中考送东阳马生序知识点练习及答案

中考送东阳马生序知识点练习及答案

一、作者 ‎ 宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明代文学家。著有《宋学士文集》。‎ 二、文体    本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。‎ 三通假字 ‎1．四支僵劲不能动 支通肢，肢体 ‎ ‎2．同舍生皆被绮绣 被同“披”，这里是“穿”的意思。‎ 四.古今异义 ‎1．走送之 （走 古义： 跑 今义： ）‎ ‎2．日再食（再 古义：两次 今义：又，又一次 ）‎ ‎3．媵人持汤沃灌 （汤 古义：热水 今义： ）‎ ‎4．以是人多以书假余（是 古义：这，此；今义：判断动词） ‎ ‎5．尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：古义：为奔向；今义：趋向） ‎ ‎6．以是人多以书假余（假：古义：为借；今义：与“真”相对） ‎ 五.一词多义 以：以是人多以书假余（以，把） 以中有足乐者（以，因为） 计日以还（以，而） ‎ ‎ 患：又患无硕师名人与游（患：担心、忧虑，动词 无冻馁之患矣（患，忧患，名词） ‎ ‎ 质：援疑质理（质，询问，动词） 非天质之卑（质，智力、天资，名词） ‎ ‎ 道：益慕圣贤之道（道，学说） 余故道为学之难以告之（谈，讲） ‎ ‎ 至：色愈恭，礼愈至（至，周到） 至舍（到）‎ 六解释文中的重点词语。 ‎ ‎1．余幼即嗜学：酷爱，喜爱。 2．无从：无法。 3．致书以观：取得，这里指买到。 ‎ ‎4．假借于藏书之家：借。5．弗之怠：否定词，不。 6．怠：懈怠，放松。 ‎ ‎7．录毕：完。8．走送之：跑，赶快去。9．不敢稍逾约：超过。10．以是：因此。 ‎ ‎11．既加冠：指成年。 12．益慕：更加仰慕。13．圣贤之道：学说。 ‎ ‎14．又患无硕师：担心。 15硕师名人与游：大。 16．游：交往。 17．尝：曾经。 ‎ ‎18．趋百里外：小跑，这里指跑。 19．先达：有德行学问而显达的先辈。 ‎ ‎20．执经叩问：执：拿；经：经书；叩问：请教。21．德隆望尊：道德高，声望高。‎ ‎22。填其室：挤满。 23．援疑：提出，引。24．质理：询问。 25．俯身：弯下。‎ ‎26．倾耳以请：侧着。 27．或遇其叱咄：有时。 28．叱咄：斥责，训斥，呵责。 ‎ ‎29．色愈恭：脸色，神情，态度。30．礼愈至：周到。 31．复：还言。‎ ‎32．俟其欣悦：等到。 33．卒：最终。 ‎ ‎34．负箧曳屣：箧：箱子，这里指书箱。曳：拖着。屣：鞋子。 ‎ ‎35．穷冬：严冬。36．皲裂：皮肤因寒冷干燥而破 37．媵人：服役的人。38．汤：热水。 ‎ ‎39．沃灌：浇洗。 40．寓：寄居。 41．逆旅：旅店。逆：迎。 42．衾：被子。‎ ‎43．再：两次。 44．享：享受，享用。 45．绮绣：绣花的衣服，这里指华丽的衣服。 ‎ ‎46．腰：腰里挂着。47．容臭：香袋。 48．煜然：光彩照耀的样子。‎ ‎49．缊袍敝衣：缊：旧絮。敝：破旧的。 50．略无：一点也没有，毫无。 ‎ ‎51．慕艳：羡慕，欣羡。52．奉：供给，这里指享受，享用。 ‎ 七．翻译下列重点句子。‎ ‎1．无从致书以观。(无从：没有办法。致：取得，这时指买到。) 没有办法买书来看。 ‎ ‎2．每假借于藏书之家。(每：时常。假借：同义词连用，可译为“借”。) 时常向藏有书籍的人家去借。 ‎ ‎ 3．益慕圣贤之道。 (道：学说。) 更加仰慕古代圣贤的学说。 ‎ ‎ 4．弗之怠。(弗：不。之：代词，指学习。) 不敢放松学习。 ‎ ‎ 5．又患无硕师名人与游。 (硕：大。硕师即大师，才学渊博的人。游；交往。) ‎ ‎ 又担心没有才学渊博的大师，不能与有名望的人交往。 ‎ ‎ 6．俟其欣悦，则又请焉。 (俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。焉：兼词，“于之”的合音，向他。) 等先生高兴了，便又向他请教。 ‎ ‎ 7．当余之从师也，负箧曳屣。 (之：取消句子独立性。箧：箱子，这里指书箱。曳：拖。屣：鞋子。) 在我当年从师求学时，背着书箱，拖着鞋子。 ‎ ‎ 8．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。(支：通“肢”。僵劲：僵硬。媵人：服役 的人。汤：热水。沃灌：浇洗。衾：被子。拥覆：围盖。久而：好久，“而”是副词词尾。和：暖和。) 到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水(给我)洗手暖脚，用被子(给我)盖上，很久(我)才暖和过来。 ‎ ‎9．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿。绮绣：丝绸做的华丽的衣服。 同舍的同学们都穿着华丽的衣服。 ‎ ‎ 10．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 ‎ ‎ 有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。 ‎ ‎ 11．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ‎ 因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。 ‎ ‎ 12．俯身倾耳以请弯下身子，侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。 ‎ ‎13．门人弟子填其室，未尝稍降辞色 学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。‎ ‎ 14．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ‎ ‎ 家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。‎ ‎ 15．尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。‎ 八.课文理解 ‎1、这篇课文主要讲述了什么内容？（本文讲述了作者青少年时期读书求学的经历） ‎ 用一个词语来概括这种经历：艰辛；艰难。‎ ‎2．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。‎ 幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。‎ 或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难； 远道求学，备受艰苦； 艰苦的求学生活。‎ 或 读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄”； 生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。‎ ‎3．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ ‎ ‎ 统领全文，为全文定下基调。‎ ‎4．第二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。 ‎ ‎5．“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？ ‎ ‎ 用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。‎ ‎6．作者写自己艰苦求学经历的目的何在？(本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？)‎ 作者现身说法，以自己的切身体会鼓励马生勤奋学习。因为课文是赠序，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。增强作品感染力和教育作用 ‎7、从作者借书、抄书、还书这些叙述中，你认为我们该学习他哪些品质或者方法？ ‎ ‎1、勤奋好学，不怕吃苦；2、持之以恒；3、诚实守信；4、抄书的读书方法――俗话说“ ‎ 好记性不如烂笔头”‎ ‎8、.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？‎ 学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”‎ 那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。‎ ‎9．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？并从文中找出几处形象描写的例句。‎ 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”‎ 旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”‎ 生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”‎ ‎10．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？‎ 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。‎ ‎11．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？‎ 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。‎ ‎12．认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。‎ ‎ 现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？‎ ‎13．说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？‎ 现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。‎ ‎14．读完此文后，你从中得到什么启示？‎ 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。‎ ‎15．《送东阳马生序是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？‎ 我认为至少有两种原因：‎ ‎1、作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。‎ ‎2、是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。‎ ‎16．作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？ ‎ ‎ 幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。‎ ‎17．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？‎ ‎ 学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。‎ ‎18．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ ‎ 不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。‎ ‎19．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？ ‎ ‎ 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应 ‎ 九、中心思想 ‎《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。 ‎ 十.理解性默写。‎ ‎1．揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学 ‎2．最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 ‎3．表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 ‎4．其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。‎ 练习:‎ 八、阅读《送东阳马生序》一文选段，完成5—9题。（15分）‎ ‎5．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（2分）‎ A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之 C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染 ‎6．下列加点词意思相同的一组是（ ）（2分）‎ A． 烨然若神人 B． 腰白玉之环 C 右备容臭 D．主人日再食 ‎ 判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉 ‎7．翻译文中画线的句子。（6分）‎ ‎①至舍，四支僵劲不能动。 ‎ ‎②盖余之勤且艰若此。 ‎ ‎8．下列表述中，不符合文意的一项是（ ）（3分）‎ A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。‎ B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。‎ C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。‎ D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。‎ ‎9．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：① ② （2分）‎ 九、（2008年安徽省）余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》）‎ ‎14.解释下列加点词在文中的意思。（3分）‎ ‎（1）余幼时即嗜学 （2）录毕，走送之 （3）媵人持汤沃灌 ‎15.翻译下面的句子。（4分）（1）以是人多以书假余。 （2）盖余之勤且艰若此。‎ ‎16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）‎ ‎17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）‎ ‎18.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）‎ 十三、．（2008湖北省咸宁市）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学……盖余之勤且艰若此。‎ ‎22、解释下列句子中加点的词。（2分）‎ ‎①录毕，走送之（ ） ②俟其欣悦，则又请焉 （ ） ‎ ‎③媵人持汤沃灌（ ） ④左佩刀，右备容臭（ ）‎ ‎23、下列加点的词意思完全相同一项是【 】 （2分）‎ A、既加冠 宋既成列 B、益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解 ‎ C、足肤皲裂而不知 久而乃和 D、卒获有所闻 士卒不尽饮 ‎24、翻译下面句子。（2分）‎ ‎①门人弟子填其室，未尝稍降辞色。译： ‎ ‎②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译： ‎ ‎25、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分）‎ ‎① ② ③ ‎ 八、5．B ，6．A，7．①到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。 ②我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。8．B 9．示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 九、14、①嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”②走：跑③汤：热水15、（1）因此人家多愿意把书借给我。（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。17、（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦18、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣　（2）向人求教要谦虚诚恳　（3）学习要敢于发问　（4）学习要有主动性　（5）学习要勤奋刻苦　（6）以读书为乐，就会不畏艰难。‎ 十三、22、①跑（赶快） ②等待 ③浸泡 ④气味 香气（2分）23、A（2分）‎ ‎24、①（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。 ②因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。（2分，每题1分。第①题“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”；第②题要注意“以”字，“口体之善”的翻译） 25、①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教（3分）26、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。‎