北京市高考生物试题第29题20102018

北京市高考生物试题第29题20102018

2019. 29．（20 分） 在验证生长素类似物 A 对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图 1 所示取得 的切段浸入蒸馏水中 1 小时后，在分别转入 5 种浓度的 A 溶液（实验组）和含糖的磷酸盐 缓冲液（对照组）中，在 23℃的条件下，避光振荡培养 24 小时后逐一测量切段长度（取每 组平均值）实验进行两次，结果见图 2。 请分析并回答： （1）生长素类似物是对植物生长发育有重要 2 作用的一类化合物。本实验中 __2___mg/L 浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。（4） （2）振荡培养的目的是：①增加溶液中的 2 以满足切段细胞呼吸的需求；②使切 段与溶液成分接触更 2 。(4) （3）生长素类似物 A 应溶解于 2 中，以得到 5 种浓度的 A 溶液。切段浸泡在蒸 馏水中的目的是减少 1 对实验结果的影响。(3) （4）图 2 中，对照组切段的平均长度是 2 mm。浓度为 0.001mg/L 的溶液对切段 伸长 1 （选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为 1mg/L 的结果相比，浓 度为 10mg/L 的溶液对切段的影响是 2 。(5) （5）图 2 中，浓度为 0.1mg/L 时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对数 据应____2____（选填下列选项前的字母）。 A．舍弃 B．修改 C．如实填写 为检验该浓度下相关的数据的可靠性，还应___2____。(4) 2019. 29．（18 分） 实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图 1。结果如图 2。 （1）试验中，对 B 组小鼠的处理时作为 A 组小鼠的 处理。 （2）从图 2 可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ，说 明血清中 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于 A 组小鼠的 T 细胞 后，在 4 天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活菌数量 ，说明该组 T 细胞（活化 T 细胞） 细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在 。 （3）实验中，Ⅰ~Ⅳ小鼠感染的是 ，感染的时间是在注射 T 细胞或血清的 天。 实验二：在体外观察小鼠的 T 细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌 X 的杀伤力， 结果如图 3。 （4）由图 3 可知，能有效杀伤细菌 X 的是 细胞，而不是活化 T 细胞。 （5）有人假设，活化 T 细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实 验组应该选择的实验材料包括 （填选项前符号）。 a．培养过活化 T 细胞的培养液 b．培养过巨噬细胞的培养液 c．A 组小鼠的巨噬细胞 d．B 组小鼠的巨噬细胞 e．培养未过活化 T 细胞的培养液 f．细菌 X （6）该系列实验的目的是研究 。 2019.29．（18 分） 为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图 1）。 对插条的处理方法及结果见图 2。 （1）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位____________，再被运输 到作用部位，对生长发育起________________作用的__________________有机物。 （2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是________________；插条插在蒸馏水中 而不是营养液中培养的原因是______________________。 （3）从图 2 中可知，对插条进行的实验处理包括______________________________。 （4）在实验 I 中，对 A 叶进行实验处理，导致 B 叶____________________。该实验的 对照处理是________________。 （5）实验 II、III 、IV 的结果表明，B 叶的生长与 A 叶的关系是：_____________________ _____________________________________________________________。[来源:zzstep.com] （6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明 此 推 测 ， 用 图 1 所 示 插 条 去 除 B 叶 后 进 行 实 验 ， 实 验 组 应 选 择 的 操 作 最 少 包 括 __________________（填选项前的符号）。 a．用细胞分裂素溶液涂抹 A1 叶 b．用细胞分裂素溶液涂抹 A2 叶 c．用 14C-淀粉溶液涂抹 A1 叶 d．用 14C-淀粉溶液涂抹 A2 叶 e．用 14C-氨基酸溶液涂抹 A2 叶 f．用 14C-细胞分裂素溶液涂抹 A2 叶 g．检测 A1 叶的放射性强度 2019.29．（16 分） 为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有 10 个 棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3 天后测定叶片的 CO2 固定速率以及蔗糖和淀粉含量。 结果如图。 图 1 图 2 （1）光合作用碳（暗）反应利用光反应产生的ATP和 ，在 中将CO2转化为 三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。 （2）由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率 。本实验中对照组 （空白对照组）植株的CO2固定速率相对值是 。 （3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中 增加。已知叶片光合产物会被运到棉 铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少， 降低， 进而在叶片中积累。 （4）综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会 光合作用。 （5）一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶 片成为需要光合产物输入的器官，检测 叶片的光合产物含量和光合速率。与 只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是 ，则支持上述推测。 2019. 29、（18 分）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子 茎顶端 2.5cm 长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图 1）。实验分为 A、B、C 三组， 分别培养至第 1、8、15 天，每组再用适宜浓度的激素处理 30 天，测量茎芽长度，结果见图 2。 （1）植物激素是植物细胞之间传递_________的分子。 (2)本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响___________通过的情况下，起到 _________的作用。用激素处理时应将 IAA 加在_________（填“培养液中”或“茎芽顶端”） (3)图 2 数据显示，GA3 和 IAA 对离体茎芽的伸长生长都表现出___________的作用， GA3 的这种作用更为显著。 (4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或___________增加的结果。当加入药物完全抑制 DNA 复制后，GA3 诱导的茎芽生长生长被抑制了 54％，说明 GA3 影茎芽生长的方式是 ______________________。 (5)从图 2 中 B 组（或 C 组）的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作 用是 GA3 单独处理的_________倍、IAA 单独处理的______倍，由此可推测 GA3 和 IAA 在 对茎芽伸长生长的作用上存在_______________关系。 (6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中______ 的量较高。 2019. 29 为探索治疗机体对某种药物依赖的有效途径，我国科研人员进行了如下研究。 （1）将大鼠置于自身给药箱中（如图）。当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮，药泵不给药； 按压给药杆时指示灯亮，药泵通过静脉导管向大鼠注射一定量药物。灯亮时，光刺激大鼠视网膜， 引起视神经细胞产生_________，传至末梢，释放___________，作用于突触______上的受体。 信息传至视中枢，产生视觉。多次重复训练后，大鼠在光信号与给药之间建立联系。当单位时间 内大鼠按压给药杆的次数达到一定程度时，即可被视为对该药物形成依赖。以下将这种大鼠简称 D 鼠。 （2）研究发现，D 鼠相关脑区内酶 A 含量和活性均明显升高。为探讨酶 A 活性对药物依赖 的影响，在两组 D 鼠相关脑区注射酶 A 活性抑制剂或生理盐水后，再分别放入自身给药箱，记 录单位时间内两组 D 鼠___________。与对照组相比，若抑制剂组的 D 鼠_________，则表明 抑制酶 A 的活性可以降低 D 鼠对药物的依赖。 （3）研究者设计了一种能与编码酶 A 的 mRNA 互补结合的，含 22 个核苷酸的 RNA，它 能进入细胞，促进编码酶 A 的 mRNA 降解，将这种小 RNA 用溶剂 M 溶解后，注射到 D 鼠相关 脑区，引起酶 A 含量明显下降，D 鼠对药物的依赖降低，进行本实验时，要同时进行一个对照 处理，将一段小 RNA 用__________（填“生理盐水”或“蒸馏水”或“溶剂 M”）溶解，注射到 D 鼠 的相关脑区，这段小 RNA 的最佳设计为：与实验组使用的小 RNA 相比，其核苷酸的______（多 选，只填序号）。 a. 种类相同 b. 种类不同 c. 数目相同 d. 数目不同 e. 序列完全相同 f. 序列完全不同 若此对照组 D 鼠相关脑区内酶 A 含量无明显变化，则可以证明_______等因素对实验组结 果无影响。 2019. 29.人感染埃博拉病毒（EV）会引起致命的出血热。为了寻找治疗 EV 病的有效方法， 中外科学家进行了系列研究。 （1）EV 表面的糖蛋白（EV-GP）作为_____刺激机体产生____性免疫反应。 （2）科学家采集了多年前感染 EV 并已康复的甲、乙两人的血液，检测抗 EV-GP 抗体 的水平。据图 1，应选取_____的血液分离记忆 B 细胞用以制备单克隆抗体（单抗）。 （3）将制备的多种单抗分别与病毒混合，然后检测病毒对宿主细胞的感染率。根据图 2，抑制效果最好的两种单抗是_____________。 （4）EV-GP 具有多个与抗体结合的位点。为了研究上述两种单抗（分别称为 A、B） 与 EV-GP 结合的位点是否相同，可按图 3 所示简要流程进行实验。 ①请将图 3 中应使用的抗体填入下表 i、ii、iii、iv 处（填“A”或“B”或“无关抗体”），完 成实验方案（一种即可）。 抗体 组别 未标记抗体 荧光标记抗 体 实验组 i________ ii________ 对照组 1 iii________ iv________ 对照组 2 同 ii 同 ii ②若 A、B 与 EV-GP 结合的位点不同，与对照组 1、2 分别比较，实验组的荧光值应_____。 （5）中国科学家用分子结构成像技术证实了 A、B 与 EV-GP 结合的位点不同。基于上 述系列研究，请你为治疗 EV 病毒提供两种思路______________。 2019. 29．（16 分） 学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现 学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H 区）密切相关。 （1）在小鼠 H 区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的 作用于突 触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。 （2）如果在 H 区的传入纤维上施加 100 次/秒、持续 1 秒的强刺激（HFS），在刺激后 几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过 HFS 处 理时高 2～3 倍，研究者认为是 HFS 使 H 区神经细胞产生了“记忆”。下图为这一 现象可能的机制。 如图所示，突触后膜上的 N 受体被激活后，Ca2+会以 方式进入胞内。 Ca2+与 共同作用，使 C 酶的 发生改变，C 酶被激活。 （3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如： ① 对小鼠 H 区传入纤维施以 HFS，休息 30 分钟后，检测到 H 区神经细胞的 A 受 体总量无明显变化，而细胞膜上的 A 受体数量明显增加。该结果为图中的 （填图中序号）过程提供了实验证据。 ② 图中 A 受体胞内肽段（T）被 C 酶磷酸化后，A 受体活性增强。为证实 A 受体 的磷酸化位点位于 T 上，需将一种短肽导入 H 区神经细胞内，以干扰 C 酶对 T 的磷酸化。其中，实验组和对照组所用短肽分别应与 T 的氨基酸 。 A．数目不同序列不同 B．数目相同序列相反 C．数目相同序列相同 ③ 为验证 T 的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将 T 的磷酸化 位点发生突变的一组小鼠，用 HFS 处理 H 区传入纤维，30 分钟后检测 H 区神 经细胞突触后膜 A 受体能否磷酸化。请评价该实验方案并加以完善 。 （4）图中内容从 水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论 基础。 2019.29．（17 分） 癌症是当前严重危害人类健康的重大疾病。研究人员利用与癌细胞在某些方面具有 相似性的诱导多能干细胞（iPSC）进行了抗肿瘤的免疫学研究。 （1）癌细胞具有无限 的特点。当体内出现癌细胞时，可激发机体的 系 统发挥清除作用。 （2）研究人员进行的系列实验如下： 免疫组小鼠：每周注射 1 次含失去增殖活性的 iPSC 悬液，连续 4 周； 空白组小鼠：每周注射 1 次不含失去增殖活性的 iPSC 的缓冲液，连续 4 周。 实验一：取免疫组和空白组小鼠的血清分别与 iPSC、DB7（一种癌细胞）和 MEF （一种正常体细胞）混合，检测三种细胞与血清中抗体的结合率，结果见 下表。 iPSC DB7 MEF 免疫组 77 82 8 空白组 10 8 9 ① 比较表中 iPSC 与两组小鼠血清作用的结果可知，免疫组的数值明显 空 白组的数值，说明 iPSC 刺激小鼠产生了特异性抗体。 ② 表中 DB7 和 iPSC 与免疫组小鼠血清作用后的检测数据无明显差异，说明 DB7 有 。 ③ 综合表中全部数据，实验结果表明 。 实验二：给免疫组和空白组小鼠皮下注射 DB7，一周后皮下形成肿瘤。随后空白 组小鼠肿瘤体积逐渐增大，免疫组小鼠肿瘤体积逐渐缩小。由此推测：iPSC 还能刺激机体产生特异性抗肿瘤的 免疫。 （3）研究人员另取小鼠进行实验，验证了上述推测。下图为实验组的实验过程及结果示 意图。请在下图中选择 A 或 B 填入④处，从 C～F 中选择字母填入①～③处。 （4）该系列研究潜在的应用前景是 iPSC 可以用于 。 细胞与抗体的结合率（%） 细胞 血清