，没有特殊句式。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）终日，整天；须臾，片刻；（2）博学，广泛地学习；日，名词做状语，每天；参省，检查反省；乎，相当于“于”；知，通“智”。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ 我以前整天地思考，却没有片刻学习的收获大;我曾经提起脚后跟眺望远方，却不如登上高处看的更为广阔。登上高处招手，手臂并没加长，但是人们在远处也可以看见；顺着风向呼喊，声音并没增强，但是听的人却听得更清楚。借助车马的人，脚步并不快，却能到达千里之外;借助船舶楫桨的人，不一定逗善于游水，却能横渡长江黄河。君子的本性并没有差别，只是善于借助外物罢了。‎ - 24 -‎ 堆积土石变成了高山，风雨就从这里兴起了；水流汇积成为深渊，蛟龙就从这儿诞生了；积累善行从而养成高尚的品德，精神就可以达到很高的境界，圣人的思想也就具备了。因此不积累一步半步的行程，就没有办法实现千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇聚成江河大海。千里马一跨越，也不足十步之远；劣马拉车走十天，也可以走得很远，它的成功就在于不停的走。雕刻一件物品但最后放弃了，腐烂的木头也刻不断。若不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它用心专一啊。蟹有六条腿与两个蟹钳，但是若没有蛇、鳝的洞穴，它就无处藏身，这就是因为它用心浮躁啊。‎ 阅读《过秦论》选段，完成下列小题。‎ 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。‎ 秦王既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。‎ 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄懮棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。‎ ‎12. 下列句子中，对加横线字的解释有误的一项是（ ）‎ A. 斩木为兵，揭竿为旗 揭：举 B. 不爱珍器重宝肥饶之地 爱：爱护 C. 信臣精卒陈利兵而谁何 信：可靠的 D. 序八州而朝同列 序：排列座次 ‎13. 下列各组句子中，加横线的实词意义与用法相同的一项( )‎ A. 不爱珍器重宝肥饶之地 宽厚而爱人 B. 秦有余力而制其弊 履至尊而制六合 C. 会盟而谋弱秦 且夫天下非小弱也 D. 以致天下之士 然秦以区区之地，致万乘之势 ‎14. 下列各句中加横线词的活用现象，归类正确的一项是( )‎ - 24 -‎ ‎①内立法度，务耕织②序八州而朝同列③追亡逐北，伏尸百万④流血漂橹⑤乃使蒙恬北筑长城而守藩篱⑥却匈奴七百余里⑦以愚黔首⑧非能水也，而绝江河 A. ①⑤/②③④⑦/⑥/⑧‎ B. ①⑤/②④⑥⑦/③/⑧‎ C. ①③/②④⑤⑦/⑥⑧‎ D. ①⑤/②③⑥⑦/④⑧‎ ‎15. 选出下列各句中加横线的词是古今异义的一项( )‎ A. 然而成败异变，功业相反 B. 试使山东之国与陈涉度长絮大 C. 然秦以区区之地 D. 逡巡而不敢进 ‎16. 从文言句式角度，选出下列各组句子特点不相同的一组( )‎ A. 始皇既没，余威震于殊俗 申之以孝悌之义 B. 收天下之兵，聚之咸阳 然而不王者，未之有也 C. 身死人手，为天下笑者，何也 不拘于时，学于余 D. 金城千里，自以关中之固 蚓无爪牙之利，筋骨之强 ‎17. 翻译下列句子。‎ ‎（1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。‎ ‎（2）试使山东之国与陈涉度长契大，比权量力，则不可同年而语矣。‎ ‎【答案】12. B 13. B 14. B 15. B 16. B ‎ ‎17. （1）优良的将领和强劲的弓箭手把守险要的地方，派可靠的臣子和精锐的士卒摆着锋利的兵器，盘问来往行人。‎ ‎（2）试着使山东的诸侯国与陈涉比量长短大小，较量一下权势，衡量一下军力，就不可以同年而语相提并论了。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、词类活用等。考生要根据课内的积累并结合具体语境，认真分析，确认词义。‎ B项，爱：爱惜。‎ 句子翻译：不珍惜珍贵的宝物和肥沃富饶的土地。故B项错。‎ - 24 -‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、词类活用等。考生要根据课内的积累并结合具体语境，认真分析，确认词义，并对比两个句子加点字含义是否意义相同。‎ A项，“爱”第一句解释为“吝惜”，第二句解释为“爱护”。‎ B项，“制”解释为“控制。‎ C项，第一句是使动用法：使……削弱；第二句是形容词活用为动词：变弱。‎ D项，第一句意思是“招致”，第二句意思是“达到”。‎ 故选B。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。‎ ‎①内，名词做状语，对内。句子意思为：对内建立法规制度，从事耕作纺织。‎ ‎②朝，使动用法，使……朝见。句子意思为：使八州排列座次,使其他六国来朝见自己。‎ ‎③亡，动词做名词，逃亡的军队。句子意思为：追赶失败逃亡的军队。‎ ‎④漂，使动用法，使……漂浮。句子意思为：流的鲜血使橹漂浮起来。‎ ‎⑤北，动词用作状语，在北边。句子意思为：于是又派蒙恬在北方修筑长城并固守边境。‎ ‎⑥却，使动用法，使……退却。句子意思为：使匈奴退却七百多里。‎ ‎⑦愚，使动用法，使……愚昧。句子意思为：来使百姓愚蠢。‎ ‎⑧水，名词作动词，游泳。句子意思为：不是能够游泳，却能度过长江黄河。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查对文言古今异义词的理解能力。考生要根据课内的积累并结合具体语境，认真分析，确认是否该词是否是古今异义。古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。古今异义词有以下几种情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变、词义弱化、词义强化、古今褒贬改变。‎ A项，“功业”意为“功业”，古今意义相同。‎ B项，山东，古义是崤山以东，今指山东省。‎ C项，“区区”意为“很小”，古今意义相同。‎ - 24 -‎ D项，“逡巡”意为“有所顾虑而徘徊不前或退却”，古今意义相同。‎ 故选B。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查识别文言特殊句式的能力。文言文句式类型有以下几种：判断句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）省略句。判断文言句式类型，要记住一些课内文言文中的特殊句式及其特点，比如：被动句常见的标志有“为”“见”等；再结合句子结构分析法做出判断。‎ A项，均为状语后置。‎ B项，第一句是省略句，第二句是宾语前置句。‎ C项，均为被动句。‎ D项，均为定语后置句。‎ 故选B。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 赋分点：‎ ‎（1）信，可靠的；卒，士兵；谁何，盘问是何人。‎ ‎（2）试使，试着使；山东，崤山以东；度长絜大，比量长短大小。‎ ‎【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。‎ 翻译：‎ - 24 -‎ 等到秦始皇即位，他发扬了六代君王遗留的功业，挥鞭用武力来征服各国，吞两周而使诸侯灭亡，登上了至高无上的皇帝宝座而制服了天下，掌握各种刑具来奴役天下的百姓，威风震撼四海。他向南攻取了百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的部落首领，低头系在脖子上，把自己的生命交给狱吏掌握。于是又派蒙恬在北方修筑长城并固守边境，把匈奴赶退七百余里；匈奴人不再敢南下放马，六国的勇士再也不敢拿起弓箭来复仇。在是废弃先王之道，焚毁了诸子百家的著作，用这种办法来愚化百姓；毁掉著名的城池，杀掉了许多英雄豪杰；收缴天下的兵器，集聚到咸阳，销熔兵刀箭头，铸成了十二尊铜人，用这种办法来削弱天下百姓的反抗力量。此后，依仗华山作为城墙，凭借黄河作为护城河，占据高达万丈的华山，又面对深不见底的黄河，把它作为固守的据点。良将劲弩把守险要的地方，派可靠的臣子和精锐的士卒摆着锋利的兵器，盘问来往行人。天下已经安定，秦始皇的心意，自以为关中的险固地势，像是千里长的铜铁铸成的城垣，正是子孙称帝称王万代的基业。‎ 秦始皇死后，他余威还震慑着远方。陈涉，用瓮做窗户用绳子做门轴的穷人家的儿子，是奴隶这样的人，而且是被发配的人，他的才能还赶不上一般水平的人，没有孔子，墨翟贤能，又没有陶朱、猗顿那样的富有；投身在军队之中，突然奋起在田野之间，率领疲弊的士卒，指挥着数百名部众，转过身来就进攻秦王朝；砍下树木作为兵器，举起竹竿作为旗帜，天下人像云一样汇集在他们身边，像山中回声一样立即应和，背着粮食如同影子一般跟随着他。此后，崤山以东的六国豪杰于是一齐起义，终于推翻了秦朝。‎ 而且天下不是变小变弱了，雍州土地之广，崤山、函谷关的坚固，自然与以前相同。陈涉的社会地位，不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；锄头木棍，并不比钩戟长殺等兵器锐利的；贬谪戍守的军队，并不比九国的军队强大；他的深谋远虑，行军用兵的战术，更不及先前九国的谋士高明。然而成功与失败却发生了不同的变化，功业呈现出相反的情况。试着使山东的国与陈涉较量一下权势，衡量一下军力，就不可以同年而语了。但是，秦国却凭靠当初小小的一块地盘，获得到了天子的权势，统辖了天下其他八个州，迫使原来同列的六国诸侯前来朝聘，已有一百多年了；然后以天下之家，崤山函谷关作宫室；一个普通百姓带头起义，却使秦朝宗庙被毁坏，皇帝自己也死在人家手里，被天下人耻笑，为什么呢？由于不施仁义的政策，所以攻守的形势发生了变化啊。‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ - 24 -‎ 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。” 黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”‎ ‎（节选自《林黛玉进贾府》）‎ ‎18. 脂砚斋评点王熙凤出场：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了。”这“第一笔”是指文中哪句话？它勾勒出王熙凤什么样的形象特征？‎ ‎19. 文中“又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。”这句话表现了王熙凤什么样的语气和心态？‎ ‎20. 选文主要从谁的角度来叙述？这样的叙述有什么作用？‎ ‎【答案】18. 第一问：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”第二问：恃宠放诞。 ‎ ‎19. 加强自责语气，突出对黛玉的关心，讨好贾母。 ‎ ‎20. 第一问：林黛玉。第二问：刻画黛玉细腻敏感的心理，从林黛玉来看贾府主要人物，从林黛玉角度来展示贾府人物关系。‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ - 24 -‎ 此题考查把握内容、小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。黛玉刚进贾府，正和贾母等谈论着自己的体弱多病和吃药等事，“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’”来者是谁，作者没有马上交代；但这一声正好像戏曲舞台上角色还未出场，先从后台送出一声响亮的“马门腔”，它先声夺人，一下子就把来者的三魂六魄给拘定了。真所谓“未写其形，先使闻声”，作者在没有正面描写人物之前，就先已通过人物的笑语声，传出了人物内在之神。随着后台这一声，一个浓妆的少妇出场了。作者按着用重笔浓彩描绘了其外形特征：“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裐袄；外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”这里，前十数句关于凤姐衣着和外貌的描写，是细腻的工笔画，是实写，而最后两句则是充满了空灵之气的写意画，是虚写；虚实结合，一个有生命的贵族少妇形象合眼如见。但作者到此还没有交代这位少妇是谁。接下去我们先是听到贾母的介绍：“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”这一介绍虽然体现了这位浓妆少妇的性格特征和贾母对她的宠爱，但依然使黛玉不得要领。最后众姐妹告诉黛玉：“这是琏嫂子”，黛玉这才想起昔日听母亲说过的情况因，而王熙凤这个名字才最终交代了出来。勾勒出王熙凤恃宠放诞。‎ ‎【19题详解】‎ 此题考查把握句子含义、小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。王熙凤是中国古典小说《红楼梦》中人物，贾琏的妻子，王夫人的内侄女，贾府人称凤姐、琏二奶奶，金陵十二钗之一。她外貌美艳，一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。出场时打扮彩绣辉煌，笑语先至，宛若神妃仙子。因美丽容貌和娇艳气度，曾引贾瑞为其倾倒。在贾府掌握实权，为人心狠手辣，八面玲珑，敢爱敢恨，做事决绝，治理宁国府和打理荣国府上下事务时也可见她具有惊人的管理组织能力和治家手段。“又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗”，“竟忘记了”一句显示王熙凤的自责；“又是喜欢，又是伤心”，“欢喜”因为见到林黛玉，“伤心”因为林黛玉母亲去世，所有情绪都是为了讨好贾母。‎ ‎【20题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查把握叙述视角的能力。答题角度总结，叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙。叙述人称及视角：第一人称，作用给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，作用便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。第三人称，作用视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。视角：全知全能视角、有限视角、客观视角。情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。根据“黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”，可知从林黛玉角度叙述，属于第三人称。“心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”“黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”，可知从林黛玉角度叙述能够刻画黛玉细腻敏感的心理，从林黛玉来看贾府主要人物，从林黛玉角度来展示贾府人物关系。‎ ‎【点睛】《林黛玉进贾府》节选自原著《红楼梦》第3回。原题为“托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女。” 或“贾雨村夤（yín）缘复旧职，林黛玉抛父进京都。”本文描写林黛玉第一次离开母家进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。是全书进一步展开故事的精华之笔。‎ 三、古诗文阅读及默写。‎ 阅读下面两首揭示宝玉思想性格的诗，按要求回答下列小题。‎ 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤!‎ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨祷膏粱：莫效此儿形状!‎ ‎21. 对这两首词中词句的解释，不正确的一项是( )‎ A. “愁”和“恨”是指宝玉在封建制度和封建礼教的压抑下产生的无法摆脱的苦闷。‎ B. “草莽”指空虚，浅薄，不学无术，谓宝玉腹中无入仕做官的文章。‎ C. “潦倒”即贫困而倒霉，在此指精神颓丧。‎ D. “不肖”即“不孝”，指宝玉具有叛逆性格，卓然于家庭之外，对老祖宗等不屑一顾。‎ ‎22. 对两首词中某些语句理解有误的一项是( )‎ A. “纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。‎ - 24 -‎ B. “行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁，个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱一孔孟之道的大胆挑战与批判。‎ C. “愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏之中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》《西厢记》《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。‎ D. “那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。‎ ‎23. 下面是关于《西江月》二词的内容概括，不正确的选项是( )‎ A. 二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。‎ B. 二词对宝玉的不谙世务，不喜读书，不思进取的不肖行为作了批判。‎ C. 二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局——富贵分散，家道败落。‎ D. 《红楼梦》续书的结尾宝玉高中乡魁，荣受朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下无能第一”相矛盾，续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。‎ ‎【答案】21. D 22. C 23. B ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ 本题属于综合考查题考查学生对诗句重点词语把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。‎ D项，不肖是不贤，“卓然于家庭之外，对老祖宗等不屑一顾。”不对。宝玉对老祖宗非常尊重的。‎ 故选D。‎ ‎【22题详解】‎ 本题属于综合考查题考查学生对诗句重点诗句内容的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的重点的句子进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。‎ C项，“所有文章他都厌恶，包括《四书》《西厢记》《牡丹亭》等都怕读”表述错误。根据文本并非所有文章他都厌恶。他厌恶《四书》《五经》，但对于《西厢记》、《牡丹亭》还是很喜欢读的。‎ 故选C。‎ ‎【23题详解】‎ - 24 -‎ 本题属于综合考查题考查学生对诗句内容把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。‎ B项，“二词对宝玉的不谙世务，不喜读书，不思进取的不肖行为作了批判”表述错误。《西江月》二词对宝玉是寓褒于贬的手法。‎ 故选B。‎ 阅读下列诗歌，回答下列小题。‎ 咏怀古迹(其三)‎ 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。‎ 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。‎ 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。‎ 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。‎ ‎24. 请结合诗歌内容分析，昭君怨恨什么？借昭君的怨恨表达了作者怎样的情怀？‎ ‎25. 明人胡震亨说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。”意思是这样气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在这里不适合也不协调。对此你有何看法，请作简要阐述。‎ ‎【答案】24. “一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。可见，昭君是多么孤独!写出了昭君远嫁他乡，独葬异乡的怨恨。“画图省识春风面”写出对画师的无耻行为怨恨。“环佩空归月夜魂”写出月魂空归，思念故乡的幽怨。‎ 正因为元帝“省识春风面”，才有昭君“一去紫台连朔漠”的悲剧：正因为昭君“空归月夜魂”，才有其“独留青冢向黄昏”的凄凉。总之，昭君悲剧的根源怨恨的根源就是统治者的昏庸无能。所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。 ‎ ‎25. 答案示例一：适合。昭君的怨恨忧思是一种永远怀念故土的深厚情感。她虽然是一个女子，但身行万里，青冢留千秋，心与祖国同在，名随诗乐长存，诗人就是要将昭君的故事安置在“高江急峡”的阔大背景中，用这样壮丽的诗句来郑重地写她。高山大川的雄伟气象与后文塞外雄浑苍茫的意象是一致的，看似突兀的起笔更烘托出昭君为了祖国远嫁异域的悲壮和不凡，令这种乡土故国之思显示出一种惊天动地的力量。‎ - 24 -‎ 答案示例二：不合适。首先从这首诗中昭君的形象看，是一个远嫁异域、心中饱含怨恨忧思的失意女子；其次从这首诗的意境看，“环佩空归月夜魂”的凄婉和“千山万壑赴津门”的雄浑也不协调；第三从作者所要表达的情感看，重在表现对昭君的悲剧命运的深切的同情，而非是作为英雄事迹来赞颂传扬，同时也借昭君的命运表达对自身命运沉浮的慨叹。因此，明人胡震亨的观点有其合理之处。‎ ‎【解析】‎ ‎【24题详解】‎ 本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗人思想感情的能力。解答此类题目，注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。‎ ‎“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”这两句写到昭君本人，诗人只用这样简短而雄浑有力的两句诗，就写尽了昭君一生的悲剧。读者只看上句的紫台和朔漠，自然就会想到离别汉宫、远嫁匈奴的昭君在万里之外，在异国殊俗的环境中，一辈子所过的生活。而下句写昭君死葬塞外，诗人用青冢、黄昏这两个最简单而现成的词汇，就给人一种天地无情、青冢有恨的无比广大而沉重之感。“画图省识春风面，环佩空归夜月魂”更进一步写昭君的身世家国之情。画图句是说，由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。说元帝从图画里略识昭君，实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。环佩句是写她怀念故国之心，永远不变，虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。总之，昭君悲剧的根源怨恨的根源就是统治者的昏庸无能。‎ 杜甫的诗题叫《咏怀古迹》，他在写昭君的怨恨之情时，是寄托了他的身世家国之情的。杜甫当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似。虽然他在夔州，距故乡洛阳偃师一带不像昭君出塞那样远隔万里，但是“书信中原阔，干戈北斗深”，洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象，寄托他自己想念故乡的心情。‎ ‎【25题详解】‎ 本题考查概括诗歌内容、鉴赏诗歌形象、分析诗人情感及个性化解读诗歌的能力。解答此类题目，首先要通读全诗，结合题目、作者、诗句、注释等全面解读诗歌，理解内容、情感等，鉴赏诗歌的形象；然后分析应当使用什么样的意境来表现诗歌。‎ 分析本诗使用气象雄伟的起句是否合适，就要看昭君的形象、诗歌的意境及诗人想要传达的情感等是否与之协调。‎ - 24 -‎ 如认为合适，可从昭君的形象说起，胡震亨说“群山万壑赴荆门”的诗句只能用于“生长英雄”的地方，用在“生长明妃”的小村子就不适当，他只从哀叹“红颜薄命”之类的狭隘感情来理解昭君，没有体会到昭君怨恨之情的分量。昭君虽然是一个女子，但她身行万里，冢留千秋，心与祖国同在，名随诗乐长存，是我国历史上的奇伟女性。而杜甫正是为了抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得“惊天动地”，所以才借高山大川的雄伟气象来烘托她。同时，前句的雄伟正与后句塞外雄浑苍茫的意象是一致的。‎ 如认为不合适，则需要从昭君的形象是一个失意女子，诗歌的意境是哀婉凄凉的，杜甫对昭君的情感更多的是同情、而非赞颂她的远嫁的英雄壮举等角度分析。‎ ‎26. 古诗文默写。‎ ‎(1)地崩山摧壮士死，__________。上有六龙回日之高标，__________ 。(李白《蜀道难》)‎ ‎(2)__________，孤舟一系故园心。 (杜甫《秋兴八首(其一)》)‎ ‎(3)__________，铁骑突出刀枪鸣。(白居易《琵琶行》)‎ ‎(4)__________相逢何必曾相识!(白居易《琵琶行》)‎ ‎(5)庄生晓梦迷蝴蝶，__________ 。(李商隐《无题》‎ ‎(6)风急天高猿啸哀，___________ 。无边落木萧萧下，__________。(杜甫《登高》)‎ ‎(7)__________，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入深林，材木不可胜用也。(孟子《寡人之于国也》)‎ ‎(8)故木受绳则直，__________,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(荀子《劝学》)‎ ‎【答案】 (1). 然后天梯石栈相钩连 (2). 下有冲波逆折之回川 (3). 丛菊两开他日泪 (4). 银瓶乍破水浆迸 (5). 同是天涯沦落人 (6). 望帝春心托杜鹃 (7). 渚清沙白鸟飞回 (8). 不尽长江滚滚来 (9). 数罟不入洿池 (10). 金就砺则利 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“钩”“丛”“乍”“沦”“数罟”“洿”“砺”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 四、语言文字运用。‎ ‎27. 日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的词语或句子。‎ - 24 -‎ 示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”“传来捷报”：甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。‎ ‎(1)决赛输了，可以直接说“失利”：文雅一点，可以说“________”；如用四个字的成语或熟语，可以说“________”‎ ‎(2)比赛平了，可以直接说“战平”：如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”、“________”“________”。‎ ‎【答案】 (1). 败北/折戟 (2). 饮恨赛场/铩羽而归/屈居亚军 (3). 握手言和/难分伯仲 (4). 均无建树/难决雌雄 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。‎ 败北：打败仗。折戟：形容失败惨。第一处语境要求写决赛失败的文雅的词语可以用“败北”或者“折戟”；铩羽而归：比喻遭受挫折或失败后不光彩地返回。用以形容失败归来。根据语境要求写决赛输了，用四个字的成语或熟语，可以说“铩羽而归”或者“屈居亚军”；握手言和：指竞赛双方不分胜负。难分伯仲：比喻人或事物不相上下，难分优劣高低。均无建树：都没有建立伟大的功绩；难决雌雄：不分上下；第二空语境强调比赛平了，如用四个字的成语或熟语，可以用“握手言和/难分伯仲”或者“均无建树/难决雌雄”。‎ ‎28. 下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词语用得不得体，请你帮助修改。（修改三处即可）‎ 本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。‎ ‎【答案】①将“请教”改为“垂询”；②将“不吝赐教”改为“谒诚为您服务”； ③将“鼎力相助”改为“全（大）力相助”；④将“惠赠”改为“敬赠”。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查考生语言表达简明连贯得体的能力。题干中关键词“投资咨询公司的一则广告”“不得体”“ 修改”。题中 “请教”是敬语，应该改为“垂询”； “不吝赐教”是敬语，改为“谒诚为您服务”；将“鼎力相助”是对别人帮助的尊敬和感谢，应该改为“全（大）力相助”； “惠赠”表达对对方所送东西的感谢，应该改为“敬赠”。‎ - 24 -‎ ‎29. 作文。‎ 国家有难，青年有责。打响疫情防控人民战争、总体战、阻击战以来，我们的无数90后青年排除万难，响应国家召唤，党的号召，纷纷奔赴战场。武汉江夏区金口中心卫生医院医生23岁甘如意，四天三晚骑车、搭车辗转三百多公里，为了到达前线，她拼命了。武汉大学人民医院医生29岁吴小燕，刚踏上回乡火车，听到号召；立刻下车回武汉。这就是我们新时代青年在国家需要时的勇敢与果断，责任与担当。‎ 请以“责任”或“担当”为主题，题目自拟，写一篇议论文。要求：不得抄袭，不得套作，不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 唯有担当，才能蜕变出生命华美 一个人是否敢于担当、是否有所作为，直接反映出其敬业精神和职业素养，并决定他日后所能达到的高度；一个人是否乐于担当、是否顶天立地，直接影响其交际、工作、生活的纯度和品味。简言之，担当是一个人走向成功、获得幸福的必备品质。‎ 乔布斯曾经颇有感触地说过：“带着责任感和担当生活，尝试为这个世界带来点有意义的事情，为更高尚的事情作点贡献。这样你就会发现生活更加有意义，生命不再枯燥。”‎ 勇于担当是一种精神。桥的价值在于能承载，人的价值在于能担当，担当得越多，价值越大。担当价值千金，担当任重千钧。‎ 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。一个有思想的人，必定是一个有担当的人。为什么要担当呢？因为只有担当，我们终其一生为之奋斗的目标，不管是修身齐家还是治国平天下，才能一步一步成为现实；也只有担当，我们才能直面挑战，迎难而上，不忘初心，创造价值。同时，有担当、敢担当，也是我们立足社会的基础。‎ 在工作和生活中，我们不同的行为，体现了不同的担当，不同的担当导致了不同的命运。人生在世，其实就是“担当”二字。担当是自己对自己的承诺负责，为自己的行为后果负责。‎ 小到一个家庭，大到一个国家都需要担当精神。大部分人都有初入职场的经历，新到一个岗位，面对完全陌生的环境和工作，需要转变角色，从一些小事开始，但总会遇到各种各样的难题。有些公司拥有浓厚的传帮带学习氛围，当职场新人遇到问题时，作为师傅、组长、领导能够传授工作方法和经验，解决下属遇到的难题，这也是一种担当。‎ - 24 -‎ 担当不是一个高大上的词汇，作为社会的每一个独立个体都可以有担当，只是对于每个不同的个体来说，担当的具体内容不同罢了。为人父母者，竭尽全力为家庭操劳，对上孝敬父母，对下为子女提供好的成长环境，这就是父母的担当。为官者，向人民承诺，为人民尽责，这就是官员的担当。为兵者，牺牲奉献，保家卫国，这就是军人的担当。‎ 回溯历史，烛之武、触龙用智慧和巧言勇于担当国家的危难；司马迁忍辱负重，用《史记》勇于担当历史赋予他的良史之职；谭嗣同用流血勇于担当中国之变法。由此可见，唯有担当，才能蜕变出华美的自己。‎ 每个人生命的成长就像一粒种子，该发芽时不发芽就会霉掉，自然也就失去了成长的机会。该开花的季节不开花，错过了开花的时节，会虚度一生。该结果的时候不结果，将一无所获，最终以遗憾收场。‎ 作为21世纪青年的一份子，应积极主动地搞好当前学习，不马虎、不懈怠，做到每日有所得，坚持将提高思想、奋发求知放在第一位，以自己最好的成绩，报答祖国、感恩父母，这就是有担当。‎ 生命赋予我们成长的机会，同时也让我们有所担当。因为，担当是一种品质，卓越是一种习惯！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于材料作文。解答此类题目，首先要整体阅读材料，然后抓关键词、关键句，根据材料和题目要求，围绕中心话题来立意布局谋篇。国有招，我必回，彰显新时代中国青年爱国力量。疫情就是命令，防控就是责任。国家有难，青年有责。打响疫情防控人民战争、总体战、阻击战以来。我们的无数90后青年排除万难，响应国家召唤，党的号召，纷纷奔赴战场。这种逆向而行的精神就是新时代中国青年的担当精神。在他们身上，我们看到了新时代中国青年的担当力量。青年有担当，祖国有希望。透过材料可以发现，责任与担当是本次作文的中心词。花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。我们的责任何在？在学校里，我们努力学习，不断地积累和充实自己，这是责任；在家里，为自己的父母长辈削一个苹果，承担一些家务，这是责任；走出家门，无意中损坏了公共财务，勇敢地承认过失并积极地补救，这是责任。将来，建设祖国，保卫家园，做个于社会有用的人更是责任。面对列强欺凌，周恩来发出“为中华之崛起而读书”的誓言，就是责任！也是一种担当精神的体现！担当就是承担并负责任。担当就是敢于承担责任，有魄力。担当就是也指所承担的责任和能够承受的精神和毅力。无论我们身在哪里，无论从事何种职业，做好自己的事，就是责任！并且对自己的所作所为，敢于承担责任，有魄力，这就是有担当！作文时，应该抓住如何才能做到有责任有担当去运思，去行文。比如，有责任有担当于人生的价值所在。有责任有担当于修身、齐家、治国等方面的意义的探究。‎ - 24 -‎ 立意：①青年有担当，世界有希望；②有一种希望，叫“春笋般成长”；③青年不做时代的看客；④青年担责，助力中国；⑤中国青年的负责与尽责 作文素材：素材积累（名言、事例）：‎ ‎1、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 ‎2、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯 ‎3、没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思 ‎4、责任心就是做任何事所需的一种平常而力求完美的心态。——龚靖赟 ‎5、责任是与生俱来的，不可推卸的。——张丽丽 ‎6、责任就是对自己要求去做的事情有一种爱！——歌德 ‎7、责任就是对别人和自己负责。——李增阳 ‎8、责任和权利是双生儿，想要享受权利，那么就勇于承担责任吧。——洪敏丽 ‎9、作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。——马克思 ‎10、有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心。‎ ‎——朱明然 ‎11、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。——梁启超 ‎12、鞠躬尽瘁，死而后己。——诸葛亮 ‎13、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫•托尔斯泰 ‎14、高尚、伟大的代价就是责任。——丘吉尔 ‎15、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆 ‎16、我们的地位向上升，我们的责任心就逐步加重。升得愈高，责任愈重。权力的扩大使责任加重。——雨果 ‎17、我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。——西塞罗 ‎18、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生 ‎19、如果一个人有了责任心，那么他会努力把每一件事做得完美。——周姿延 ‎20、生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基 ‎21、男性的第一魅力是责任感。——余秋雨 ‎22、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯 - 24 -‎ ‎23、良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫穷怠乎道。——荀子 关于责任的事例：‎ ‎1、在生命的最后一分钟 一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事： 一是把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； 二是把车门打开，让乘客安全地下了车； 三是将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。‎ ‎2、历经80年的责任 武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫做“景明大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！操这份心的，竟然是它的最初设计者，一个异国的建筑设计事务所！‎ 作文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先引材料提出“我们中国青年应该有责任和担当”这一中心论点，然后围绕这一论点从“这种责任与担当是什么”、“为什么要具有这种责任与担当”、“具有这种责任与担当应该怎么做”三个角度来论述；最后回扣论点、总结全文。‎ ‎【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。 ‎ - 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